初二语文第25课《春江花月夜》学案

1、.初二语文第25课?春江花月夜?学案内容预览：25.?春江花月夜?学案【课题课前热身 温故知新】一理解作者张假设虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。二解题：?春江花月夜?为乐府诗。作者汲取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探究宇宙的神奇微妙。描绘了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。风格宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式到达了完美统一，为写景、叙事、抒情交融一体的诗歌，铺垫了根底。对诗歌的继承和

2、开展，影响极为深远。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰?宫体诗的自赎?的?春江花月夜?，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张假设虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家。【学习目的】1、赏析本诗的景、情、理，进步鉴赏诗歌的才能。2、进步学生联想和想象才能，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的才能。教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。教学难点：景、情、理如何有机地交融的。【指点迷津 授之以渔】理情节-析人物-悟主旨品语言【涉及考点 形成网络】【教学流程】一未雨绸缪1.预习要求：1速读全文2把握文章的思想内涵及主题。3理解本文的写作特点。2.参考复习资料：网上查询或全

3、解类资料3.小试牛刀：预习检测1给带点字注音。滟滟 霰 彷徨 捣衣砧 汀 碣石 2解释下面加点的词。江流宛转绕芳甸 _滟滟随波千万里 _可怜楼上月彷徨 _昨夜闲潭梦落花_3把课文分层，并写出层意。_二 课堂探究自主学习一朗读全诗，分析层次构造。诗应分成三个部分：开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美风光，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。接下八句为第二部分，由月之“照人，从描写风光转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的互相关系。余下二十句为第三部分，对照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。详细而言，这一部分又分为一二

4、层：从“白云一片去悠悠到“鱼龙潜跃水成文为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花到最后为一层，写游子想家。构造上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。二赏析诗歌，把握诗的主题。1用现代文的形式将这首诗的美妙意境表现出来。例如：月亮出来了!从潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。随着千万里春潮荡漾，千万里春江涨满月光。江水弯过芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流洒着月色如霜，滩上白沙消失在霜里。江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最初见到江上月？江月又从哪年起默默照

5、着人？人生一代代没有穷尽，江月一年年始终如一。不知江月等待什么人，只见长江送走东流水。一片白云飞去不回头，留给青枫浦一片离愁。谁家的游子今夜漂泊江船上？相思的人儿在哪座明月楼头？惹人的月影在楼上彷徨，该照见她那梳妆的镜台；透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的消息，鱼跃江心，空皱出满江的波纹。昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾，碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来？落月摇荡着-愁人的情思满江的树。

6、2.?春江花月夜?以_为景物描写的主体和抒写情思的依托。3在?春江花月夜?中“_是统摄全诗的的灵魂。4.被闻一多称之为“诗中的诗，顶峰中的顶峰的诗歌是?_?。5.一生仅留下两首诗的张假设虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家而出名。这首诗也被号称为“_的名篇。6.简析“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水的含义。_7.“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？诗人为什么连用两句问句？_8.“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来两句，分析其细节描写及其作用。_合作探究兵教兵，展示成果9.有人说?春江花月夜?的情感基调是“哀而不伤，请谈谈你的认识。_10说说以下句子的含义。1滟滟随波千

7、万里，何处春江无月明！_2江水流春去欲尽，江潭落月复西斜_11、在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。_质疑解疑：写出你的疑问，大家共同进步哦。平行训练1?春江花月夜?被闻一多先生誉为 _2诗中哪句运用了拟人的写法，这样写有什么好处？答：_3诗篇题目令人心驰神往。_、_、_、_、_，这五种事物集中表达了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。4在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？答：_5“白云一片去悠悠落月摇清满江树这一部分共写了两方面的内容，_；_。6、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

8、诗人由_想到_。7、最后这几句写落月，落花闲潭，蕴含什么道理？_8、构造上，此诗既以_的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以_为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。画龙点睛这是一首著名的离情诗，描写了春天江边月夜下的美景，抒发了思妇游子的相思之情，并生发出了对人生的哲理性的思索。诗在绘春江花月夜的美景中入墨，在叹幽忧别情中收尾，抒发了对人生有限的无可奈何的感喟，又交织着对生活的期待和哲理性的思索，景、情、理水乳交融，别有一种清丽雅致的神韵。这种写作手法需要同学们学习借鉴。这首诗构造严谨，环环紧扣，自然生成。诗情、画意、哲理相交融。诗情画意的境界，情

9、景交融的手法，自然生成的语言，圆润优美的旋律，使之成为“诗中的诗，迎风上的顶峰。三 、进步拓展杂诗陶潜人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐凤转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲。得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人！1这首诗中写人生无常的名句是：_，_。2“飘如陌上尘一句，把_喻为“陌上尘，以“陌上喻_。3?论语?有言：“四海之内，皆兄弟也。此诗和这个意思相近的两句是_，_。4摘出可以表现诗人“桃花源的理想生活的几句诗。_5“斗酒，是说酒多还是酒少?“斗酒聚比邻表现了陶潜什么思想?_6人生的“盛年不会重来，就好比_。用自己的话填写7.有一首?长歌行?，其中有四句诗

10、是这样的：“百川东到海，何时复西归！少壮不努力，老大徒伤悲。请写出此诗中与这个意相近的诗句。_8请模拟下面句子的形式，从“鲜花、“矿石、“蜡烛、“航船等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象的特征。例句：种子，假如害怕埋没，那它永远不能发芽。1 _2 _四 我的收获和质疑老师:教学反思答案【课题课前热身 温故知新】一未雨绸缪1略2 遍生花草的原野波光闪动的荣耀。指楼上月影缓缓挪动。幽静的潭水。3 开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美风光；接下八句为第二部分，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的互相关系；余下二十句为第三部分，抒写人间思妇游子的离愁

11、别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。二 课堂探究自主学习2.月3.月光4.春江花月夜5.孤篇压全唐6.含有哲理，情理结合，抒发了个人生命短暂，宇宙永无穷尽的哲理性感慨。7.皎洁的月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟漂游在外呢？能寄托相思的只有这明月楼了。两句连问，写出了离愁别绪，苦不堪言。8.“卷不去“拂还来，这两个富有典型意义的细节描写，外表上写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁。合作探究兵教兵，展示成果9.诗人流露出了一种哀愁，“江畔何人初见月？江月何年初照人？诗人无奈人与天的绝对力量悬殊，明月一岁一千年，看尽人情的薄凉锦暖，世人却伴月初生，望月临终，至死也看不透自然的玄妙。可他

12、又说“人生代代无穷已，江月年年只相似，年华如水去而不返却繁衍生息绵延久长，看着江月，总该有看尽的一天。诗人天真的自我抚慰，显得“哀而不伤。10.1月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里。这里明为写景，其实是寓情于景的。“何处春江无月明以设问的形式，透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情，同时也使我们联想到客人面对潮信明月，倍受思亲之苦袭扰的情景。2 写离愁夜曲完毕，新的一天的思恋情歌开场。把梦境与实境交织在一起，虚实相间，从而把月夜将尽、梦境难以实现的愁怅之情衬托得缠绵悱恻。11、参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮互相辉映，波光粼粼

13、，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。平行训练1、诗中的诗，顶峰上的顶峰2、可怜楼上月彷徨；诗篇把“月拟人化，“彷徨二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上彷徨不忍去。生动形象地写出了思妇对离人的思念。3、春、江、花、月、夜4、略5.写思妇怀人。写游子想家。6、江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子。7、隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。8、月亮从升起到坠落；月亮三 、进步拓展1、人生无根蒂，飘如陌上尘。2人生；人生路程3落地为兄弟，