人教版七年级历史上册(部编版)15《两汉的科技和文化》教案

1、15 两汉的科技和文化教案一 、课标内容知道造纸术的发明对传播文化的作用； 讲述张仲景和华佗的故事； 知道司马迁和史记；知道佛教的传入和道教的产生。二、学情分析通过前面的学习， 学生已具有一定的认知水平和历史思维能力。 对于历史事件、 历史现象的产生知道了从哪些方面分析。 本课的知识点如造纸术的发明、 中医学与生活密切相关，利于开展探究活动。三、教材分析本课主要学习四块内容，造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记 、道教和佛教，分别反映的是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。要思考这些文化现象的社会根源和历史根源。首先要了解两汉时期的政治、 经济等时代背景。 同时要联系春秋战国和秦朝的科

2、技文化、注意文化的继承性。四、 教学目标1 .核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式， 进行问题探究教学， 以此培养学生历史解释、 家国情怀的核心素养。2 .学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：阅读教材，记住造纸术发明的时间，蔡伦改进了造纸术。通过教材材料研读，初步了解纪年法的运用。观看教材造纸工艺流程图， 能够说出造纸的流程。通过与造纸前书写材料的比较， 理解 “蔡侯纸 ”的优点， 并进而分析出造纸术发

3、明的意义。树立民族自豪感，并且培养分析、总结归纳问题，从图中获取有效信息的能力。 （重点）目标3：搜集资料，阅读教材（包括教材中相关史事），掌握张仲景和华佗的医学成就，培养勇于追求真理的精神。 （重点）目标4：搜集司马迁生平事迹材料并阅读教材，记住史记的体例、内容、地位。体会史记对中国史学发展产生的重大影响。 （重点）目标 5： 阅读教材， 了解佛教和道教的产生、 教义及影响。 观察佛教东传路线图，培养时空观念。 （难点）六、教学活动1 . 课堂导入师：展示图片： 屠呦呦屠呦呦发现青蒿素一种用于治疗疟疾的药物， 挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。国家卫生计生委、国家中医药XX局在贺辞

4、中称，屠呦呦的获奖， 表明了国际医学界对中国医学研究的深切关注， 表明了中医药对维护人类健康的深刻意义同学们想知道东汉时期中医的领军人物， 及他们有哪些贡献吗， 一起进入今天的学习。设计意图：以真实事例导入，引起学生对问题的思考。2 .讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（ 1）目录（ PPT 呈现）本课四个子目：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著史记 、道教和佛教。（ 2）自主学习出示任务：任务一： 【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。（ 3）合作探究? 造纸术的发明讲述、讲解法出示任务：任务二： 【小组探究】阅读课本第67 6

5、8 页“造纸术的发明”的内容（包括教材插图） ，回答下列问题。 （分组回答，每组回答一个问题）问题1.造纸术发明前，古人是怎么记录文字的？问题2.最早的纸出现在什么时候，又是谁改进的？3.蔡侯纸优点有哪些？问题 4.造纸术发明的意义？设计意图：把探究问题全部展示出来，让学生了解本子目需要掌握的问题，接下来逐个探究。教师： 以上问题，让学生回答一问，详细讲一问。问题 1学生活动： 阅读教材，回顾所学知识，思考造纸术发明前，古人是怎么记录文字的？（学生回答）教师出示各个时期，让学生回想，然后讲述：教师补充： 造纸术发明以前， 我国用竹木简或帛作为书写材料。 一根简通常只写一行字， 一篇文章要用很多

6、的简。 这些简用麻绳、 皮条或丝绳横向编连起来成为策，其形状如同今天的 “册”字；存放时卷起来，就成为一卷书。后来用“册”“编 ”“卷 ”来称书的篇幅。问题 2学生活动：读教材68 页相关史事。回答最早的纸出现在什么时候，又是谁改进的？（学生回答）教师：甘肃天水放马滩出土的西汉绘有地图的纸，是西汉早期用麻做的纸，也是目前世界上发现最早的纸。到了东汉时，蔡伦改进了造纸术。教师：出示蔡伦名片。学生活动：阅读教材，完善蔡伦名片信息。设计意图：本课名人较多，以名片的形式展示出来，利于学生逻辑记忆。教师：蔡伦改进造纸术，用的是什么原料呢，阅读下面材料，回答。蔡伦宇敬仲，桂阳人也。伦有才学，尽心敦慎，数犯

7、严颜，匡弼得失。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸” 。后汉书蔡伦传学生：树皮、破布、麻头、渔网。教师：很对。上述材料中提到“元兴元年” ，指的是哪一年。用的什么纪年法？在这里给同学们讲下。教师：这里的元兴元年指的是东汉和帝。教师：刚才我们提到蔡伦用树皮、破布、麻头、渔网改进了造纸术，那么纸是怎么生产出来的，我们看下教材插图，请同学们讨论，然后回答造纸步骤。学生回答略。教师：课件中展示造纸工艺流程图。教师： 蔡侯纸就这样被生产出来了， 那生产出来的蔡侯纸与之前的书写材料相比，有什么优点的。学生活动：阅读教材，进行比较。然后回答

8、。教师：出示答案教师： 正是由于蔡侯纸有这些优点， 才使的它被很快传到世界各国， 推动力世界文明的发展，这也是造纸术发明的重大意义。教师：展示造纸术传播路线图。让学生梳理民族自豪感和民族自信心。设计意图：1.由材料引出中国古代纪年法，初步学会历史纪年的方法。2.让学生从材料中找出 “蔡侯纸 ” 的原料，培养学生论从史出的历史思维； 3.出示造纸术传播路线图，培养学生的时空观。过渡： 两汉时期的科技成就除了造纸术， 还有医学成就， 接下来我们学习医学领域里的两位大咖张仲景和华佗。张仲景和华佗? 张仲景和华佗讲述法、讲解法出示任务：任务三： 【小组探究】阅读课本第 69 页“张仲景和华佗”的内容（

9、包括教材插图） ，思考下列问题。问题1.张仲景的医学成就？问题2.华佗的医学成就？教师：出示张仲景名片。学生活动：阅读教材，完善张仲景名片信息。教师补充： 张仲景医德高尚，医术精湛，正是因为他心系百姓，少年立志这样的品德，才促成他钻研医术，著成伤寒杂病论 。这部著作发展中医学理论和治疗方法；总结各种疾病的症候；提出对症下药；提出“治末病”理论，提倡预防疾病。问题 2 小组合作完成教师：出示华佗名片。学生活动：阅读教材，完善华佗名片信息。教师： 麻沸散相当于现在的麻药，是用来麻醉人的神经，让其失去知觉，做手术的。除此之外，华佗提倡养生之道。他说： “人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则俗气得消，血

10、脉流通，病不得生，户枢不朽也” 。华佗继承和发展了前人“圣人不治己病，治未病”的预防理论，为年老体弱者编排了一套模仿猿、鹿、熊、虎、鸟等五种禽兽姿态的健身操“五禽戏” 。教师：出示 “五禽戏 ”图示。提出问题：观察左图，说说这些动作都模仿了动物的哪些姿态，并试着做下，谈谈身体的感受。学生可以一起说，一起做。设计意图：让学生直观知道 “五禽戏 ” 的动作，并切身感受其效果，调动学生的学习兴趣。教师： 联系现实： 讲述韩国传出拟将中医改为韩医申报世界遗产的事件， 培养学生的爱国情感。设计意图： 学习历史就是为了学以致用， 让学生知道这些医学成就是我国的遗产，不容许外国人侵占。过渡： 我们学习医学成

11、就， 除了记住知识点外， 还要学习他们身上体现出来的品质。好了，科技方面的成就学完了，我们现在开始文化成就的学习，首先来学习历史巨著史记 。? 历史巨著史记讲述法、讲解法出示任务：任务四： 【小组探究】搜集司马迁生平事迹材料并阅读课本第 70页“历史巨著司马迁 ”的内容（包括教材插图） ，思考下列问题。问题1.编著成史记的原因？问题2.史记的体例、范围、内容、地位？教师：出示司马迁名片。学生活动：阅读教材，完善华佗名片信息。教师提问： 请同学根据自己搜集的资料说一说司马迁的经历。（找一小组长回答，小组内其余成员补充）无正确答案，只要重要事迹说出来，逻辑清晰即可。问题 1教师：阅读教材70 页，

12、问题思考，请同学们自由发言。司马迁曾遭到关押， 又受到酷刑， 而他在命运的灾难面前却坚忍不拔地写出历史巨著。 他的这种精神对我们有什么教育意义？并思考他问什么能够完成 史记的编著？学生活动：合作探究。然后回答。教师：总结补充。面对艰难挫折，身心摧残，毫不畏惧的精神；为了理想和正义，坚忍不拔的顽强意志。编著成史记的原因：家庭熏陶、个人勤奋、仗义执言、意志坚强教师：问题 2学生活动：请同学自由阅读教材70 第二段正文内容，并说出史记的体例、范围、内容、地位？（学生回答，教师总结并出示正确答案）教师： 史记对后世的影响有多大呢，后人这样评价。清代史学家赵翼在廿十史札记中写道： “ （司马迁）自此例一

13、定，历代作史者遂不能出其范围。 ”鲁迅将史记誉为：史家之绝唱；无韵之离骚? 道教和佛教讲述法、讲解法出示任务：任务五： 【小组探究】搜集世界三大宗教资料，观看微课并阅读课本第 71 页“道教和佛教”的内容（包括教材插图） ，思考下列问题。问题1.道教创立的时间、派别、教义？问题2.佛教创立的时间、创始人、起源地、教义、影响？学生活动：观看微课，阅读教材，小组合作，回答问题。学生活动： 齐读教材 71 页第一段， 并结合自己搜集的资料， 小组合作完成。回答道教兴起的时间、有哪两个派别，教义？教师： 时间：东汉末年教师补充 ： 东汉末年， 社会动荡不安， 极度苦难的人民需要寻找精神的寄托，为道教的

14、兴起提供了土壤。道教是我国土生土长的宗教。派别：张角创立太平道；张陵创立五斗米道教义：修身养性；得道成仙；长生不老教师补充： 道教的思想来源于战国时期道家思想和神仙方术。 职业的道教徒称为“道士” 。道教以“道”为最高信仰，相信通过修炼可以长生不老，并炼制丹药，迎合专制统治者追求长生不老的欲望。问题 2学生活动： 观看微课：佛教东传。并结合自己搜集的资料，小组合作完成。回答佛教创立的时间、创始人、起源地、教义、影响？教师： 公元前 6 世纪，在印度，乔达摩悉达多（有成释迦牟尼） ，创立了佛教。教义： 人生如苦海， 人只有熄灭各种欲望和烦恼， 修行为善， 才能得到解脱。教师补充： 佛教的教义在一

15、些方面迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望， 因此传播开来。张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。教师：出示佛教东传路线图。小组活动： 你能从现实生活中发现佛教所带来的影响吗？ （如常见的文学影视作品、日常用语、建筑雕塑、舞乐、绘画、医药等方面）设计意图：1.展示出示佛教东传路线图，让学生直观的看出佛教通过丝绸之路传入中国的，同时也可回忆丝绸之路的作用； 2.让学生从现实生活中发现佛教所带来的影响，能够让学生对佛教传入影响的理解更深刻。探究： 结合所学知识，两汉时期科技文化昌盛的原因？（学生讨论回答，教师总结）教师：国家的统一。汉武帝时，国力达到鼎盛。 （政治）各民族、各地区经济文化交往加强。文化多元化发展（政治）中外交往频繁。 （政治）经济恢复和发展，为文化的发展奠定了物质基础。 （经济）先秦时期文化的继承。 （文化）科学家的努力。 （主观原因）（ 4）知识结构任务六： 【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。（ 5）课堂小结两汉时期，由于政治、经济、文化的发展，使的两汉时期的科技文化取得了巨大的发展。科技方面，东汉蔡伦改进了造纸术，推动了世界文明的进步；医学上，东汉张仲景著成伤寒杂病论 ，发展了中医学理论和治疗方法；华佗又发明了，创造了“五禽戏” 。伟大的史学家司马迁编撰出中国古代第一部纪传体通史，佛教的传入和道教的产生影响了人们生活的方方面面。此外