11故宫博物院教案设计文本+表格共2篇【六上部编】

1、部编版小学语文六年级上册教学设计文本式+表格式（共2篇）11故宫博物院目标1 .朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。2 .把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观3 .会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。重点把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。难点会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。，策略教学1 .字词教学能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关图片，了解相关建筑的特征。“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。2 .阅读理解本文篇幅

2、很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。3 .表达运用通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。准备.1 .预习提纲课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料2 .多媒体课件教学课时1课时教学过程激趣导入，引入课题1 .同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。2 .介绍故宫。（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于

3、北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史，在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。3 .事实上，中国的故宫博物院一共有两处一一北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。止匕外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。4 .今天，就让我们一起去领略北京故宫博物院的恢宏气势吧！（板

4、书课题：故宫博物院）（齐读）【设计意图】本篇文章为略读课文，没有课后题和要求会写的字。只用粗略地读，了解课文大意即可。二、明确任务，找到方法1 .同学们，这篇文章和我们以前学过的文章有什么不同的地方吗？生1:文章篇幅特别长。生2:这篇文章里，我们不认识的字特别多。生3:文章的内容都是介绍故宫博物院的，但分成了四个阅读材料。2 .这篇文章围绕“故宫博物院”为我们出示了四个阅读材料，文章篇幅特别长，也出现了很多生字。但请同学们注意，本篇文章打上了星号，是略读课文。也就是在读的时候，粗略地读，了解每篇材料的大意即可。个别实在不理解的字词可以先跳过。3 .同学们瞧一瞧，这篇文章给我们布置了什么样的阅读

5、任务呢？谁来读一读？课件出示：1 .为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。2 .选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。4 .结合我们之前学习的阅读方法，想一想：要完成这两个阅读任务，我们应该采用什么样的阅读方法呢？生1:学宇宙生命之谜的时候，我们知道了可以根据阅读目的选择相关内容进行阅读，与阅读任务关联不大的内容我们可以略读。生2:要学会提取相关内容里面有效和重要的信息。5 .要完成这两个任务，我们应该重点阅读哪些材料呢？生1:要计划故宫一日游，画故宫参观路线图，就得知道故宫各个景点的方位，要重点阅读材料一、材料三、材料四。生2:要当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及故宫有哪些特色景

6、点，可以重点阅读材料一、材料二、材料三。课件出示：1 .为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。(材料一、三、四)2 .选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。(材料一、二、三)【设计意图】对于这样篇幅较长、生僻字较多的略读课文，老师的教学不宜过多，要多给学生思考和交流的机会，才能调动他们学习的积极性。其次，只有让学生明确这节课的阅读任务，才可以让学生学习思路明晰，学习目的明确。三、依据阅读方法，完成阅读任务1.完成阅读任务一(1)材料一按照什么样的顺序，为我们介绍了故宫的哪些主要建筑？根据作者的方位介绍，粗略画出方位图。(2)生交流。(3)师小结：午门-太和殿-中和殿-保和殿-乾清宫-

7、交泰殿-坤宁宫-御花园师总结：以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门至神武门离开故宫。(4)课件展示完整的故宫博物院平面示意图。(5)阅读材料四的平面示意图，我们要注意什么？阴影部分是未开放的区域，我们不能进入参观。要根据一定的顺序和方位进行参观游览。(6)阅读材料三，我们能提取什么有效信息呢？参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。(7)请同学们结合材料一、三、

8、四和梳理的方位图画出故宫参观路线图，用箭头标注。【设计意图】通过梳理、提取材料一的重要信息，对故宫的主要建筑及建筑方位有粗略的认识，再通过对比材料三中的故宫平面示意图，精细修改故宫参观路线图，还要注意参观的方向是固定的。2.完成阅读任务二(1)阅读了材料一、二后，你们有什么感受呢？你最喜欢哪一景点？请用横线画出，并做上批注。生1:故宫金碧辉煌，气势恢宏。生2:我很喜欢太和殿。那里有很多雕刻精美的建筑，让人叹为观止。生3:故宫的建筑布局方正，整齐统一。课件出示：建筑规模一一宏大壮丽建筑物一一精致美观建筑布局一一整齐统一(2)如果让你介绍故宫博物院，你还能从材料三中提取什么可用的信息呢？生1:北京

9、故宫旧称紫禁城，是明清两代的皇家宫殿。生2:故宫博物院的文化价值很高一一它既是全国重点文物保护单位，又是世界文化遗产。(3)请同学们选取自己喜欢的一两个景点，每个人都当小小导游，为你的同桌进行解说。(4)学生根据自己准备的解说词进行交流。【设计意图】通过仔细品味语言文字感受故宫建筑的恢宏气势、建筑物的精致美观、布局的方正整齐,这既是高段品读文段的要求，也是为进行解说做良好铺垫。四、总结全文祖国有着壮丽的大好河山，有着世界文明的历史文化遗产，等待着我们去领略其风采。当阅读文字材料时，要带着阅读目的，选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让所见所闻真正成为自己的阅历。板书设计天安门（人口）决和毁一端

10、门一午门一汉白玉石桥j太和门前三段V中和殿T小广场1.保和殿抻武门（出口）乾清官I®贞门御花园一交彘殿卜W三汽十坤宁富教学反思故宫博物院是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到

11、统一。部编版小学语文六年级年级上册教学设计11故宫博物院课题故宫博物院1课型1略读课文授课时间1课时教学目标1 .了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。2 .了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3 .学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。4 .增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。教学重点1 .了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。2 .了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。教学难点学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。教学设计设计意图导入()分钟一、出示图片，导入新课【课件2(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图2.平卸示意图)同学们

12、，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城故宫，美国总统访华时就游览过故宫。故宫至今已有近六百年的历史。如果你去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那出示规模宏大的故宫图片，解说故宫的重要地位，创设出一种氛围，把学生尽快地带入到学习中去，为学好课文张本蓄势。些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。课件准备教具二、整体感知，明确任务指导学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。1 .朗读课文，了解课文在介绍故宫时为我们提供的四份材料。2 .

13、根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予提示，这样能够使学生在完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。三、温馨提示，指导方法1 .画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。(板书：故宫博物馆参观路线图)交代行踪的词：“从往里，沿着穿新课教学()分钟过到”“走进”进了就到”“从出就到”(2)方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”2 .景点讲解：(板书：景点介绍)(1)根据课文和

14、图片分组介绍一两处景物。(外观、内景、位置、用途等)(2)按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。四、汇报评价，点拨指导。(一)检查指导任务一、参观路线图1 .指名说一说参观路线图怎么画。(参观路线是怎样的)2 .师生评价，教师指导：(1)只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观路线图了。教师讲解并出示参观路线图，为学生提供范例，可以使学生将此与自己整理的介绍顺序作对比，也是为了训练学生按照方位词或表示行踪的词找出合适路线的能力。（2）阅读材料三明确参观时按由南向北的空间顺

15、序。（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门一端门一午门一汉白玉桥一太和门一三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）一小广场一前朝（三大殿、文华殿、武英殿）一内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）一御花园一顺贞门一神武门一景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1 .检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2 .课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况？（学生小组讨论，指名汇报，教师指导）出示：【课件5】A.台基修建得很高（三层台基高七米），设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。B.外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），

16、色彩壮丽；内部装饰庄严富丽；C.位置和功用（皇帝举行重大典礼的地方），借雄伟的建筑显示威严。D.重建。在教学过程进行I到此环节时，让学生阅读材料二，使学生懂得要介绍某一处景点，必须从多方面搜集（讲解时，适时板书：太和殿台基外观内装位置和功用重建）3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。信息，然后从搜集到的信息中筛选自己想要的材料。4,请大家阅读材料二，这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。5.你知道该按照怎样的顺序，从哪

17、些方面来介绍太和殿呢？（学生自由说，可以从台基一一外观、内部一一位置和功用的顺序，也可以是其他顺序）五、合作探究，课堂小结。（一）分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。1 .本文说明的对象是什么？（故宫博物院）2 .作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出有关语句证明。A.规模宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。正面是十二根

18、红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。B.建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙梁杨间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镭金宝顶，轮廓非常优美。C.布局统一：紫禁城（东西南北各）有四座城门；城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。课堂小结及拓

19、展延伸（分钟板书内容（二）课堂总结1 .北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明确介绍建筑物时，首先要抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词02 .我们根据不同的任务有重点地阅读材料。故宫博物院故宫博物院参观路线图：由南向北景点介绍：（1）台基太和殿I（2）外观内装（3）位置和功用（4）重建课堂作业新设计一、把词语补充完整。（）珑奇巧横（）东西雄伟壮（）烟雾（）绕亭台楼（）井然有（）和（）统一青松（）柏二、给下列句子选出合适的词语，用横线画出。1 .这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整工整整齐）的古代宫殿建筑群,有近六百年历史了。2 .走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致精美精彩）的汉白玉石桥。3 .三座大殿（耸立矗立挺立）在七米多高的白石台基上。4 .这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹惊喜吃惊）。三、按要求写句子。1 .规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（缩句）2 .这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。(1)改为反问句：(2)改为陈