黑龙江省大庆油田教育中心2009——2010学年度九年级语文第一学期期末检测语文版

1、学校姓名班级装 订 线 大庆油田教育中心20092010学年度第一学期期末检测初三年级语文试卷（考试时间：120分钟，总分：120分）题号一二三总分得分亲爱的同学：当你打开了语文试卷，你已经站在了梦想之旅的起点，崭新的人生画卷即将徐徐展开，希望你沉着；冷静、挥洒自信，走向灿烂的未来。一、积累与运用（26分）1下列加点字注音有误的一项是（ ） （2分）A慰藉（jiè ） 契机 (qì ) 抽噎 ( y ) 断壁残垣 (yuán )B狡黠 ( xiá ) 胆怯 (qiè ) 嘈杂 (cáo ) 脍炙人口 (kuài )C荒谬 (

2、miù ) 狂澜 (luán ) 蓦然 (mò ) 叱咤风云 (zhà )D庇护 (bì) 弥漫 (mí ) 贮蓄 (zhù ) 猝不及防 (cù )2.请找出下列成语中的四个错别字，并进行订正。（4分）万籁具寂 辗转反侧 物竟天择 毛骨耸然 谈笑风声 触目伤怀错误： 改正： 3下面文段中划线的句子各有一处语病，请按要求修改。(2分) 国有殇，川之上。“5.12”汶川大地震已经过去一周年。一年来，无论是在救援现场，还是在急救帐篷，无论是在临时过渡房，还是在震区孩子寄读的异地他乡，全球炎黄子孙以自己的方式，为中国人，

3、为我们自己，进行了一次“成人礼”。“原来中国是这样!”面对中国抗击天灾万众一心的史诗般壮举，美国时代周刊如是惊叹。(1)第句搭配不当，应将_改为_。(2)第句语序不当，应当调整为_。4.古诗文默写.10分（1）人生自古谁无死，。（2） ，甲光向日金鳞开。（3）十一月四日风雨大作中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是 ， 。（4）杜甫在春望中借助诗人的艺术形象总写忧国思家乡感情的诗句是“ ， 。”（5）小石潭记中点睛之笔是，。（6）温家宝总理在看望刚果布拉柴中学汉语班的学生时，在黑板上写下唐代诗人王勃的两句诗“ ， ” ，并解释说：“中国与非洲虽然相隔遥远，但是我们就像邻居一样，我们是知己，是

4、朋友。”5.探究性学习：（8分）大庆与南方一些城市的各种交流活动日益频繁。这天，有一个南方的学生考察团到你们学校参观，这些朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中(1)解说扇用途（2分）林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如 （图一）（图二）林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。 (2)辨识执扇人(2分)博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具

5、风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？（填序号）（）A薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。”(曹雪芹红楼梦)B孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。”（吴承恩西游记）C林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。（施耐庵水浒）D诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？”

6、（罗贯中三国演义）(3)感悟扇谚语（分）南方朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。热天赠扇，雪中送炭。 扇面虽破，扇骨犹在。 葵扇棉袄，因时而用。 (4)画扇赠朋友（分）有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给南方的朋友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。潮平两岸阔，风正一帆悬。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 二、阅读理解（共34分）（一）文言文阅读 （共计13分）记承天寺夜游苏 轼元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺

7、，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。                                      画皆以人重  &#

8、160;                                     王士禛    予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章惇（dn）京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言

9、，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。选自明清闲情小品赏析6解释下面句子中加点词的意思。（1分）念无与为乐者      念： 但少闲人如吾两人耳   但：7翻译下面的句子。（4分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远。8记承天寺夜游中没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。能体现友情的句子： （2分）理由： （2分）9记承天寺夜游中画

10、线句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为闲人？这体现了作者当时怎样的心境？背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。（2分） 10“苏、黄”中的“苏”指苏轼，他的词水调歌头·明月几时有千古传唱，其最后两句：_，_表达了作者对亲人的怀念和祝愿。（2分）（二）阅读汉语遭遇“喀斯特”，回答下列问题。（共计12分）我对汉语中与洞有关的词汇很感兴趣。“水滴石穿”这个成语无人不晓。人们一般以为水滴石穿是一个机械的过程：水从高处落下的力量，对石头不断地造成侵蚀，日积月

11、累，就把石头给滴穿了。如果水滴落在非石灰岩的岩石上，这种理解是对的，但如果水滴到了石灰岩上，这种理解就不对了。石灰岩在地表上分布很广。在我国，裸露石灰岩的分布面积占地表的四分之一，因此水滴到石灰岩上是很普遍的一种现象。水吸收和溶解了空气中的二氧化碳，与石灰岩反应，生成了新的可溶于水的物质。水滴不断地滴下来，不断地溶蚀石灰岩，并把溶蚀的物质冲走，这个过程称之为喀斯特作用。水滴石穿在很多情况下是一个化学过程，而不仅仅是一个物理的过程。化学反应的进行速度比机械的磨蚀要快得多。长江三峡地区就是一个石灰岩地区，仅靠水流的机械冲刷和磨蚀作用，四川盆地现在恐怕还是泽国。一定是发生了喀斯特作用，才把三峡切穿了

12、，让四川盆地的众多水系有了一个出口，夺路而出。对于喀斯特作用形成的洞穴，汉语言有着精妙的解说。古人举着火把进入洞穴，感到眼前的事物越来越清晰，就有了“洞明”“洞察”；洞给人深不可测的感觉，因此引申出思想和见解的深刻、深邃，这就是“洞见”“洞晓”。然而“洞开”“洞庭”中“洞”的意思却完全不同。“洞开”是大开、大敞之意，如“门户洞开”；“洞庭”中的“洞”字有宽敞、开阔之意，洞庭湖就是广阔的湖的意思。为什么“洞”字可以表达大开大敞的意思？读一下古人游记中对洞穴的描写，似乎有一个普遍现象，就是大多有“先经过一个狭小的口子，接着见到一个豁然开朗的大厅”的细节。洞穴中多大厅，有的大得不可思议。比如广西乐业

13、的一个洞中大厅红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。如此大的洞庭，当然可以说“洞开”啦。洞中的大厅是怎样形成的？原来洞穴在发育的过程中，由于岩层中有夹层，岩性不一样，或岩层有各种节理和裂隙，再加上有倾斜的角度，这样洞穴发展到一定程度，由于重力作用，洞顶的岩石会发生塌陷。随着塌陷愈演愈烈，地下河又不断地运走塌下的物质，洞中的厅堂就越来越大，大厅就形成了。洞中的厅堂继续发展，洞顶越来越薄，最后彻底塌陷，大厅露出地表，这时大厅就成了喀斯特地貌中的所谓“天坑”。说起天坑，我又想起陶渊明的名作桃花源记，我猜想武陵渔人进入的“桃花源”应该就是一处天坑吧

14、。 (作者单之蔷，有删节)11本文巧妙地借助“ ”一词说明了什么是喀斯特作用；介绍“洞开”“洞庭”等词是为了引出对 的说明。(2分)学校姓名班级装 订 线12文章第段举长江三峡这个例子的作用是什么？(2分) 13第段写红玫瑰大厅的“规模与人民大会堂相当，但高度要高多了”。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。(2分) 14第段对汉语词汇的解说生动形象。请你借助想象推断古人是怎样创造“洞达”一词的。(2分) 帮帮你现代汉语词典对“洞达”的解释：透彻地理解。 15汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。(不少于80字)(4分) （

15、三）阅读傅雷家书选段，（回答16-20题，共9分）1956年2月29日夜亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual理智，偏于co

16、ld冷静，就因为他们停留在理性认识的阶段上。比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣；感之不深，自然爱之不切了；爱之不切，弹出来当然也不够味儿；而越是不够味儿，越是引不起你兴趣。如此循环下去，你对一个作家当然无从深入。这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才会这样欣赏他，理解他。由此得到一个结论：艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三步的感情深入。换言之，艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个“爱”字！所谓赤子之心，

17、不但指纯洁无邪，指清新，而且还指爱！法文里有句话叫做“伟大的心”，意思就是“爱”。这“伟大的心”几个字，真有意义。而且这个爱决不是庸俗的，婆婆妈妈的感情，而是热烈的、真诚的、洁白的、高尚的、如火如荼的、忘我的爱。从这个理论出发，许多人弹不好东西的原因都可以明白了。光有理性而没有感情，固然不能表达音乐；有了一般的感情而不是那种火热的同时又是高尚、精练的感情，还是要流于庸俗；所谓sentimental滥情，伤感，我觉得就是指的这种庸俗的感情。一切伟大的艺术家（不论是作曲家，是文学家，是画家）必然兼有独特的个性与普遍的人间性。我们只要能发掘自己心中的人间性，就找到了与艺术家沟通的桥梁。若再能细心揣摩

18、，把他独特的个性也体味出来，那就能把一件艺术品整个儿了解了。当然不可能和原作者的理解与感受完全一样，了解的多少、深浅、广狭，还是大有出入；而我们自己的个性也在中间发生不小的作用。16结合语境，解释画线词语的含义。（2分）真正的共鸣：17作者在分析了孩子过去和现在弹奏的差别后，得出了一个结论是： 。（2分）18作者认为一切伟大的艺术家除了具有普遍的人间性，还要兼有 。（ 2分 ）19傅雷对儿子的教导对你有什么启发？（3分） 20选文是洋溢着父子深情的家书，耐人寻味，深切感人。和一般的讲道理的文章比较，本文的语言有什么特点？（2分）三、作文：（共60分）每个人都有飞翔的梦想，不但是在自然界的天空上

19、可以飞翔，在日常的生活中、学习中，我们一样可以飞翔。每个获得胜利、快乐、幸福、温暖、充实、感动的瞬间，我们都是在飞。请以“在 的天空中飞翔”为题写一篇作文。要求：补全题目，文体不限，文中不得出现真实校名、人名，不少于600字。 600字 大庆油田教育中心20092010学年度第一学期语文试卷答案一、积累与运用（26分）1.C 2分 2.具俱 竟竞 耸悚 生声 4分3.（1）将“进行”改成“举行”1 分（2）调整为“万众一心抗击天灾”1分4. （1）留取丹心照汗青 （2）黑云压城城欲摧 （3）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（4）白头搔更短，浑欲不胜簪（5）凄神寒骨，悄怆幽邃。（6）海内存知己，

20、天涯若比邻(每空1分,共10分)5.探究性学习：（8分）(1)（2分）要点与评分：用途1分；表达1分。例一：扇子能扇风，消除夏日的炎热。例二：扇子能作为装饰品，美化环境。例三：扇子能作为礼品，赠送给亲朋好友。例四：扇子能作为道具，使表演更为生动。(2) D (2分) (3)（2）要点与评分：任选一句，扣其句意，写出感悟，2分； 例一：句，急人所急，在别人急需的时候给以帮助例二：句，人总会遇到困境，但决不能丧失精神和意志例三：句，各种事物都有其作用，但要合时合地(4)（2）要点与评分：扣住诗句主要意象，想象合理2分 例一：句，潮水涨满了，宽阔的江面波光粼粼。江上一叶扁舟顺风扬帆，踏浪前行例二：句

21、，远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。二、阅读理解（一）6.念：考虑 只 （共1分，每空0.5分）7.古代的人大都会书法，只有那些品格高尚的人（的书法）才能流传的久远 (每句2分,共4分)8.怀民亦未寝 理由：心境相同，欣赏趣味相同。但少闲人如吾两人耳。理由：志同道合，志趣相投，命运相同遂至承天寺 理由：只有张怀民才是自己的知音，理解自己的情趣。相与步于中庭 理由：志趣相投，庭中赏月。（答出两句即可,共4分）9.苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用。 仕途失意的落寞，自我排遣的旷达。 (共2分)10.但愿人长久，千里共婵娟。(2分)（二）11水滴石穿 洞中大厅成因（评分说明：第二空大意正确即可。每空1分，共2分）12具体地说明喀斯特作用的速度比机械的磨蚀要快得多。（评分说