人教版四年级下册英语Unit1《Our School》教案

1、人教版四年级下册英语Unit1Our School教案 Our School教案(一) 教学目标 让学生熟练掌握“This is That is ”的用法。 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教学重难点 教学重点：让学生熟练掌握“This is That is ”的用法。 教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。 教学过程 (一)热身复习(Warm-upRevision) 1.播放本单元Lets

2、 do A的录音带，学生听音做动作。 2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。 3.教师播放本单元歌曲Our School，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。 (二)呈现新课 (Presentation) 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our sc

3、hool. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2.播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中浸透，如：T: Whats in the firstsecond

4、picture? Ss: Its a library a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。 4.分角色朗读与表演 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。 (三)趣味操练 (Practice) 看图操练： Wheres the library?

5、Its on the second floor. Is it next to Classroom 3? Yes, it is. 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生按照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1.做本单元A Lets talk 部分的活动手册配套练习。 2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。 Our School教案(二) 教学目标 1.知识与技能目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：play

6、ground, teachers office, library, garden.能运用句型 “Where is the,? Its on the,floor.”来询问或描述学校某设施、场合的大体位置.听懂Lets do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Lets learn部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本12页的英文动画歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于

7、理解;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。通过联系生活实际，让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场合大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 教学重难点 1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词： playground, teachers office, library, 和句型“W

8、here is the,? Its on the,floor”. 2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场合的大体位置。 教学过程 (一)创设情境，综合复习 1.Enjoy the song“Our school”on the page12. For the first time, the students listen carefully. For the second time, the teacher and students sing together. (设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了

9、课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.) 2.pair-work 课件出示学校图片. T: Hello, . S1: Hi，. T:Its our school. Its beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do. T:Is this your classroom? S1:Yes.Look!There are 6 lights,4 windows,2 doors,one computer. S1: Wow!Its so big! T:Goodbye! S1:Bye! (设计意图：初始学校照片，让学生初步

10、感知美丽的校园，出示教室照片，让学生根据教室照片进行pair-work对话，既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进一步做铺垫。) (二)听读新知，初步感知 1.出示我校图书馆照片，Do you like reading a book in the library? Ss:Yes ,we do. T:教学library。找个别学生试着说library学生跟读找个别同学读(对发音不正确按时纠正)齐读 出示图片 T：Where is the library? (板书) 引导学生回答：Its on the,floor.(板书) 同桌互说“Where is the library? Its on t

11、he,floor” (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) T:Ok，Can we eat or drink in the library? Ss:No, T:Can we talk loudly? Ss: No.we cant. T:Yes,we should be quiet,we should protective books. T:Now,follow me ,please.Go to the library,read a book.Shhh,Be quiet.教师动作带动学生一起做动作。 2.课件出示办公室照片(有教师) T:can you guess,Whe

12、re is it? Ss:Teachers office.教师办公室 T：Where is the teachers office? 引导学生回答：Its on the,floor. T:we can hand in the homework to the teachers office.But we must say hello. Go to the teachers office ,Say hello.师生一起做动作。 (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) 3.操场图片 T:we can play football,we can play games,we can

13、 take exercise。Where is it?Its our playgroud. T:Go to the playgroud,Play football.(Year! We win!) (设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。) 4.学校二排花园照片 This is our garden.Its very beautiful.can we leave litter in the garden ? Ss:No. T:we must Take good care of trees and flowers. T:Go to the garden,wa

14、ter the flowers.(Wow! Beautiful!) 5.Play a game “Whats missing?” (设计意图：通过游戏，即起到了复习所学单词的目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.) (三)情景交际，巩固新知 课件出示对话(客人观赏学校情景) A:Welcome to our school. B:Excuse me.Do you have a library? A:Yes,we do. B:Wheres the library? A:Its on the first floor. B:Is this the teachers office? A:No,It is

15、nt.The teachers office is on the second floor. B:Ok,Thank you! A:Youre welcome. (四)扩展听读，整体感知 扩展材料事先下发 First,Listen to the tape . Second,read after it loudly. Third,Read by yourself . (五)灵活运用，整体表达 1.Lets do. Now,Lets have a relax .I can do many things,Can you? 第一遍，教师做动作学生跟着做。 第二遍，师生一起做。(设计意图：通过播放Lets

16、 do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象) 2.Introduce our school(给出小明的学校照片) This is our school. Look at the_, its on the _ floor. Look at the_, its on the_ floor. My school is clean and nice. I like my school very much! (设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。) 3.Lets sing again. 4.情感教育Our school is very b

17、eautiful，we can study in the big classroom, we can read in the library, we can play football in the playgroud, we can sing songs in the music room ,and so on. So we love our school very much!(手势语) 师生：We love our school very much!(手势语) (设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标) Homewo