二下语文第五单元备课计划

1、第五组单元备课计划    单元主题立志教材分析本单元以“立志”为主题，编排了主体课文一定要争气立志造桥，快乐读书屋小溪夸父追日，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。本单元的阅读材料是对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育的生动教材，教学时应充分重视挖掘阅读材料的人文教育因素，使学生在潜移默化中受到熏陶感染。“能说会写”板块的口语交际“谁讲得好”和写话“长大了，我想做”为紧密配合“立志”的主题设计的两项语文实践活动，教学时仍要围绕“立志”，引导学生在口语训练和书面表达中受到启

2、迪和教育。“语文七色光”安排了三项语文实践活动，融趣味性、实践性、综合性、人文性、工具性为一体。教学重点1.认识本单元的40个生字，会写本单元的22个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，学习默读课文。学情分析教学难点  通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。教学目标1.认识本单元的40个生字，会写本单元的22个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，学习默读课文，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。3.增强学生的口语表达能力，提高

3、口语表达在生活中的实践运用能力。    4.写话时能把事情的经过写清楚，写明白。课时安排9.一定要争气            2课时10.立志造桥             2课时“快乐读书屋”小溪       1课时“快乐读书屋”夸父追日   1课时“能说会写

4、”                3课时 “语文七色光三”            2课时课 题课    题：9一定要争气 授课时间教材分析一定要争气是第五单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立

5、下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。教学重点教学难点1领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。  2理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。学情分析以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标1引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。  2指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。 3指导学

6、生有感情地朗读课文。课时安排 2课时教学过程集体备课二次备课第一课时教学过程：    一、预习提示1.仔细认真地读课文，遇到不认识的字标上拼音，多读几遍。把课文读正确，读流利。2.圈画出生字词，大声读几遍，试着联系上下文理解词语的意思。3.标出自然段序号，想一想课文主要讲了一件什么事？    二、激趣引入：    老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？  指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后

7、的感想。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。请大家齐读课题    三、检查预习    1.请同学们自由读书，并到小组内交流一下你的预习情况，一会儿我们比一比哪个小组学习得扎实有效。  指名读课文（各组内相同的学号）2.默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？    四、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。  1.童第周为什么为中国人争气？是怎样争气的？     请自由读课文、思考这些问题，画

8、出有关语句。  教师巡视指导读书方法2.请各学习小组讨论交流自己的想法。3.童第周为什么为为中国人争气？谁来说一下？出示重点句：“教授自己做了几年，没有成功：同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”  4课堂讨论。（1）“教授自己做了几年，没有成功”的是什么事？教师用这个问题，引导学生联系上文理解句意。（2）让学生用课文中的句子回答问题，弄清事情的来龙去脉。“那位教授一直在做一项实验，需要把青蛙卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技巧，还要有耐心和细心。教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。”（3）从这段话中哪

9、些地方看出，这种手术非常难做？这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，没有成功；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。（4）童第周是怎样做成功的？“童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。（5）讨论：童第周为什么一定要做这件事？教师提出这个问题目的是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的

10、崇高思想境界。首先让学生自读4、6两个自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气”含义是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学们的后边。第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人讥笑我们，不甘心落在外国人的后边。    五、学习拓展让学生以“童第周真行！”为开头说一句内容具体的话，赞扬童第周取得的成绩。例：童第周真行！他不声不响地刻苦钻研，终于做成了教授几年没有做成的手术，震动了欧

11、洲的生物学界。    六、总结提升：    读了这篇课文，你从童第周身上学到了什么？  学生根据自己的理解和体会说一说 在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅

12、为自己争了气，也为祖国争了气！ 请同学们下课后收集这些着名人物的有关材料，做一期手抄小报。第二课时教学过程：    一、复习 1.请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？ 2.教师总结：是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。    二、阅读感悟  1.请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。 学生练习教师巡视 2.学生讲述后让学生评论。 3.师评：讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己

13、的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。 指名说。 4.教师评：多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。    三、综合训练 1.请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。 2.请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。 学生批改教师巡视。 3.100分的请起立，你们记的准，写得好！ 谁说说你觉得哪些字容易写错？ 4.写生字，做作业也需耐心和细心！

14、这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。 学生上台讲故事（略）    四、总结拓展，布置作业 同学们，通过学习一定要争气这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。教后反思课 题课    题：10立志造桥授课时间教学目标 1体会茅以升立志造桥的决心，

15、引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。教学重点 通过多种形式的朗读训练，体会茅以升立志造桥的决心。教学难点学习茅以升的高贵品质，能够谈出自己的感受。教学过程集体备课二次备课第一课时    一、导入新课 同学们，现在让我们一起来认认真真地写一个汉字。（师生共同书写“志”字。教师板书，学生书空。）“志”是什么部首？“志”在字典中有一种解释：“就是要有所作为的决心”。谁能试着根据这个意思用“志”字组个词？ 预设：

16、如果学生组词“标志、同志”等，教师先告诉学生一字多义是汉语的特点，再出示准备好的小黑板，引导学生说说这些词的意思，或者拿出准备好的词语卡片，让学生依据提示为词语选择意思。二、读题质疑1过渡：今天，我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。2指导学生读课题：能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗？3读了课文的题目，你知道了什么？你还想知道什么？预设：知道了这篇文章写的是什么事。还想知道：谁立志造桥，为什么要立志造桥，立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时，教师可予以启发性提示。如在“立志造桥”前面还能加个什么词。4教师及时将学生的疑问梳理并板书。三、初读课文过渡：通过读书相信同学们一定能自己找到

17、问题的答案。现在就请同学们把你的语文书轻轻地打开翻到64页。1自由朗读课文，要读准字音，如果遇到困难可以查字典，可以问同桌，还可以问老师    教师巡视指导学生读书，发现共性问题，集体纠正。    教师提示多音字“为”的读音，课文中有两个词“因为”“成为”谁能试着读一读。点拨：当表示原因的时候读四声wèi，当表示变成的时候读二声wéi。把词放到句子中，我们再试试。出示句子学生练习读：    小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”

18、60;   他成为我国著名的桥梁建设专家。    2再读课文，把文章读通顺，哪个句子读得不顺畅，可以用反复练习的办法来解决。预设：教材中的长句子学生读起来可能有困难，教师可范读，引导学生注意停顿，把句子读通顺。    3赛读，3分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议：可以先把课文从头到尾读一遍，     再重点练习读得不太流利的地方。    教师巡视指导，关注指导阅读有困难的学生。    4.分自然段朗读，教师

19、相机指导。看看学生是否能正确流利地进行朗读。    四、细读课文    过渡：读书之前的这些疑问，谁知道答案了。    教师组织学生回答问题，对回答好的同学，教师予以激励性评价。    1课文13自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因，请同学们边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。    2学生自由读书，勾画句子。    (学生通过自己的阅读，不仅把文章读正确、读流利，而且还结合课前质疑，找到了一些问题的答案。教师

20、结合学生对疑问的解答，提出再次读书的要求。哪些句子描写了茅以升立志造桥的原因，用笔画出来，学生阅读探究的兴趣再度被激起，并使阅读逼近了文章的重点语段。)    3自由汇报，集体交流。   （1）重点理解句子1：小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”    预测：如果学生不能很好地理解茅以升立志造桥的原因，教师就顺着学生的汇报引导：这是小伙伴们事后告诉茅以升的。如果就在端午节当天，就在桥刚塌的时候，这些去看热闹的小伙伴会怎样告诉不知道消息的人。（学生结合当时情境想象

21、）现在，小伙伴们把这个消息告诉给茅以升，是一种什么样的心情?（难过、伤心）在读书的时候就要把小伙伴的心情和最想表达的意思表现出来，有感情地练习朗读句子。    （2）理解句子2：他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”    出示对比句子（删词并换标点）。他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”    引导学生读一读对比句，比较一下“一定”“永远”去掉行不行？为什么？用句号或感叹号哪一个更恰当，说出你的理由。   

22、; 预设：从“一定”中可以感受到茅以升立志造桥的决心，“永远”与“结结实实”相应表现出了茅以升对家乡、对家乡人的热爱。“感叹号”既能体现出茅以升立志造桥的决心不可动摇，又能感受到茅以升当时站在断桥边难过、激动的心情。    有感情地朗读句子。    4齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志，他的“志”实现了吗？预设：茅以升实现了儿时的志愿，他成为一名桥梁建设专家。追问：你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗？（让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。） 预设：学生想象力受阻时，教师可以启发性提示，如在休息日别人

23、都去游玩，茅以升会怎样做呢？结合学生的汇报教师可以抓住契机引导学生回读句子。他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！” 5与学生交流教师收集的小故事。 据说茅以升立志后，只要看到桥，就要从桥面到桥墩看个够；只要在书上看到有关桥的文章、段落，就把它抄在本子上，看到桥的图画就剪贴起来。这样，又加上在美国的三年学习，为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。（出示钱塘江大桥图片）这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥钱塘江大桥。大桥上层是公路，走汽车，中间是铁路，过火车，下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。五、回归整体用心再读一遍

24、课文。体会茅以升立志造桥的决心。今天，同学们读书非常认真，下课之前老师想送给大家一句话，请大家看大屏幕。（投影出示）秦淮河上的断桥，让茅以升立下了远大的志向。希望同学们也能从小立志，发愤学习，取得优异的成绩，成为建设祖国的栋梁之材。老师相信“有志者事竟成”。六、检测识字(在语言环境中识字，落实识字任务，培养学生认真读书的习惯，通过检测强化有意识记，为下节课识写奠定基础。)七、课外延伸 在我国流传着许多少年立志的故事，我们的小学语文阅读资源(注音版)中就有两篇文章有志不在年高徐霞客，向我们讲述了我国著名书法家王羲之和旅行家徐霞客少年立志的故事。课下同学们可以读一读。板书设计10立志造桥

25、茅以升桥塌、人亡桥梁建设专家第二课时一、回顾课文1.通过上节课的学习，你能用一句话介绍一下你所认识的茅以升吗?可以结合课文内容，也可以结合课下收集的资料来说。2.同学们都很敬佩茅以升，那我们就再来读读这个感人的故事。(1)自由朗读课文。(2)鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。(个别展示，评选“朗读之星”)(3)概括本课的主要内容。    二、检测识字    1.读语段。    秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得

26、了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。    2.读词卡。    秦淮河倒塌发愤优异硕士博士桥梁    3.读字卡。    秦淮塌愤优异硕博梁    三、指导写字    1.引导学生把准备书写的10个生字按结构类型分类。    预设：上下结构：幸息    左右结构：桥、诉、断、优、取、钱    上中下结构：赛 

27、   独体字：专    2.背书写歌：“一看、二写、三比较，一次更比一次好。”    写字方法：引导观察字形在书上描红练习书写和范字比较一下总结经验写。    3.书写指导。    强调：“诉”字要注意区别右边是“斥”，不是“斤”；    “断”字的笔顺：左边先写“米”，再写竖折。(依据书写歌诀选择每一类中具有代表性的生字指导书写，教给书写方法，规范书写习惯。)    4.按照书写歌诀的要求独立练

28、习写其余的生字。    (举一反三，放手让学生自己写简单的字，提高课堂教学效率。)    5.展示学生书写的作品，师生共同评议，取长补短。    四、词语积累    看同学汉字写漂亮了，超市里的词语小车可着急了，快到自选商场去看看吧!    1.学生选词语。    2.填写自选词语。   (利用词语小车让学生在积累词语的同时再次体会书写的乐趣，养成良好的书写习惯。)  

29、0; 五、总结全课    学习了这篇课文，你有哪些收获?课文中哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到日记本上，还可以把自己想到的写下来。课 题快乐读书屋五       小溪 授课时间教学目标：1.体会小溪的性格特点，学习小溪不怕困难，勇往直前的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文3.认识11个生字。教学重点1.理解小溪与太阳公公对话的含义。2.认识11个生字。教学难点体会小溪不怕困难，勇往直前的精神。教学过程集体备课二次备课一. 激发情趣，导入新课。让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧，下

30、面就让我们共同走进今天的快乐读书屋。二. 自由读课文，自主感知。三. 感情朗读，理解感悟。（1）   同桌互读，通过朗读体会小溪的愉悦心情。（2）   小溪在不同地点，看到了不同的环境，会是什么样的心情呢？应该用什么样的语气来读呢？（3）   太阳公公和小溪的对话你听明白了什么？说明了一个什么道理?你要向小溪学习什么？（读出太阳公公担忧，小溪自信的语气。）（4）   小溪要动身出发了，谁来送行？它们为什么要为小溪送行呢？（5）   引导学生朗读第5-6自然段。（6）   交流

31、读懂了什么？（7）   赛读，美读自己喜欢的句子或段落四. 认识生字     出示生字卡片，各种形式练字组词。五. 通读全文六. 板书板书设计小溪（不甘心开眼界） 树     拍巴掌（齐）            流向远方              &

32、#160;       小鸟   唱歌（清脆悠扬）                      松鼠   欢快（舞蹈）               &#

33、160;          鲜花   热热闹闹开起来  教后反思课 题快乐读书屋五   夸父追日 授课时间教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.了解神话，初步知道神话的特点。3.体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。4.认识8个生字。教学重点初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。 教学过程集体备课二次备课  一.创设情景1.板书课题夸父追日，由课题提问题 夸父是谁？他为什么追日呢？激发学生的阅读兴趣。2.学生自读课文，读准字音，读

34、通句子，标清自然段序号。3.小组互动。4.集体交流，说说你读懂了什么？5.说说夸父是个什么样的人？6.指导朗读课文。二.迁移练习   1.检查识字，出示生字卡片。   2.实践活动：收集神话故事，开一次神话故事会。三.板书设计   夸父追日   夸父勇于牺牲为民造福课 题  能说会写 从小立大志 授课时间教学目标1、通过成功人士的故事，引导学生懂得要想获得成功必须有高远的志向，刻苦学习，不断 努力。2、围绕话题展开训练，指导学生用普通话清晰、有序地表达，培养认真倾听他人发言，在表达中提高口语交际素养。教学

35、重点培养学生认真倾听的习惯。教学难点引导学生把立大志的决心和努力的方向讲得清楚、流利、有感情。教学过程集体备课二次备课 第一课时  一、创设情境，梦想起航.      1、谈话导入：最近在语文课上我们结识了童第周、茅以升等许多著名学者，回想学习过的课文，你想说些什么？今天我们就来交流名人从小立大志的故事。（板书课题）       2、首先我们来认识更多从小立大志的名人，分组交流课前收集的名人故事。      

36、0;3、让学生充分说，鼓励他们说清楚，肯定他们。         过渡：同学们，有人说：立志是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。你能说说你的志向是什么吗？    二、诉说志向，放飞梦想.    1、小组之间交流。    2、选代表演讲名人故事。         3、指名介绍自己的志向，并说说原因和准备怎么做。   

37、 4、学生在说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等。尤其是心理活      动描写。      师：你们的志向远大，使我想到一句歌词：不经历风雨，怎么见彩虹没有人能够随随便便成功。知道这句歌词要告诉您们什么吗？      学生自由发表自己的想法，多给予肯定。      师：对了，你的理想是多么的美丽，可是现实生活又是多么的多变，你想到在你的理想而努力奋斗中，你会遇到哪些困难呢？

38、我们又应该怎样去面对困难?      除了学生想到的困难，在学生说的同时，相机帮助他们发现理想过程中可能遇到的困难。      5、听歌曲真心英雄，老师相信你们通过自己不懈努力定能成为明日的英雄。      三、总结提升.          同学们，通过这节课的口语交际，我想你肯定为自己制定了新的目标。为了实现我们的奋斗目标，让我们从现在做起，踏踏实实地学习

39、，一步一步地前进，这才是迈向成功的惟一阶梯。课 题能说会写：勇敢的小溪 授课时间教学目标1.通过写话活动引导学生树立远大目标，并为这一目标而努力。 2.培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写下来。3.学习评价、修改自己和别人的写话。教学重点培养学生的想象力，把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。教学难点学习评价、修改自己和别人的写话。教学过程集体备课二次备课一、    创设情境，引出话题.激情导入：师板画小溪，请你和小溪打声招呼吧，小溪的故事就写在语文书第五单元的快乐读书屋里，让我们一起来回顾一下吧。（出示多媒体画面，师生共同回忆课文内容） 

40、0;  师：你觉得这是一条怎样的小溪？（引导学生看省略号，齐读一遍最后一段）这条勇敢的小溪在走向远方的路上，会遇到什么困难？小溪又是怎样勇敢的去克服困难的呢？这节课就请你发挥想象，以勇敢的小溪为题来编童话。  师板书：勇敢的小溪，同时理解什么是勇敢，学生齐读题目。 二、    阅读提示，明确要求。1   学生自由读提示，再指名读提示，想一想，提示中告诉了我们要写什么？怎么写呢？2   师生共同交流，明确要求。3   结合提示总结出以下要求：(1)发挥想象写清小溪遇到的困难，写清小溪如何

41、克服困难的，结果怎样。（板书：困难）(2)想想小溪会遇到哪些好朋友，它们在一起会说什么？做什么？（板书：朋友）          (3)想象要合情合理，语句通顺、完整。三、引导想象，互动交流。1小溪走在远方的路上，会被谁阻挡？又是怎样阻挡的呢？请同学们结合生活经验想象。预设：小溪遇到的困难有：石头挡路、大树撞疼、狂风阻碍    （师相机板书）师：遇到这些困难，你认为小溪能坚持住吗？（能）现在请大家想一想在困难面前小溪会怎么想、怎么说、怎么做？（小组交流）2分组汇报，每组派代表

42、连贯起来说说。多媒体出示句式：小溪走着走着，遇到，小溪想，于是它。3指名评价。4组内练说，互相评改。（小组同以这样的句式练说）注意说清小溪遇到什么困难，它是怎样克服困难的。如果有选择的加上小溪的语言、行动、心理就更好了。四、指导写作，明确详略。1把我们刚才分析的连贯起来写一写，尽管遇到这么多的困难，小溪为了实现梦想仍然坚持着，就这样小溪日夜不停的流着，它穿过森林，跨过平原，最后终于实现自己的心愿。你为小溪高兴吗？你想对它说什么？你还有什么感受？这些也可以加进你的作文。2强调要求：注意格式，题目要居中，段落开头空两格，注意标点的使用，不会写的字用拼音代替。3学生自由习作。第二课时：作文讲评一、&

43、#160;   展示写话，互评互改。小组合作交流，互相评价、修改。二、    欣赏优秀写话1 找两篇有代表性的文章读给大家听，在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足，并做好标记。2 结合大家的意见，谁来给这篇作文下一个总评？3 老师的总评。教师要先肯定学生的优点，然后给予补充和提出建议。三、反馈自改1师生共同商议，提出修改意见。2完善写话（重点指导学困生）四、教师总结，升华情感。同学们，小溪的故事一定给了你很大的启发，希望你们也能像小溪一样，从小立志，并为自己的志向努力奋斗！老师相信你们能做到！课 题语文七色光五 授课时间教学目标1练习使用

44、词典，会用词典查找不理解的词语。2积累成语及名言警句，了解同一意思不同程度的表达方式，扩展知识范围并从中受到启示和教育。3了解一些有卓越成就的名人的生平事迹。4展示自己的兴趣收集，培养学生的交流及合作精神。教学重点积累成语及名言警句。教学难点培养学生的主动交流及合作精神。教学过程集体备课二次备课一、谈话导入：              同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！二、语文综合实践活动1

45、 练（1）复习查字典的方法。               引导学生回忆查字典的方法并迁移和运用到查词典中。通过小组竞赛活动，使学生能熟练地使用词典。           （2）让学生自由读、互相读这三个句子，感受这三个句子的相同点和不同点，都是夸“好”但表达的程度不同。引导学生根据句子表达程度的不同进行排序。（小组讨论、交流、汇报）   

46、        预设：从强到弱：2、1、3。                 从弱到强：3、1、2。           引导学生模仿这一形式进行语感训练。         如：这首歌比较好

47、听！             这首歌好听极了！             这首歌非常好听！1 日积月累。（1）   学生自读自悟。（2）   指名读，师生评议，教师适当指导。（3）   在小组内检查朗读。（4）   练习背诵。（5）   进行背诵竞赛，看谁背得最

48、好。（6）   扩展积累，背诵其他有关此方面的名言警句，教师适时指导学生，不但要勤于积累，还要用这些名言警句来指导自己的学习和生活。2 知识窗。（1）   自由读一读知识窗的内容。（桥梁专家茅以升的生平事迹）（2）   交流搜集的资料，使学生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，树立为理想而勤奋学习的信心和决心。3 大家一起来。（1）   课前收集自己喜爱的内容。（2）   小组交流，说说各自的兴趣爱好及自己收集到的喜爱的东西，并交流一下自己从中获得的知识和乐趣。（3）  

49、 班长主持全班交流，让学生体验到表现自我的喜悦。（4）   将自己在收集物品过程中获得的知识和乐趣写在日记本上，课后小伙伴互相交流。三、    总结提升：学生谈收获。四、作业：把本课的名人名言和自己收集的名言警句写在积累本上课 题识字二（1） 授课时间教学目标1.掌握和运用会意字的构字规律和方法识字。2.认识“舌、甘、帛”等9个生字，会写“众、舌、甘”等12个生字，掌握舌字旁和鱼字旁。教学重难点1.掌握和运用会意字的构字规律和方法自主识字。2.正确、工整地书写12个生字，学会“舌”“鱼”两个偏旁。教学过程集体备课二次备课一、创设情境，了解构字规

50、律同学们，我们的祖先造字特别有趣，比如说，他们把大山的形状画出来，就表示“山”的意思，把小鸟画出来，这就是“鸟”字，画出田地的形状就表示“田”字。后来他们又把这些简单的字组合到一起，造出了许多较难的字。（出示古代的一名男子在田里劳动的画面，指名说画面的内容。）在我国古代，女子身单力薄，只能在家里做饭织布。而男子力气比较大，就在田里干重活。后来，我们的祖先把田地的“田”和力气的“力”合到一起，组成了“男”字（动画演示），表示在田里从事重体力劳动的人。    我们的祖先多聪明啊！他们用这种方法造出了许多的汉字，例如，我们以前学过的小大“尖”、日月“明”和二木“林”，等

51、等。你们还想认识这样有趣的字吗？这节课我们就来学习识字二（1）。（板书课题）二、熟读歌谣，发现构字规律1.自由读歌谣，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。2.同桌互相读，相互纠正发音。3.指名读，相互评价。（要读出歌谣的韵律美）4.齐读。5.指名说说是否发现了会意字的构字规律。（前两个字合起来不但能组成后面的字，还能表示后面这个字的意思。）三、运用构字规律识字1.课件出示会意字“呆”：上边是“口”字，下边是“木”字，动画演示这两个字组成了“呆”字，指名认读，组词。2.按先后顺序找出歌谣中其他的会意字（动画演示这些字的组成）。简单的由学生说说表示的意思，较难一点儿的让学生组词记忆。3.由教师随意抽取写有生字的卡片，学生开火车读、齐读生字。四、观察分析字形，练习写字1.学生分组讨论每个生字的结构，然后汇报，教师小结。2.识记“舌”“鱼”，师指导书写，观察、讨论这两个字作了偏旁后有什么变化。(“舌”和“鱼”作偏旁变得稍窄，“鱼”的最后一笔变成提。)3.指导学生写“甜、鲜”两字。这两个字书写时引导学生注意是左右同宽，右边要写得舒展些，左稍高右稍低。每字生练写35个。4.指导学生写“埋、棉、跌”3个字。引导学生找出共同点：都是左右结构，左窄右宽。每字生练写35个。5.放手让学生大胆练写“劣、歪、男、呆、甘、众”6个字。(师巡视，进行个别指