苏教版六年级语文上册教学进度计划

1、钦 南 区 那 彭 镇 凤 凰 岗 小 学（语文）科教学进度计划 六 年级（ ）班 教者：施七政 2013年（秋）季学期(一)学生基本情况（包括学生学习态度，成绩情况和教材内容分析）本班学生多数学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的学习习惯较差，少数人的学习基础和能力较差，对学习语文缺乏一种热情和信心，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 有部分优生学习较为主动，但不够灵活，方法不到位，部分差生基础性的知识出现断层。在阅读方面，普遍较差，主要表现在：归纳概括能力有待于提高，对文章的分析理解能力较弱，在语文的学习方法上仍然存在惯性的思维，依赖老师

2、较强，怕动脑筋，不是主动地去获取知识，靠的还是死记硬背。更严重的是有大约15名特差生，学习自觉性极差，且根本不爱学习，对学习失去了信心，完全依靠老师、家长督促完成课堂和家庭作业，字迹也非常的潦草。 苏教版小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”（一）、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的"习作" "练习"内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主

3、题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。（二）、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：1、安排了阅读指导文章-养成读报的好习惯读书要有选择，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。2、安排了“我读书 我快乐”栏目，向学生推荐名著，六年级上册是鲁滨逊漂流记。3、单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开

4、辟了“语文与生活""阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。4、安排了“综合性学习系列-'学和做'”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”。（三）、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了培养良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个

5、重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了"勤于搜集资料"的训练。（二）总教学目的要求1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2.能利用汉语拼音识字，学习普通话。 3.培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认40个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。 4.能

6、联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。（三）教学重难点重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时

7、也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”

8、。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学

9、写行楷因此有着一定的难度。（四）教学的具体措施1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。加强教育教学理论的学习。除了学习工作计划中规定要学习的内容之外，还要学习手中现有的各种资料，利用现代信息技术，学习最新的教理论和方法，树立最新的教育理念。及时了解新信息，及时改变自己的教学路子，努力以培养能力为主线，整体推进学生的语文综合素质。抓好常规工作。制订好每学月的教学工作计划，安排好教学进度，改进备课法，提高备课的效益，认真批改学生作业。要把主要精力放在钻研教材上，要保证做到理解正确，教学目标明确，要绝对避免"以其

10、昏昏，使人昭昭"的现象，努力向四十分钟要质量。2充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。要严格控制学生的作业量。要让学生在课堂上基本完成作业，尽量把课外的时间还给学生，让他们自己去阅读，接触社会，参加自己组织的活动。在生活中学习，在社会中实践。3更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。深入学习语文课程标准，并以之为指导，重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意

11、识，提高学生的语文综合素养。4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。培养学生正确的语文学习方法，养成学生良好的语文学习习惯，转变学生的学习观念，变“要我学”为“我要学”应贯穿于整个课堂教学之中。5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。8利用好写字课，认

12、真指导“行楷”字的书写。（五）教学进度安排表周次单元课题教时目的要求重点难点教具准备备注第一至三周第一单元培养良好的学习习惯（十二）；1、我们爱你啊，中国；2、郑成功3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；习作1；练习1。十八课时1、学会本单元的生字词并正确美观书写。2、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。1、指导学生有感情地朗读和背诵课文。2尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；指导朗读。指导背诵。小黑板。第四至五周第二单元5、负荆请罪；6、船长；7、爱之链；习作2；练习2。

13、十三课时1、掌握本单元的生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文并理解课文内容。3、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法1、利用多读、多想、多背、多悟来理解课文内容。2、用表演的形式来学会口语交际。从具体的语言材料中体会人物感情。小黑板（五）教学进度安排表周次单元课题教时目的要求重点难点教具准备备注第六至第八周第三单元8、小草和大树；9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必读的书；我读书我快乐；习作3；练习3。十八课时1、掌握本单元的生字词。2、读课文

14、理解课文内容。3、 揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。1注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；2、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；小黑板第九至第十周第四单元12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4。十八课时1、掌握本单元的生字词。2、有感情地朗读和背诵课文。3、掌握文中的重点词语。4、 学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。1、掌握文中的重点词语。2、 学会阅读叙事性

15、作品、诗歌和说明性文章。1、充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；2、利用文中重点词来培养学生的说话能力。小黑板（五）教学进度安排表周次单元课题教时目的要求重点难点教具准备备注第十一至十二周第五单元15、青海高原一株柳 16、草原；17、麋鹿；习作5练习5十课时在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评-改-评”相结合，使学生养成了自

16、改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。小黑板生字卡第十三至十四周第六单元18、给家乡孩子的信；19、钱学森；20詹天佑21、鞋匠的儿子；22、古诗两首；习作6；练习6。十八课时1、学会本单元的生字词。2、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容。4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、让学生会背诵和默写古诗大意。1、开展丰富多彩的语文实践活动，利用多学科散点渗透来提高学生的语文能力。 2、扎扎实实地做好差生的转变工作。3、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。小黑板图片（五）教学进度安排表周次单元课题教时目的要求重点难点教具准备备注第十五至十六周第七单元23、学与问；24、大自然的文字；25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做（3）十八课时2、掌握课文中的生字词，理解课文