精彩极了和糟糕透了(人教版六年级教学设计)

1、.精彩极了和糟糕透了人教版六年级教学设计一、理解课题同学们，在我们每个人身上都有过表扬和批评对吗？表现好了？表现差了？今天，我们要学习一篇文章，小主人公做了一件事，却同时受到了表扬和批评，这终究是怎么一回事呢？让我们一同走进美国作家巴德，舒尔伯格的?读课题?。课前，同学们已经预习了课文，下面谁可以结合课文内容，谈谈对课题的理解？生答预习得不错聪明的同学一定不用老师点拔就能连接地说出来。发现没有，课题中有个什么标点符号？为什么有这个符合呢？引号引用的是人物的什么？对，其实，学习一篇文章对题目的理解是非常重要的。就好似我们写文章的审题。题目理解准确了，对下文内容的理解可以说成功了一半。带着你们的理

2、解，我们再读读课题。齐二、学习第一部分1、在童年的小巴迪身上，终究发生了一件什么事？让他得到了这样的两种评价？小巴迪的反响又怎样呢？请同学们带着这个问题，自由朗读课文的1-14自然段，对自己读懂的内容可用圈点标记开场吧！生自由读读完了2、请看大屏幕，谁来答复？答复得很全面3、面对巴迪的诗，得到了父母不同的评价，我们先来看看母亲的评价老师引读多媒体出示怎么理解母亲的评价？学生茫然，不知如何答复师说：降低点难度母亲当时可能是怎么想的？这里抓住了人物的哪些方面来描写？还有吗？神态、动作、语言。哪位同学来读一读这段话模拟一下母亲当时的动作、神态、语言，再现一下母亲当时的情感。请一生读读得特别好听了母亲

3、这样的评价，巴迪是什么反响？生答怎么理解“腼腆？假如你就是此时的巴迪，心里会怎么想？生答快乐、骄傲、自豪。快乐、成功要与人一起分享，想想此时巴迪最想做的一件事就是把自己的作品给谁看？给父亲看那么，巴迪是怀着一种怎样的心情在等待父亲的归来呢？生答焦急的等待，父亲终于回来了，看完了诗，却说：“这首诗指名。如今，你就是那位父亲，想怎样说出那句话？好似不怎么糟糕你来这下我也觉得有点糟糕了谁愿意再试试？典范的力量就是大，你看，读得好极了。我不明白你为什么要这么说，为什么要这样打击孩子呢？听了父亲这样的评价，巴迪又有什么反响呢？多媒体“冲跑扑这采用的是什么描写？假如老师把这几个动词交换成下面几个动词，比较

4、读读看有什么不同的感受？男读原句，女读换的句子比较出来了吗？请你说说同学们，作者听完母亲的赞美还有些腼腆，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反响呢？联络上下文，谁来说说？正所谓：“希望越大，绝望也越大。此时此刻，你认为用个什么词来形容巴迪的心情最适宜？失落、伤心、难过、没面子带着这样复杂的心情，谁来读读这段话？读得好极了！好的朗读要多欣赏，请你再读一遍，让大家再欣赏欣赏好不好？从你的朗读中，我真切感受到了巴迪的难过与伤心，读书就应该这样，用心去体会，用情去朗读，只有这样，才能打动人，感染人，大家一起试试吧！三、讲解文章第二部分如此难过与伤心，你认为巴迪理解父亲的评价吗？确实，“精彩极了，非常好，

5、巴迪得意洋洋；“糟糕透了很不好，巴迪绝望透顶，完全不同的两种评价，带给巴迪的是完全不同的两种感受，强烈的反差，形成鲜明的比照，七、八岁的巴迪怎么受得了呢？在“精和“糟这样的评价中，巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？多媒体出示为了更好地解决这个问题，请同学们默读课文15-17自然段，要求。学生默读讨论1、通过讨论，你读懂了哪个句子？先把读懂的句子读一读，并谈谈你的理解。“越来越体会到说明巴迪已经理解了父母是吗？2、3、多媒体“一个人，在进步时这段话有补充说明的吗？有思想、有头脑、有见解4、同学们都谈得很好。母亲给我的是什么样的力量？详细点，什么样的爱板书，鼓励而父亲给我的是什么样的力

6、量呢？板书、警告假设只有母亲的鼓励，巴迪可能会怎么样？假设只有父亲的警告，巴迪又可能会怎样呢？幸运的是，巴迪同时拥有这两种力量，对给过巴迪这两种力量的人，巴迪会是怎样的感情呢？让我们一同来感受一下幸运的巴迪对父母的感谢之情吧！一起读读这段话。女一、师二、男三3、巴迪理解了这一点，他深深地知道自己能成为一名作家，离不开母亲的鼓励，更离不开父亲的警告，于是巴迪发自内心地说出了这样的一句话。这就是爱师读多媒体出示该段话板书：爱4、这种爱，你们能感受到吗？读读，感受感受。5、“精彩极了是爱，这我们好理解，好承受。可是“糟糕透了也是爱，这你也能理解，能承受吗？能测试一下：你把家里搞得乱七八糟，妈妈生气地

7、责备了你，你怎么理解母亲的批评？又一次没有做完老师布置的作业，老师当着全班同学的面严厉地批评了你，你又怎么理解？类似的事情在你身上有过吗？实话实说。6、看来你们是真理解了父母长辈的良苦用心了，巴迪是想把这句话对父母说，那么你想把这句话对谁说？生答：对自己说，对朋友说那就说给自己听，那就说给你朋友听7、同学们，老师给过我们爱吗？有过鼓励的爱吗？有过批评的爱吗？想不想把这句话送给老师？你们看，这么多老师就在我们身边，让我们站起来，面向老师们，喊着老师，大声地送给他们吧！老师，开场“。这两个极端的断言，有一个共同的出发点，那就是爱8、“精彩极了是爱，“糟糕透了也是爱，因为有这个爱，才会有两种不同的评价完成板书，父母长辈们给了我们不同形式的爱，我们是不是也应该回报他们爱呢？那么，你准备用什么样的方式去回报他们呢？生答懂事的孩子有志气的孩子孝顺的孩子四、完毕课文老师学了这一课，也有自己的感受，送给同学们，我们一起共勉。多媒体出示老师