正版名校人教语文九年级上课件教案之我的叔叔于勒第一课时教案

1、第三单元 第11课我的叔叔于勒教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3、思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。教学过程：第一课时课时目标：1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。2.按小说的情节结构划分层次。3.落实文中的生字词。教学过程：一、 谈话导入1、人与人，人与亲人之间应有的关系；2、资本主义社会人与人之间的关系二、导学导读1、板书课题；简介作者莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。

2、莫泊桑（18501893）十九世纪法国批判现实主义作家，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。代表2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。给加点的字注音：拮据jié j 栈桥zhàn 煞白shà 撬开qiào诧异chà 牡蛎mlì 褴褛lán l 阔绰chuò 解释下列词语：拮据：手头紧，经济状况不好。栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。煞白：由于恐惧、愤怒或某

3、些疾病等原因，面色苍白，没有血色。撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。诧异：惊讶，觉得十分奇怪。牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。褴褛：衣服破烂不堪。3、指读预习提示，明确学法。4、教师范读全文；学生思考问题，完成调查表于勒是一个什么样的人？流浪汉于勒主要情况调查表姓名 性别 年龄 籍贯 主要经历青年时期 中年时期 老年时期 主要社会关系 明确调查表流浪汉于勒主要情况调查表姓名于勒性别男年龄多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心

4、老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿5、速读课文、整体感知要求：标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。明确：菲利普夫妇称呼于勒 坏蛋 流氓 无赖 正直的人 有良心的人 好心的于勒 有办法的人 小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓三、师生对话 话题1：菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？于勒穷富： 穷 富 穷坏蛋 正 直 的 人 小子 称呼于勒 流氓 有良心的人 这个家伙 无赖 好心的于勒 贼 有办法的人 讨饭的 话题2：菲利普夫妇对于勒的态度又是怎样变化的？学法指导：跳读课文从称呼入手体会其态度的变化。明确：菲利普夫妇对于勒的态度盼 于 勒

5、 赞 于 勒 见 于 勒 躲 于 勒 （开端） （发展） （高潮） （结局）四、讨论结构，归纳小说主旨。1分段提示：小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全文可分为四个部分。讨论、明确：第一部分（14自然段）开端盼于勒。第二部分（519自然段）发展赞于勒。第三部分（2047自然段）高潮见于勒。第四部分（4849自然段）结局躲于勒。2.归纳小说的主旨：小说通过对比手法，采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸

6、裸的金钱关系。五、课堂拓展：根据小说内容用古今中外名人名言或俗语进行评说。名人如是说：罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。其他: 贫居闹市无人问,富在深山有远亲。 有钱能使鬼推磨。名人如是说：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 龙应台六、课堂总结小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比的手法，充分描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里穷则兄不认弟的惨象，艺术的揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。七、布置作业：练习六。1、练习复述