2013年理综化学热点分析

1、 就是一个字： 盼 是眼睛要盯着分数二、同学们最想知道今年化学考什么？ (1)阿伏加德罗常数 阿伏加德罗常数的相关判断，在高考中具有极高的稳定性，可以预测，它仍将是2013年的必考题目，主要以气体摩尔体积、氧化还原反应中电子转移数目、原子结构中电子数与质子数、电离与水解、混合物之间的反应性质为落脚点。 离子共存一直是高考中较为稳定的题型之一，此类题往往带有限定条件，如溶液颜色、酸碱性、与某物质反应是否产生气体等等。 离子方程式的书写及正误判断，向来是高考考查的重点题型，以选择题为主，实验题为辅。设错方式主要为反应物“量”的关系、氧化还原反应、化学式的拆分、质量守恒定律和电荷守恒等。 氧化还原反

2、应是化学中必考的基本概念与基本理论内容之一，近几年全国卷、山东、广东、福建、上海、北京等省市高考题均已出现，主要为选择题和填空题，将氧化还原反应的概念、实质及电子守恒法渗透到离子共存、离子方程式、离子检验、方程式配平和实验题中。 这部分在高考中占有重要的位置，每年必考，基本上在26-28题中出现，解题过程一般是先推断元素，然后再根据它们在周期表中的位置，推测相关元素化合物的性质、粒子半径、化合物的结构及稳定性等等。 近几年全国卷、山东、广东、海南、宁夏、天津等省市高考题均考到这部分内容，主要以热化学方程式和能量变化图象为载体考查燃烧热、中和热等反应热的概念及物质的稳定性，2013年高考中很可能

3、会继续出现。 这几年全国卷和绝大多数省市高考题中都有对化学反应速率与化学平衡方面的考查，主要考查角度为化学反应速率和化学平衡移动的影响因素。化学平衡移动问题往往结合图象考查学生读图识表、得出结论的能力。通常在26-28题中出现 全国卷常考弱酸电离与盐类水解平衡，电离平衡常数的计算，其他省份则偏重酸、碱混合时溶液中离子浓度大小的比较。2013年高考对电解质溶液的考查角度可能有：稀释对有关“量”的影响，电离平衡常数和离子浓度比较，碳酸钠和碳酸氢钠溶液、氨水和铵盐溶液是重要载体，同时涉及质量守恒和电荷守恒。 (1)无机化合物 侧重考查硫、铝及其化合物的性质，钠盐、碳酸盐，涉及硫、氮、硅、铜、铝、铁等

4、元素及其化合物之间的转化关系，以氧化物的制备为载体，考查了元素化合物的性质、化学理论、实验技能及探究能力等。 电化学分为原电池和电解池，高考对原电池的考查，重点是在原电池工作原理的理解上(如电极反应、正负极确定、电流或电子流向、溶液pH的变化等)，电解池重点是在电解规律及应用上(如电子守恒计算、电极反应书写、溶液pH变化及如何恢复等)。近几年全国卷、广东、北京等多个省市高考题中已出现相关题目，同时要重视电解原理的应用，如氯碱工业、粗铜的精炼、电镀等，它们是电解规律中最常见的题材。 高考对有机化学的考查，主要命题点有：如烃的结构与性质、同分异构现象、有机物的命名、有机物的分离与提纯等，以选择题为

5、主；重要官能团的名称与性质，有机反应类型，有机物的命名，有机物分子式、有机物的鉴别，同分异构体和化学方程式的书写等，主要在30题暨有机大题中考查。 近几年由于高考理综试题受到题量的限制，加上化学学科本身的特点，化学计算往往融合选择题和非选择题中，目的是检验学生学科思想和运用数学工具处理化学问题的方法和能力。 分析近几年全国各地高考理综试题的实验题发现实验题主要有四种题型，命题方式有所不同： (1)考查实验仪器与实验基本操作的基础题，该类题目的综合性强，覆盖面广，多以教材实验为基础，进行问题的综合设置。预测2011年选择题中会出现实验相关的正误辨析，在复习实验时要注意易错细节。 (2)以无机物制

6、备为载体的探究性实验题，高考命题大有愈演愈烈之势。题目中往往涉及很多知识点：离子检验、物质的除杂与分离，实验设计及评价等，还可能涉及水解和氧化还原反应。 (3)推断物质化学式的实验题是一种比较传统的题型，主要考查对象为实验的基本操作、准确测量应注意的事项、仪器的连接、数据的处理及得出结论的能力，注意有效数字的计算。 (4)探究产物组成的实验题。实验设计思路大概为：气体发生装置气体检验装置除杂装置确定杂质除尽装置计量装置尾气处理装置，可以先分析检验气体的试剂和方法，再确定气体之间的相互干扰，最后确定检验气体的先后顺序。 考试内容的大致分数：基本概念和基本理论约占38分；元素及其化合物知识约占28

7、分；有机化学约占20分左右；化学实验约占22分左右，化学计算包含在前三块中约占20分。 预计试卷难度：在0.5-0.60之间，应和2012年相当。容易题约占30%，中等难度题约占50%，难题约占20。 根据高考命题难易题所占分数特点，我们要科学安排复习重点和时间：花80%的时间训练中档一下的题目，夺80%的分数。如果这样，今年的高考就会取得理想的成绩，就OK了！五、当前同学们中存在的主要问题 1、“高原现象”。相当多的高三学生在3、4月份某段时间复习过程中，会出现效率低下、成绩进步慢的现象，甚至对已学过的知识感觉模糊的现象。 2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易答

8、对的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是下不了笔，文字表达能力欠缺。 3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往紧张、慌乱，甚至记忆力骤退，脑海里一片空白。 4、“阴影缠绕现象”。对结果成败过分关注，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度关注自己的成绩，一旦考不好，自信心受损，几天走不出失败的阴影。 理性对待答题顺序：由前到后，由易到难，适当跳跃。关键是理性对待答题顺序：由前到后，由易到难，适当跳跃。关键是“适当跳跃适当跳跃”要把握要把握得当。遇到一时做不到的题目，一定要勇于暂时放弃

9、，保持良好心态，继续往后做，最得当。遇到一时做不到的题目，一定要勇于暂时放弃，保持良好心态，继续往后做，最后再返回做前面的难题。后再返回做前面的难题。 认真落实应试策略：慎做认真落实应试策略：慎做“会会”（容易题），求全对。稳做（容易题），求全对。稳做“中档题中档题”，1分不浪分不浪费。难题要争取，舍去费。难题要争取，舍去“全不会全不会”（完全做不到的题）。检查很重要，考罢不后悔。（完全做不到的题）。检查很重要，考罢不后悔。 加强规范化训练：要用规定的笔，在规定的区域内书写，写在外面或其它题的位置加强规范化训练：要用规定的笔，在规定的区域内书写，写在外面或其它题的位置均无效。字迹要工整，字迹潦

10、草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不均无效。字迹要工整，字迹潦草，让改卷老师如看天书。这种卷子，改卷老师因为看不懂，常常就不给分，或者给很少的分数。元素符号要书写规范，元素名称、化学用语要懂，常常就不给分，或者给很少的分数。元素符号要书写规范，元素名称、化学用语要正确，不写错别字。正确，不写错别字。 强化各类题型答题技巧和应试策略训练。选择题强化各类题型答题技巧和应试策略训练。选择题7-13T、26T无机填空题、无机填空题、27T无机无机推断题、推断题、28T实验题（基本上是无机实验题）、选考题实验题（基本上是无机实验题）、选考题37题是结构题，不会容易，得题是结构题，不会容易，得8分分不难，得不难，得12分以上难。分以上难。38T有机题不会难，命题人有意降低难度，引导中学生学有机基有机题不会难，命题人有意降低难度，引导中学生学有机基础知识，将来为我国经济建设做贡献。础知识，将来为我国经济建设做贡献。 强化各套试卷答题时间分配训练。选择题用多少时间，非选择题用多少时间强化各套试卷答题时间分配训练。选择题用多少时间，非选择题用多少时间 强化选择题训练，向选择题要分数。英语、文综、理综等学科，选择题占分较多，强化选择题训练，向选择题要分数。英语、文综、理综等学科，选择题占