人教版小学三年级语文下册《春日》说课稿

1、人教版小学三年级语文下册春日说课稿人教版小学三年级语文下册春日说课稿教学目标：1、认识词语泗水滨，正确诵读古诗，熟读成诵。2、能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的 美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，感悟大自然的美好。教学过程：一、导入新课1、同学们，春天万物复苏，草长莺飞，正是踏青的 好时候。自古至今就有很多诗人文人喜欢在这样的时节 外出游玩赏景。今天咱们就来学习一首有关踏青赏景的 古诗春日 。请看老师来板书诗题，春字：一撇一捺要 撒开，像一把小伞，三人同游春天。 （板题，读题）2、解题：日是什么意思？（生说后出示）字典里面 有这几种解释，我们来读

2、，日的释义：太阳；白天，跟夜相反；日班。天，一昼夜：阳历平年一年三百六十五天；时候：春日，往日，来日方长。指日本国。日字在这里应该是哪一种意思？（第五种）那春日就是指 （春天的日子） 是呀，在这春天美好的 日子里，你来读， （再齐读课题） 齐，让我们把春天读得 更美些，再读。3、这首诗的作者就是南宋诗人朱熹（板诗名）。二、初读，读出韵味1、怎么才能学好古诗呢？首先咱们要把诗读好，读 准字音，读通诗句。请大家翻开书第6页，按老师刚才 提的要求自由地、放声朗读这首古诗，难读的地方多读 几遍。（同学们读得很投入，听你们读书是一种享受。）2、学习生字（1）这首诗里有两个生字，出示泗，我想请一位同 学来

3、读，你读得真好，读的时候你想提醒大家什么吗？ （注意是平舌音） 请你当小老师带着你这组的同学读一读， （三遍）男生读，女生读，齐读三遍。再出示生字：滨， 这个字谁来？这是一个前鼻音，后面的那位同学接着读， 第一小组读，第二小组读，齐读。发现这两个字有什么 共同点？（偏旁都是三点水，三点水旁的字都和水有关系。）2）出示泗水，看这个词，谁来读？泗水指的是什 么？你怎么知道的？ （看注释是个好办法，你真是个会学 习的好孩子。）（3）出示泗水滨，再读读这个词。看这个滨字，能 给滨字组个词吗？海滨什么意思？ （海边） 那湖滨就是湖边，江滨是江这，那泗水滨指的是泗水边，泗水河边 就是泗水滨。（4）老师把它

4、放回诗句中，（出示：胜日寻芳泗水 滨）有人会读吗？这一组的同学来读，齐读，再来一遍。3、读准字音（1）很好，一句会读了，这首诗有四句，都会读吗？ 我请一位同学来读，其他同学当好小评委，听听他是否 把字音都读准了。指名读，生评价。（2）（你听得很仔细，那就请你来读。）再请一位 同学读。（3）像刚才这位同学这样声音宏亮、字正腔圆地读， 齐。4、读准节奏（1）古诗的节奏感非常强，我们还得把诗的节奏读 好。你们想不想听老师读？不过我有个小要求，同学们 可要听好了，如果老师读得好就给点掌声。（配乐）（2）谢谢！知道吗？老师读得好是因为我注意了古 诗的停顿和节奏。 （出示节奏） 告诉你们一个读诗的小方 法

5、，有标点的地方要停顿，划了斜线的地方要停而不顿。 像老师这样 （再范读一遍） 你们可以试着边读边轻轻敲打 节拍，试试看，先自由地练一练吧。（3）谁想来露一手？不错，还可以再慢点，跟着老 师的手势再来读， （师在边上手势配合指导，慢点） 谁愿 意跟老师一起合作来读读？ （师加重后面三个字的读音。） 谁再来试试？（我听出了古诗的味道。）（4）请这一小组的同学一起来读，注意节奏，读出 古诗的味道。读诗就是这样，把节奏读好了，韵味自然 就出来了。我们全班齐读。 （孩子们读得真好，我已经从 你们的朗读中感受到了浓浓的古诗韵味。）三、再读，感悟情境1、同学们，古诗固然需要大声吟诵，更需默默品味， 感悟诗句

6、的意境，体会诗人的情感。下面我们来细细地 自由读诗，看看诗中写了什么事。2、学习第一句（1）诗中写的是什么事？谁来说？学生汇报：（请2人）写了诗人在好日子里去泗水滨观光赏景的事。谁再 来说说？（真是一个会读书的好孩子！） 告诉大家，你是 从哪里知道的？（出示：胜日寻芳泗水滨）（2）诗中哪个词说的是观光赏景？你说，你说，你 说（寻芳显红） ，寻芳就是寻找春天的美景，跟我们说的踏青赏景差不多，观赏美景就是指寻芳。（3） 诗人在什么时间寻芳呢？ （胜日显红） 什么叫 胜日， （风和日丽、晴空万里，阳光明媚） 春天，哎呀， 都是梅雨天气，春天孩儿面，一日三变脸，难得碰得这 样一个阳光明媚的日子，诗人心

7、情怎样？好啊！读胜日 寻芳泗水滨。（4）诗人他去什么地方了？泗水滨 （泗水滨显红） 。（3）好天气好心情，好地方好心情，能把诗人的好 心情读出来吗？谁读？带着这种好心情，咱们一起来读。2、学习第二句（1）胜日寻芳泗水滨，诗人他寻到了什么？请同学 们再来自由地读读后面三句诗，到诗中去寻找答案。 （师 巡视）古人云：不动笔墨不读书。拿起笔来，把诗人所寻 到的美景画下来。（2）诗人寻到了哪些美景？（寻到了万紫千红总是 春。）对，还寻到了什么？诗中怎么说的？当学生说到无 边光景一时新时（出示：无边光景一时新。） 诗人寻到了， 读（3）这句诗中有一个字说出了春天的特点，找到了 吗？（板书：新）解新一：春

8、天来了，大地都换上了新装，小草生说：从地里冒出来了，长和绿油油的。鲜花五颜六色，竞相 开放，散发着迷人的芳香。柳树发芽了，抽出了新枝， 长满了嫩绿的叶子。河水清澈见底，哗啦啦地流着。这 就叫一时新。解新二：泗水是在北方，跟我们江南的风光不一样，请同学们拿起书看看书上的插图，现在你就是诗人，带 着你的想象看一看这泗水滨，往左看，往右看，再往前 看，再往前看，前面还有风景，还有映入眼帘的是一望 无际的无限风光啊！这就是诗人眼前的无边光景 （板书： 无边光景）。（4）我们来读读这个词（无边光景），读慢点，这 光景可是无边无际的啊 （手势读） ，还可以再广一点 （手 势读）。它在无限延伸（手势读）。（

9、5）诗人置身于这无边光景中，看到的是满眼春色， 万物更新，各色各样的景物都焕然一新，给诗人的感觉 是耳目一新。引读：带着这份新奇，你来读无边光景一时新。带着这份惊喜，读无边光景一时新。带着这份新奇和惊喜，我们一齐来，读无边光景一 时新。（你们的朗读果然是耳目一新。）3、学习后两句（1）诗人朱熹悠闲自得，陶醉在这无边光景之中。 同学们，是谁带来了这焕然一新的无边光景？ （春风） 请 看第3句诗（出示：等闲识得东风面）（2）师读：等闲识得东风面，哪个词写到了春风？ （东风）在我国春夏季多刮东南风，所以春风又称东风。（3）春风吹在你的身上是怎样的感觉？（暖暖的， 轻轻的，柔柔的） 请你读出这种感觉。

10、春风就像妈妈的手， 抚摸着你的脸，轻轻的，柔柔的，真舒服啊！带着这种 感觉，女孩子一起来读读等闲识得东风面。（4）春风暖暖的，柔柔的，你们很随意就感觉出来 了，这句诗中的哪个词写了春风很容易就能认出来？ （等 闲）很随意，很轻松指的就是等闲。（5）诗人玉树临风，感受着春风拂面，享受着这温 暖的春风，心情又是何等的 （生说） 春风得意，心旷神怡。 带着这种感受，我们再来读等闲识得东风面。（6）正是这春风，吹来了 （出示：万紫千红总是春） 齐读，男生读读，女生读。（7）（万紫千红显红）万紫千红都有哪些颜色呀？ 我们来开火车说，后边的同学注意听，前边的同学说过 的我们就不再重复说。（红黄绿紫青橙蓝）

11、（8）是呀，这么多的颜色，数也数不尽，（配乐） 让我们闭上眼睛，想象一下这万紫千红的画面，好，睁 开你的眼睛，拿起你们抽屉中的卡片，用你手中的笔， 把你脑海中想到的都写下来吧。（出示：我看到了。） 写 以前学过的描写春天的词语、古诗和句子，还可以用自 己的话来写。（配乐）师巡视指导（9）停下你们手中的笔，让我们一起来走进这美好 的春天。谁先来说？ （让学生畅所欲言，生说完，师接着 引读：这真是万紫千红总是春。）（10）老师真的发现你们有诗人一样的眼睛，还有诗 人一样的语言。老师也看到了，我看到了 （师配乐读：花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没

12、名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。）这真是万紫千红总 是春啊！是啊，你们所看见的，诗人也看到了，他是这 样赞美春天的万紫千红总是春。（11）这万紫千红的春天，有很多诗人都看到了。 （链接诗句） 瞧，诗人王维看到了桃红复含宿雨，柳绿更 带春烟。岑参看到了梨花千树雪，杨叶万条烟。读；叶 绍翁看到了春色满园关不住，一枝红杏出墙来。贺知章 看到了碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这粉得如霞的桃花，白得似雪的梨花，红得像火的 杏花，和绿得像丝带的柳条，再加上你们脑海中所想象 到的，（课件） 这就是诗人朱熹眼中看到的万紫千红总是 春。（板书）（12）谁来读读这句诗？好，请你来美美地读。 （我

13、 看到了很多颜色！） 谁再来？ （真是美不胜收！） 把你对 春天由衷的赞美送进这字里行间，我们齐读万紫千红总 是春。4、齐读。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来 到泗水河边观赏美景。满眼望去，无限风光，给人焕然 一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发，写下了 春日，齐胜日寻芳泗水滨，无边光景时新，等闲识得 东风面，万紫千红总是春。四、升华，拓展延情1、同学们，其实在南宋时期，诗人写这首诗时泗水 早被金人侵占，朱熹并未曾亲身来到泗水之滨，他去不 了，朱熹去不了为什么还要写？让我们一起来走进诗人 的内心。（出示朱熹的简介）朱熹可有学问了，他酷爱

14、文 学，才学渊博，是南宋时期著名的思想家、文学家、教 育家。同学们知道吗？他的老家就在咱们江西美丽的婺源，他可是咱们江西人的骄傲。2、他为什么要写到泗水去寻芳，是因为 泗水是个 了不起的地方，我们知道泗水位于山东省曲阜，那里曾 是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，也是 孔子死后安葬的地方，是文人眼中的圣贤之地。那里蕴 藏着浓浓的古文化气息。 （出示孔府、孔庙及一些大型祭祀活动的图片。）瞧，配乐3、朱熹去泗水滨寻芳其实就是去求学，万紫千红总 是春，就是说学问也是丰富多彩，万紫千红的。带着对 这种意思理解，我们再来读读这首古诗。4、万紫千红总是春是一个千古名句。春天的风景是 各种各样的，学问也是各种各样的。2