苏教版小学语文第十册教案(含教学计划)

1、苏教版小学语文第十册教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时把教学目标分解成若干个训练点这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系循序渐进地安排在第十两册教材中本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索从纵向看第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看按横向联系、协调发展的原则把阅读、听说、习作训练组成单元力求做到每个单元听说读写训练的目标明确在确定了各单元的训练目标以后根据单元目标编选课文和练习本册课本共个单元每单元有次习作训练每单元还有个单元练习主要是复习本单元学过的内容但在语文知识和能力训练上有适当的扩展这样本册课本共有必学课

2、文26篇自读课文1篇习作训练7次单元练习7个本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容此外本册教材还安排了句子训练-领会句子含义以及背诵训练-列提纲背诵课文习作训练与阅读训练配合紧密前两次是训练安排材料的方法重点内容是写好记人的文章本册教材加强了观察训练有看图训练也有实地观察观察要有顺序、重点还要抓事物特点听说训练要让学生集中注意力听听后抓主要内容能分辨话中的正误讨论问题时发表意见说时条理清楚语句通顺本册教材内

3、容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山了解我国优秀传统文化立志报效祖国（2）了解今天的幸福生活来之不易继承和发扬革命传统（3）热爱人民群众全心全意为人民服务（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗（5）教育学生学科学、爱科学、用科学本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音借助拼音识字、阅读、学习普通话识字221个能正确认读学过的多音字能辨别形近字会读写149个左右的词语一部分会运用2、继续学写钢笔字要求正确、端正、整洁毛笔字临帖要求坐的姿势、握笔姿势正确养成认真写字的的习惯3、能正确、流利、有感情地读课文会背诵指定的课文能领会句子中含着的意思理解段与段之间的联系了解课文作者安排材料的方法能用归并段

4、落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文初步养成预习的习惯4、能有顺序、有重点地观察周围的事物初步养成认真细致观察的习惯学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料列提纲作文能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文初步学会写复信写记叙文和应用文要求语句通顺会用常用的标点符号5、听程度合适的讲话和广播能抓住主要内容能辨别别人说话中内容和语句上的正误能抓住主要内容复述一件事讨论问题时能大胆发表意见讲清自己的意思说话有礼貌6、初步了解我国优秀的传统文化热爱祖国立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易憎恨剥削制度继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；

5、初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德教学措施：1、准确把握教学目标不随意拔高或降低2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法扩大训练面努力让全班学生人人参与训练保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求及时反馈和矫正讲求实效3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达从读中学写在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导

6、向支训练目标上来课文教学时要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量更不能只抓住内容分析忽视训练重点在进行阅读重点训练时根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法5、继续做好培优补差工作大力提高中等生教学进度：周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与 要 求备 注13培养良好的学习习惯 1、春光染绿我们双脚2、只拣儿童多处行 3、早4、古诗两首习作一 练习一1、让学生懂得多渠道积累学习的重要性和学习修改自己作文2、学习本单元的生字词并结合课文内容较好地理解与运用3、能有感情地朗读三篇课文并能从读中感受大自然的壮观与美丽并能有感情地背诵这三

7、篇课文4、能注意观察写一篇关于"云"的作文能写作特点来5口语交际：请你帮个忙周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与 要 求备 注465、梦圆飞天 6、火星-地球的"孪生兄弟"7、克隆之迷 习作二练习二1、学习并掌握这一单元的生字词并能结合课文理解由生字组成的词2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵3、能有感情地复述或背诵指定的课文4、读懂老师在"眉批"和"总批"中提出的修改意见培养学生认真修改习作的良好习惯5、能正确地修改病句感知掌握其中的方法6、口语交际：畅想未来周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与

8、要 求备 注788、海伦 凯勒 9、二泉映月10、郑和远航 11、司马迁发愤写<史记>12、精读与略读习作三 练习三1、学习并掌握这一单元的生字词并能结合课文理解由生字组成的词2、通过有感情地朗读感受课文的内涵学习主人公不向命运低头的精神3、能有感情地背诵指定的课文4、学习"新闻报道"的写作方法5、理解并掌握精读和略读的基本用法6、口语交际：我来说一说周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与 要 求备 注91013、秦兵马俑14、埃及的金字塔15、音乐之都维也纳习作四 练习四1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文2、学习本单元生字理解文中主要词语的意思3、在

9、理解课文内容的基础上通过朗读体会一些句子所表达的思想感情4、从具体语言材料的朗读品味中使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶5.学习写一篇游览6、介绍世界名城周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与 要 求备 注111216、爱如茉莉 17、月光启蒙18、爱因斯坦和小女孩19、谈礼貌练习五习作五 1、正确、流利有感情地朗读本单元的课文2、学习本单元的生字词结合理解文中主要词语的意思3、在理解课文内容的基础上通过朗读体会一些句子所表达的思想感情4、从具体语言材料的朗读品味作者对母亲深深的敬爱5、通过反复朗读课文理解讲貌的重要6、培养学生良好的读书习惯和向外投稿的良好习惯7、口语交际：小小即兴演讲

10、会周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与 要 求备 注131420、七律长征21、彭德怀和他的大黑骡子22、大江保卫战习作六 练习六1 正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定课文学会本单元的生字理解由生字组成的词语2 通过语言文字的朗读品味激发学生体会文字中蕴含的思想感情3 学习运用联系课文内容的方法理解含义深刻的句子4 学习通过具体的事例运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质5口语交际：影视剧评说周 次教 学 内 容课 时教 学 目 的 与 要 求备 注151623、古诗两首24、望月25、灰椋鸟26、水习作七 练习七1.学习本单元生字一类字要求会读会写二类字要求读准字音认清

11、字形初步理解字意2.掌握本单元的新词会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思3.正确、流利、有感情地朗读课文理解文章内容4.综合性训练重点是反问句和背诵我国各省、自治区、直辖市简称5.口语交际：七嘴八舌话环保6.习作：想象作文课 题：培养良好的学习习惯 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案内容：【教学要求】1、指导学生仔细观察图画结合自己平时的学习明确学习语文的重要性2、通过认真看图掌握学习语文的途径激发生学习语文的热情3、使学生养成修改作文的良好习惯指导学生如何修改作文【教学重点】1、通过看图掌握学习语文

12、的途径2、学会修改作文【教学准备】1、实物投影仪2、挂图3、学生日记【教学时间】 两课时第一课时一、导入1、同学们从小学到中学语文一直是门很重要的功课你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？2、要想学好语文是不是就是上好语文课读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图了解、掌握学习语文的渠道1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图2、学生看图思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论.4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用

13、过程中要注意什么？5、小结通过看图讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总结语文与我们的生活是密不可分的它是很重要的交际工具我们可以通过多种渠道学习语文学好语文希望大家说到做到做生活的有心人学习的小主人第二课时一、导入质疑明确修改的重要性1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过好文章不是写出来的而是改出来的说明了什么道理呢？二、指导如何修改作文1、过渡：我们都明白了修改的重要性那到底如何修改呢？我们一起来学习2、讨论：一篇文章写好后要修改些什么呢？3、对找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号

14、来修改符号来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号只不过那是句子现在将句子组合成文章4、回忆复习所学修改符号5、自学书上例文小花猫6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？7、练习：8、讨论总结：如何修改作文？三、总结通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改期待着你们写出一篇篇优秀的文章教学调整 教学反思： 课 题：1春光染绿我们双脚 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案内容： 【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2、学会本课九个生字两

15、条绿线中的两个字只识不写理解由生字组成的词语3、联系课文内容理解"春光染绿我们双脚"的意思4、通过朗读、想象感受植树前后的巨大变化体会到植树带来的好处和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐【教学重点】 抓住植树前后的巨大变化引导学生通过对比、想象等方法感受到自然的和谐【教学时间】 两课时第一课时一、导入：1、春天来了我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开总是希望能够出去走走、看看大家能不能告诉我如果出游你会选择哪里？2、大家说的地方不少可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点二、初读课文：1、这又是一首诗歌读诗歌的要求是什么？2、自由读教师巡视3、开火车读教师出示的词语教师注意

16、帮助学有困难的学生4、齐读词语注意读准字音读好"裸露"（边音）"撑"（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文注意纠正错误6、学生点评7、有进步吗？把自己的进步告诉大家由于时间关系选择一个自然段向大家展示8、指名读评价三、初步学习第一、第八自然段1、请一、二两组的同学读第一自然段三、四两组的同学读第八自然段我来读课题读完你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似前后呼应有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本再读一读想想有不同的地方吗？ 3、从"荒山野岭"到"青山碧岭"这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学

17、习四、学习生字1、"谣、袍、裸、寞、叽"想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢2、和学生共同书写"鼠"帮助学生摆好间架结构3、描红4、写习字册第二课时【教学要求】1通过读文体会课文所表达的中心思想理解"春光染绿我们双脚"这句诗的含义2正确、流利、有感情的朗读课文背诵课文【教学准备】 教学挂图投影片课文录音【教学过程】一、整体感知：1、上节课我们找出了两个关键词一个是-"荒山野岭"一个是-"青山碧岭"你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？2、看到&quo

18、t;荒山野岭"你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3、那"青山碧岭"呢？4、让我们打开书本看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的"青山碧岭"画面吧！二、学习三-七自然段：1、自由读告诉大家我们都看到了什么听到了什么？ 2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家或者是你的感动、或者是你的快乐！3、学生朗读教师、学生共同评价教师点拨"煎熬" 什么是煎熬？如果你是裸露的山岩你来诉说自己的痛苦吧 "林涛" 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来

19、心中有图画脑中放电影你就能把这种感觉读出来了 小鸟、松鼠、小兔、小猴 我来问问你："小鸟你为什么到这里搭窝筑巢？""小松鼠你快活得叫什么呢？""小兔、小猴你们呢？"谁来读读把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人 "浑浊"-"碧波""咆哮"-"轻抚" 读一读这两对词语给你怎样的感受？ 4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读三、学习第二自然段：1、从"荒山野岭"到"青山碧岭"

20、是谁的功劳？一起读第二自然段2、锨、镐的声音是多么单调可是为什么是"歌谣"？3、齐读四、再次学习首尾自然段：1、 "我们"因为什么而快乐？3、春光特别喜欢"我们"染绿了"我们"的双脚"我们"以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗：1、 齐读2、尝试背诵【板书设计】1、春光染绿我们双脚荒山野岭-青山碧岭裸露、煎熬 林涛、动物的家教学调整 教学反思： 课 题：2、只拣儿童多处行 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案

21、内容： 教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课绳子绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语、联系课文内容理解"儿童不解春何在"这句诗的意思、通过朗读感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃令人快乐教学重点：理解"儿童不解春何在"的意思理解诗句内容教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃那么令人快乐教学课时：三课时 第一课时教学要求1学习生字新词理解词语的意思2初读课文感受课文所表达的情感理清课文脉络3正确、流利、有感情的朗读课文教学准备 课文录音相关的教学课件一、导入揭示课题简介作者、出示春景图：谈话：每年春天我们都要去春游谁能给大家描绘一下

22、春游时的情景？今天我们来学习一篇关于春天的文章、板书课题： 只拣儿童多处行、简介作者：冰心原名谢婉莹现代著名作家儿童文学作家她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚情真意切、读题质疑：二、学生自学课文学习生字新词、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音读顺句子圈出不理解的词语、学习生字、学生质疑联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文理清脉络、指名分段读文思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语、交流画出的词语颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂、安作者游览路线给课文分段概括段意第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流挤进颐和园去赏春第二段（3-4）：

23、我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开得正旺的海棠花第四段（9）：我的感想告诉人们春游时"只拣儿童多处行"是永远不会找不到春天的、练习有感情朗读四、课堂练习、写字指导、学生描红临写、抄写词语第二课时教学要求1学习课文第1、2两自然段理解课文所表达的内容和情感2有感情的朗读课文教学准备投影片、课件资料、及朗读课文课件等一、过渡导入、提问："儿童不解春何在只拣游人多处行"是什么意思？"游人不解春何在只拣儿童多处行"呢？、指名回答、抓住"只拣儿童多处行"提问：

24、课文中写了哪些地方儿童多？根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方"找春天"！二、学习第一段、自由读第一段画出表述儿童多的句子、交流出示句子"从香山归来路过颐和园看见成千盈百的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内即出来就像从一只魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使" 、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读在下面画上记号成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使、指名读然后齐读、完成课后练习5第一小题：这句话用"魔术匣子"比喻什么？"小天使"比喻谁？这样写你觉得怎样？学生回答、教师引读第二自

25、然段三、学习第二段、这一段与第二段一样也是些许多儿童在热热闹闹地赶春我们应该怎样来学习呢？、学生按照上述步骤自学课文（）自由读画出表现"儿童多"的句子（）交流画出的句子并说说应该扣住哪些关键词语来读出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶哪知道知春亭畔已是座无隙地！.东一堆西一堆叽叽喳喳也不知说些什么笑些什么个个鼻尖上闪着汗珠小小的身躯上散发着太阳的香气息湖面无数坐满儿童的小船在波浪上荡漾一面一面鲜红的队旗在东风里哗哗地响着.在转弯的地方总和一群一群的孩子撞个满怀他们匆匆地说了声"对不起"又匆匆地往前跑（3）反复朗读这些句子读中感悟（4）学生畅谈体会四、小结刚才

26、我们随着冰心奶奶一道去颐和园寻找春天我们看到的是什么样的情景呢？（颐和园门口儿童多知春亭畔儿童多湖面儿童多湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧我们暂时还没有找到春天春天到底在哪里呢？让我们下节课到玉澜堂去看看五、布置作业、抄写词语、有感情朗读课文第三课时教学要求1继续学习第三、四自然段课文理解课文内容感受春天的气息与儿童的旺盛生命力2有感情的朗读课文背诵课文教学准备投影片、教学课件、课文朗读录音教学过程一、过渡这节课我们继续寻找春天二、学习第三第四段、自由读第5自然段提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？、指名回答：春天在玉澜堂的院落里在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上春天是什么样子？出

27、示句子学生圈出关键词语反复朗读走进玉澜堂的院落里眼睛一亮那几棵大海棠树开满了密密层层的淡红的花这繁花从树枝开到树梢不留一点空隙阳光下就像几座喷花的飞泉. 3、完成课文后的练习5（2）：这句话中用"喷花的飞泉"比喻什么？这使你觉得怎么样？4、学生交流5、教师范读第6自然段学生圈出关键词语练习有感情地朗读6、指名尝试背诵7、指名读第7自然段分角色读8、教师范读第8自然段学生有感情地朗读课文9、提问："朋友春天在哪里呢？"你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！教师引读课文10、齐读第四段（）进行句式变换理解句意（）出示句子：当你春游时

28、记住"只拣儿童多处行"是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法不改变愿意吗? 学生练习并且读句子. 11、完成课后练习5（3）：为什么"只拣儿童多处行"就能找到春天？12、学生讨论交流13、练习背诵第7-9自然段三、布置作业、背诵课文第7-9自然段、默写词语 板书设计： 2、只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔湖面湖边儿童多处就是春玉澜堂（花儿-儿童）教学调整 教学反思： 课 题：3早 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案内容：学习目标：1、正确地朗读课文学会生字新词并能理

29、解重点词语理解课文内容并能试背描写梅花的句子2、通过阅读、思考能联系上下文说说作者为什么要写梅花能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设3、在阅读中感受鲁迅先生那种"为革命时时早、事事早奋斗一生"的伟大精神树立起珍惜时间的观念教学重、难点：找出文中描写梅花的句子并理解作者写梅花的用意教学课时：两课时第一课时教学目的：1初读课文理清课文脉络2学习课文第一、二两段教学准备：三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片教学过程：一、激发兴趣谈论"早"1、教师板书：早22、设问：想到什么？3、揭示课题齐读4、设问：最想了解什么？5、教师归纳小结：为什么要用"早&quo

30、t;做课题？"早"有什么来历？含义是什么？二、初读课文了解"早"1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文要读准生字词的读音并能联系上下文想想词语的意思有不懂的做上记号可以问问同桌还不能解决的准备提问2、指名读文相机正音说说课文主要讲了什么？3、汇报自己读懂的地方并说说自己读懂了什么？4、汇报自己在读文过程不懂的地方5、师生通过读文、讨论等方式共同解决五、指导书生字1、学生仔细观察田字格中的生字后指名板演2、引导评价适当范写3、学生用钢笔描红、临写教师巡视指导六、作业1抄写生字词2练读课文第二课时教学目的1继续学习课文第二段2着重理解作者写梅花的用意以及鲁迅先

31、生事事早时时早的精神教学准备投影文字教学过程一、复习导入二、选读课文感悟"早"1、在这篇课文中你最喜欢哪节？有感情地读一读说说你为什么喜欢这一节？2、指名读学生自己选定的小节感情朗读汇报并说说喜欢的原因（学生一般都是选择第五节和最后一节重点指导学生朗读）四、精读课文品悟"早"1、课文哪几节与"早"有关？（58小节）2、精读58小节课文一共写了哪几种"早"？3、品评两种"早"的异同请同学们任选一种"早"进行批注式阅读如"你读懂了什么？"或者"这一节

32、主要写了什么？"等可在文章的旁边写下自己的感想、发现等准备汇报4、根据学生汇报的顺序引导学生深入体会：A、学生汇报第五节的内容：a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早b、课文写的梅花美吗？理解"冰清玉洁"能通过你的读使我们感受到吗？c、自由练读指名读范读、齐读d、这么美的文字你愿意记在自己的心里吗？e、课文为什么要写梅花的"冰清玉洁"和开花时的早？B、学生汇报第六节：a、这一节主要写了鲁迅书桌上"早"的来历b、说说自己读完后有什么样的感受？c、指导朗读最后一句话d、你觉得这个"早"字与写梅花

33、有联系吗？e、交流、讨论f、师生经过交流、讨论达成以下共识：一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚；二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面奋斗了一生五、联系实际深化"早"1、师小结过渡并引读最后一节2、"东风第一枝"指的是什么？3、学到这儿你最想说什么？六、图文对照联系"早"1、再读课文了解写作的顺序闻到清香-了解清香来源-梅花的特点-想到书桌上"早"-要珍惜时间学做梅花2、图文对照了解三味书屋的方位3、自由练说指名说4、试对教室练说七、总结课文升华"早"作者由蜡梅的清香纯净引出

34、鲁迅书桌上"早"的来历进而彰显鲁迅"时时早事事早奋斗一生"的人格品质希望同学们也能像鲁迅先生那样勇做"东风第一枝"！板书设计3早梅花开得早冰清玉洁以花喻人鲁迅时时早事事早的精神教学调整 教学反思：课 题：4古诗两首 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案内容： 教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语2、能理解作业 4中带点词语和诗句的意思说说宿新市徐公店所描绘的意境3、通过领会诗句内容感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵从中受到美的熏陶4能正确、

35、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重、难点：1理解诗句的意思体会作者的思想感情2有感情的朗读与背诵教学课时：三课时第一课时教学目的：1学会游园不值2理解诗句的意思体会诗歌的哲理意趣理解诗歌所要表达的思想感情3有感情的朗读与背诵游园不值教学准备：图片、挂图及有关课件教学过程：一、揭示课题春天是万紫千红的春天是千姿百态的占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花在不同的诗人眼里也是不相同的今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗让我们来欣赏二、初读指导1白渎两首古诗要求渎准字音2标出停顿的符号画出不理解的问语3检查自渎情况：(1)指名读占

36、诗相机正音篷、杖后鼻音怜前鼻音(2)指名画出停顿三、复习学古诗的方法还记得我们学占诗的四步法吗?第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情四、用四步法学习游园不值课堂交流1、释诗题：值遇到的意思那游园不值怎么理解呢?2知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)3明诗意：(1)交流难理解的词怜爱惜小扣轻轻地敲门；柴扉柴门屐齿鞋印脚印屐木头鞋(2)朗读诗句开火车朗读女生渎男生想象诗意齐渎；逐行朗读逐行理解指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡轻轻地敲打柴门却久久不开春色满园是关也关不住的-枝红杏悄悄地探出墙来；4悟诗情：(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后心

37、情如何?想到十么?(2)创设情境(看图画听音乐)现在你就是叶绍翁你来到友人家敲门门久久不开抬头正看见一枝红杏探出墙来你来朗诵这自诗让别人来体会这种情感指名朗诵体会情感有感情地背诵涛句指名表演背诵(3)再次试说诗意现在你已想象出诗人所描绘的情景体会到了诗人的感受请用自己的话来描述你所感受到的内容5体会写法五、配乐齐诵全诗第二课时教学目标：1学会生字理解诗句2通过宿新市徐公店理解诗歌内容体会诗人喜悦的心情3有感情朗读、背诵这首诗4培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？咏

38、柳、绝句、春晓这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽今天我们再学习一首有关描写春景的古诗宿新市徐公店2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这"五字法"理解这首诗范读同时大屏幕打出背景图配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的他一生为官清廉为奸相所害被罢官闲居十五年他的诗大量吸收民间语言描述细腻形象鲜明平易自然因为他长期居住农村对农村的田园生活十分熟悉所以描写自然景物也就更加真切感人别有风趣5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一

39、幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学初读理解要求：1不理解的字、词划出讨论初步理解每句诗意2诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽三、导读古诗感受诗意1指名读检查读的情况2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来一起讨论、交流3齐读一、二句：A写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时"调"一下：稀疏的篱笆旁边有一条小路深向远方板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外远望到的紧接着作者收回视线从远望到近观又看到了什么呢？B齐读第二句又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）理解

40、时应"补"枝头上的花已经落了但叶子还未长大还没有形成树荫这一点可见这一天天气怎样？（丽日当空地面上有斑驳的树影星星点点的光斑）C同桌对说这两句诗意-指句说-齐读这两句（多媒体出示画面）D这稀疏的篱笆长长的小路叶儿不浓密的树构成了一幅清新、质朴的农村景色图你们看画面这叫静态描写（板书）在这一背景下作者又看到一幅更为活泼生动的图画那就是后两句所表达的多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）4、理解三、四句：A抓住哪些景？板书：儿童黄蝶菜花走：跑急走：快跑诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶追到没有？B女生读第4句：处：地方寻：寻找为什么无处寻？诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中再也找不

41、到了C两句诗意连起来指名说诗意D再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景"跑、寻"这叫动态描写（板书）儿童奔跑、扑蝶.读来使我们倍感亲切、耳目一新E自由读全诗体会诗人心情？F检查：指名读全诗齐读板书：喜爱第三课时一、重点赏析体会情感1诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）填空：诗中通过-、-、-、-这些情景来说明是-季节的景色表达了作者的-心情2诗中前两句是静态描写后两句是动态描写全诗动静结合情景交融充满了春的气息特别是后两句儿童捕蝶的画面跃然纸上栩栩如生仿佛就是眼前说说看你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？想象练说（几个孩子在丽日当空花香扑鼻的大好春光中正

42、自由自在无拘无束地奔跑着追逐着黄色的蝴蝶.仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声.）作者看到这一切感到多么富有情趣多么富有诗情画意（板书）呀！3边想象画面边背诵（配乐）二、绘幅彩画深化理解1这首诗有静有动有声有动情意盎然充满童趣如果我们把这首诗画下来要画哪些景物？（篱落一径枝头儿童黄蝶菜花）2在这些景物中要用上哪些颜色？ 板书：黄（绿）（黄） 补充板书完成板书3自由动手绘画（配乐）（我们学了这首诗看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图感受到了诗人对春天和乡村生活的爱多么富有诗情画意呀！真是诗中有情诗中有画啊！想画下来吗？）4评析学生作品（实物投影打出）三、课外延伸引导练笔按这首诗的三、四句的意

43、思进行改写描写捕蝶这一场面写时要注意动态描写扣住"急走、追、寻"等词语去进行想象发挥题目为捕蝶四、板书：诗宿新市徐公店情喜爱画：篱落、一径、枝头（静）画追入儿童黄蝶菜花（动）意色：黄（绿）（黄）教学调整 教学反思： 课 题：习作1二八月看巧云 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案内容：教学目标：1、读懂例文二八月看巧云感知基本内容了解二八月的云多姿多彩2、结合习作要点提示明白写好景物的要领3、能按要求完成作业连续观察春天的晚霞注意写出它的特点教学重点：按照顺序抓住过程按时间顺序细致描写难点

44、： 抓住景物特点课前准备：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚教学课时：两课时第一课时教学过程：一、启发谈话导入新课同学们大自然的景色是美丽的春天的晚霞更是美丽无比我们如果能把这美景写下来让别人一起分享那该多好啊！有位小作者她把二八月的巧云写得多姿多彩美极了二、学习例文感知写法1、轻声读例文想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？2、小结：作者详略有当重点写了云的形状分三种情况抓住了景物的特点和变化三、结合习作要点归纳写法：1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写2、写作过程要按照一定顺序四、细读

45、例文明确写法：1、读例文讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？2、同桌交流3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧而后分三种情况来写每一处都抓住云的变化特点五、练习写景1、明确这次习作的要求、内容2、说说课前观察的情况3、同桌练说相互交流提示4、习作教师巡回指导第二课时一、学生继续习作二、学生修改最后誊写1老师采用"对比评改"的方法选择一篇较好的一篇较次的习作让学生讨论比较从中获益2学生自查自改3学生誊写板书设计习作1、二八月看巧云形状 变化特点 颜色教学调整 教学反思： 课 题：练习1 教材类型：苏教版 所属学科：语文>>第十册 主备教师：高新荣 备课时间：2008/2/19 浏览人数：1 教案内容：教学要求：1学习猜字谜、创作字谜的方法培养学生的创造力2通过诵读积累知识和情感培养学生的想象力3用钢笔描红一段话注意整体布局4学会请别人帮忙