语文中考模拟考试题

1、2017年滦县初中语文学科试题 自主招生试题命题范围：九年级语文试题题号 第一部分第 二 部 分第三部分一二三 四得分注意事项：本试卷共四个大题 25小题，满分120分,考试时间120分钟。第一部分积累与运用（24分）1、下列字音、字形全都无误的一项是（ ）（3分）A赓（gng）续 斑斓（ln） 响彻云宵（xio）靓妆（ling）B招徕（li） 慰藉（j） 冥思暇(xi)想 瞭（lio）望C伎俩（ling） 炽（ch）热 别出心裁（ci） 挫（cu）折D嫉（j）妒 迷惘（wng） 弄（lng）堂 癖（p）好2下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）（3分）A. 钟爱 走头无路 断章取义 越俎代疱

2、B. 谛听 金碧辉煌 厉行节约 恪守不渝C.沉湎 要言不烦 刚愎自用 食不裹腹D. 轶事 礼尚往来 精神矍烁 出奇致胜3.下列句子没有语病，句意明确的一句是（）。（3分）A、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动，无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。B、“思维”这个词，可以分广义和狭义两种使用。C、她的遗物、遗言无不浸透了对祖国的深情。D、杨林返校后对抢救落水儿童的事只字未提，直到一封感谢信送到校长室，大家才知道这件好人好事。4、诗文默写：（7分）（1） ，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）（2）渔家傲 秋思中表现作者矛盾心里的句子是 ， （3）杜甫春望一诗

3、中写出了战火迷漫中人们共有的感受而传颂千古的名句是_，_。 （4）先帝不以臣卑鄙 ， 。（诸葛亮出师表）5、古典名著水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象。读下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水浒英雄，在他身上发生过哪些著名的故事。（6分）他只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收扮行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”，金老并女儿拜谢去了。他把这二两银子丢还了李忠。 “他”是水浒英雄： 与“他”有关的一个著名故事是： 并简要叙述情节 6、请用一句话概括下列新闻的主要内容(不超过18个字)(2分)本报讯 为提高中学生口语表达能力，5月28、29日，西宁市

4、教育局、北京外语教学与研究出版社等单位联合举办了为期两天的“首届西宁市中学生英语口语能力演讲比赛”。这次比赛先由西宁地区各中学进行预选赛，各校推荐优秀学生参赛。被推荐的83名学生分别参加了初中组和高中组比赛。比赛采用已备演讲和现场问答的形式。评委由我省外籍专家、大学外语教师和资深的英语教师组成，他们现场评分，共评出九名一等奖。这次比赛不仅检测了我市中学生综合运用英语的能力和水平，而且对培养学生学习英语的兴趣和信心有着非常重要的意义。(西宁晚报2005年6月2日) 第二部分阅读（46分）一、诗歌鉴赏（5分 ）行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，

5、将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。7、写出与下面典故对应的人物。（3分）A 垂钓碧溪 B 乘舟梦日边 C 长风破浪 8、诗歌的最后两句，表达了诗人的 思想感情（2分）二、阅读下面的文字，回答1115题。（14分）李 孝 子 传袁枚嘉定之曲江里有孝子李维煌,字裕光。父岩士,生孝子十年殁,家无旨畜,母针衽以供孝子出就外塾。泣曰:“养亲,儿取也。儿不养母,乃藉母养儿,儿心何安!”遂弃书史,勤耕作,市珍怪之食,进之母,而已甘食淡焉。母病喉,勺饮,喀喀不下者三昼夜矣。孝子呼天求救,母梦神人刺以针曰:“哀而子之孝也。”觉,一

6、汗而愈。雍正七年秋,海风起,城中生波涛,孝子居故穿漏,夜半屋摇摇然,孝子趋负母,伏几下。俄而前后庐舍崩,所避处独完。孝子父亡逾年,大父亦亡。及其莽也,时届严寒,体故赢,手炭土,僵大雪中。治冢匠数人,蕴火覆之,沦以汤,乃苏,年五十五卒。卒时抱母大恸,嘱其孤某善事大母。相传其幼时,居父丧,寝苫块中,哀号三年,每出入,邻人指曰:小孝子,小孝子。盖其天性然也。乾隆三十年,大吏闻于朝建坊曲江里立祠其旁。论曰:孝经一书,圣人所以为人子训者至矣。然世人方读书以求孝,而李孝氏子独因孝以废书,何耶?中庸曰:“率性之谓道,修道之谓教。”古之人能率其性者,无俟于教也。不然,慈乌反哺,羔羊跪乳,使彼所读何书哉?(选自

7、小仓山房文集卷二十七,有删节)注旨畜:贮藏的美好食品。喀(k)喀:呕吐声。大父:祖父。率性:遵循本性。9.解释下面句子加线词语的意思（4）母病喉,勺饮()嘱其孤某善事大母()盖其天性然()十年殁（ ）10.下列句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是()（ 3分）A.嘉定之曲江里有孝子李维煌。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （陈寿三国志诸葛亮传 ）B.市珍怪之食，进之母，而已甘食淡焉。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （欧阳修醉翁亭记 ）C.蕴火覆之，沦以汤，乃苏。政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼。 （范仲淹岳阳楼记 ）D.而李孝氏子独因孝以废书。以天下之所顺，攻亲戚之所畔。 （ 孟子公孙丑下 ）1

8、1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）养亲,儿取也。儿不养母,乃藉母养儿,儿心何安!译文: 古之人能率其性者,无俟于教也。译文: 12.文中画波浪线的句子没有断句,请根据你的理解用“/”断开。（1分）大 吏 闻 于 朝 建 坊 曲 江 里 立 祠 其 旁。13. 下列选项中全都体现李维煌孝敬母亲的一项是（ ）（2分）市珍怪之食，进之母 母病喉，勺饮 哀而子之孝也孝子趋负母，伏几下 寝苫块中，哀号三年 体故羸，手炭土，僵大雪中A B C D三、阅读并回答下面问题（11分）当一匹被鞭打的马耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随

9、之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀！”其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你

10、的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。现实生活中，

11、许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。（2014年4月9日人民日报）14开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么？（3分） 15根据文意，第段划横线处应填写的最恰当词语是（3分）（）A认真 B欣然 C坦然 D乐意16第段划线的三个句子，它们的句序能调换吗？请说明理由。（3分） 17第段主要运用了什么论证方法？作用是什么？（4分） 四、阅读并回答下面问题（15分）恒久的滋味蒋勋人的一生，会经历许多味觉

12、，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，“糖”、“甜”，都已经不单单只是生理味觉上的反应，“sweet”、“candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得腻。我不知道为什么开始喜欢上了酸味。大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年，好

13、像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。酸是一种味觉吗？为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然彷佛懂了生命原来除了“甜”，还有别种滋味。但是我品味着“酸”的时候，还是不能了解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣

14、的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在她

15、耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不能拒绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味大部分从母亲处学来。从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅，母亲总是一边摘菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤鯮，鱼的酥香的气味久久停留在空气中，至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米

16、麦五谷的平淡。每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点在正中心哦！那时候还没入学，大概四、五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所

17、有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！18.文章第6段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义？（3分）答：19.在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉？（4分）答：20.本文行文有两条线索，请指出。（2分）答：21.画线的问句在文中有怎样的作用？（3分）答：22.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么？（3分） 第三部分写作（50分）23、题目：回首2016年，我 要求：（1）把题目补充完整（2）写一篇600字左右的文章。（3）有真情实感，文中避免出现姓名、学校以及同学、老师的名字。（4）文体不限 200400 600语文模拟试卷参考答案一、积累与运

18、用（24分）1. C 2. B 3. C。A句表意不明确，“对的事件”不能进行批评教育，可把“的事件”改为“的人”。B句动宾搭配不当，可将“使用”删掉。C选项毛语病，D选项中“直到”必须与“时”合用表时间状语，此句使用不合要求应补充完整。 4、（2）瀚海阑干百丈冰（3）燕然未勒归无计（4）烽火连三月，家书抵万金（5）猥自枉屈，三顾臣于草庐之中5（1）贝多芬（2）指贝多芬25岁时打算多创作，帮助穷人摆脱困境的时候6、西宁市举办首届中学生英语演讲比赛第二部分（46分）一、（5分）7、吕尚 伊尹 宗悫 8、积极、乐观、自信、豁达的思想感情。二、（14分）9. (1)用勺子侍奉,伺候这样10.C11赡

19、养(供养)父母,是儿女的职责。做儿子的不能供养母亲,却要凭借(依靠)母亲养活儿子,儿子怎么能心安!古代那些能遵循本性做事的人,是不用等待教化(教育)的。12、大 吏 闻 于朝/建 坊 曲 江 里/立 祠 其 旁13. 答案：A（是神人对其母亲说的话，是其父死时的举动，是其祖父下葬时的情况）【参考译文】李孝子传嘉定的曲江里有个孝子叫李维煌，字是裕光。他的父亲李岩士，在孝子出生十年后就去世了。家里没有贮藏的食物，母亲靠缝补衣物来供应孝子到外塾读书，（孝子）哭着说：“赡养（供养）父母，是儿女的职责。做儿子的不能供养母亲，却要凭借（依靠）母亲养活儿子，儿子怎么能心安！”于是就舍弃了学业，努力耕种，买珍稀食物，给母亲吃，而自己情愿吃素淡的食物。母亲的喉咙有疾病，他就用勺子喂食。但是母亲连续三昼夜一喂就吐，食物难以咽下。孝子呼天求救，他母亲梦见神人用针刺着她说：“我是哀怜你儿子的孝心啊。”一觉醒来，出了一身大汗就好了。雍正七年秋天，突然刮起了海风，城中洪涛滚滚。孝子家的房子本来就有洞漏雨，半夜里屋就摇晃起来。孝子赶忙背起母亲，趴到案几下面。不