人教PEP版三年级英语上册Unit1_hello教学设计

1、总第一课时课题Unit 1 Hello！课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标知识与技能：1、听懂、会说 Hello./Hi . I'm .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍的情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语过程与方法目标：通过创设见面打招呼、自我介绍的情景活动，观察学生的口型、表情、动作，达到发音准确、能听懂教师简单的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。情感态度与价值观目标：培养学生乐意开口，敢于开口、积极参与英语对话交流、激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。学情分析由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语

2、的意义。激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口教与学重点学生在不同的情境中听懂、会说 Hello./Hi . I'm .。的会话用语。教与学难点学生在自我介绍用语中I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要及时纠正，切不可挫伤学生的学习积极性。知识链接朋友见面说Hello，朋友再见说See you ！教法与学法游戏激趣、角色表演课前准备本课时所需的单词卡和课件、人物的面具。导学过程

3、导学过程导学过程（课前音乐）1热身 （Warm-up）T: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss:T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD、TV、CD、VCD、DVD、cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2新课展示 （Presentation） 教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Miss / Mr. （1）通过教师

4、的自我介绍自然引出 Hello, I'm . / Hi, I'm . (教师板书)（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello! I'm Sarah并用同样方式介绍其他人物。（教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。） （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I'm . （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I'm Wu Yifan并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并

5、有意在分手时说Goodbye （5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示 Let's talk部分的教学内容。 3趣味操练 （Practice） （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I'm. 如果猜错，要说 No, I'm. 猜对得一分。 （2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'm的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。 （3）玩 Let's

6、play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。） 4课外活动 （Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。学生学习学生听唱歌曲ABC学生看老师出示的卡片，说出卡

7、片的内容CD/VCD/DVD.学生学习新知 Hello, I'm . / Hi, I'm .学生上台表演： Hello! I'm . 师生互相交流知识,及时反馈纠正。学生四人一组，做练习：猜一猜以小组为单位到前面展示。好的受到表扬和分数学生同桌一组，做表演A部分对话，学生一条龙的顺序，做游戏：击鼓传花。拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, I'm.目标检测题一、 情景交际（ ）1、Tom向别人介绍自己时应该说： A.Hi! Im Tom B.Hello（ ）2、别人向你打招呼时应该说： A.Goodbye B.Hello（ ）3、别人向你道别时应该说：

8、 A.Goodbye B.Hello二、小小翻译家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Hi! Im Miss White 3.Hello,WuYi fan. 目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼。板书设计Unit 1 Hello将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 总

9、结与反思虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。 1. 电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，我用课件展示了孩子们非常熟悉的人物内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。 2. 游戏激趣。新授本课内容后，我开展了情景表演的游戏环节。密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的

10、暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念在玩中学，在用中学吗？ 3. 评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。 4. 任务升趣。在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种

11、Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的交流。总第2课时课题Unit 1 Hello！课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标知识与技能：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同真实情景中准确运用。2、能够听、说、认、读四个有关文具的词汇 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用

12、英语介绍文具。过程与方法目标：学生通过实物展示和拼读法学习认读单词。通过表演、歌谣听懂指令，练习单词。情感态度与价值观目标：进一步培养学生乐意开口，敢于开口、积极参与英语对话交流、激发学生想学、乐学英语的兴趣。初步了解一些课堂用语。学情分析由于学生刚开始接受英语课的学习，教师有必要采取夸张一点的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语，激发学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。本节课学生是刚开始接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口教与学重点学生在不同的情境中听懂、

13、会说 四个有关文具的词汇 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。教与学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。知识链接朋友见面说Hello，朋友再见说See you ！教法与学法游戏活动、表演课前准备本课时所需的单词卡和课件、人物的面具、头饰导学过程导学过程导学过程1热身 / 复习 （Warm-up / Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Y

14、ifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）将学生分组进行自我介绍。 2新课展示 （Presentation） （1）给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整

15、个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。） （2）让学生听录音，crayon, pencil, pen, eraser, ruler Let's learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3趣味操练 （Practice） （1）游戏活动 a选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 b猜物品游戏：将crayon等文具

16、放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。 （2）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。 a请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures）。 b请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do the actions）。 c四人小组活动，练习I have a. 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。然后再相互轮换。 4课外活动 （Add-activities） 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser,

17、crayon，并能用英语介绍文具。学生学习学生听唱歌曲Hello学生同桌一组，做表演对话练习.学生学习新知 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 学生跟读单词学生听、读单词学生上台表演：选词竞赛学生上台表演：猜物品游戏让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。表演对话动作，四人小组活动，练习I have a. 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做。目标检测题一、选出下列单词的正确意思（ ）crayon A卷笔刀 B铅笔盒 C蜡笔（ ）eraser A铅笔 B橡皮 C尺子（ ）pen A铅笔 B书包 C钢笔（ ）ruler A书 B钢笔 C尺子（

18、 ）pencil A铅笔 B钢笔 C 卷笔刀二、小小翻译家1.Hello! Im Wu Yifan 2.Show me your pen 3. Show me your eraser 目标达成情况学生做题课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hello! / Hi! 打招呼。板书设计Unit 1 Hellopencil pen ruler eraser crayon（下方是单词相应的图片）总结与反思 总第 3 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标知识与技能：1、正确

19、认读、书写26个大小写字母，会背字母表。2、相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。过程与方法目标：1，学生通过老师的示范分讲解，以讲唱结合的方式，寓教于乐。情感态度与价值观目标：进一步培养学生乐意开口，敢于开口、积极参与英语对话交流、激发学生想学、乐学英语的兴趣。教与学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆教与学难点有些字母可能难以正确发音。教法与学法听、观察和模仿课前准备课件、字母卡片、小奖品导学过程导学过程导学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操

20、练。（3）游戏：What is missing?二、新课展示 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示

21、26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。学案1学生做游戏“抛球”2学生先分组练习，然后展示。学生举手发言学唱“ABC”song学习AB26个字母大小写一人一个字母依次读出来点名认读学生做题“连线”学生测试练习目标检测题1. 课本第6页Le

22、ts find out2. 课本第9页Start to read目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置今天要求熟练掌握26个字母，会读，会写，会背，会用。板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡总结与反思 让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动 总第 4 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标知识和能力目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.，使学生能听懂、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye、Bye、See you.过程与方

23、法目标： 学生通过模仿、表演学会寻问对方姓名及告别的日常用语并能灵活应用。情感态度与价值观目标：进一步培养学生培养学生养成良好的在不同地点、不同的环境都能大胆开口说英语的习惯，提高学生灵活运用语言的能力教与学重点询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教与学难点What's your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备头饰、卡片、课件。导学过程导学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Rev

24、ision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答

25、，努力模仿教师说的新句型。（2） 跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3） 跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 情景再现5、课外活动(Add-activiti

26、es)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。学案1学生唱歌“Hello”2Free talk3练习 Im 句子学习新知My names和Whats your name？句型子跟读、模仿、操练抛球游戏学习再见用语听力训练Lets talkAct Lets talk游戏活动目标检测题补全对话A：Hello !B: ! Im Tom Whats your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye!B: !目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，然后仿读课本第

27、4-7页的内容并拌有动作表演。板书设计Unit 1 Hello!1，What's your name? My name's 2，goodbyebye总结与反思 总第 5 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标知识和能力目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen , bag, book, pencil box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。过程与方法目标：可以通过进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问，运用所学词汇作出恰当回的练习。情

28、感态度与价值观目标：在游戏、对话活动中让学生体会到学英语的乐趣。学情分析由于学生学习英语的时间不长，教师有必要多用鼓励的话语，激发学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生多使用一些最基本的英语课堂用语，如Hi. Whats your name? Im,Sit down. 等。让学生多做游戏，多说英语，多展示出自己的闪光点，成就感，学生是很愿意接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口、多开口。教与学重点pen , bag, book, pencil box, 4个有关学校及学习用品的词汇学习。教与学难点本课词汇pen , bag, book, pencil box,的认读。教

29、法与学法模仿、游戏、表演课前准备教学有关的文具导学过程导学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)用实物教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your

30、sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形学案1“接力活动”

31、Hi. Whats your name? Im。I have aan.2复习学过的单词3游戏学习单词pencil-box, book pen ,bag 练习单词学习句子学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动活动、操练巩固所学知识目标检测题一、 选出下列单词的正确意思（ ）Pen A铅笔 B钢笔 C蜡笔（ ）Ruler A铅笔 B橡皮 C尺子（ ）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀（ ）book A书 B钢笔 C尺子（ ）Eraser A蜡笔 B钢笔 C橡皮（ ）Crayon A铅笔 B蜡笔 C尺子（ ）pencil A铅笔 B钢笔 C橡皮目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住

32、了哪些内容？作业布置1.要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。2.将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计Unit 1 Hellopencil-box, book, pen ,bag, 总结与反思 总第 6 课时课题Unit 1 Hello课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标知识和能力目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.理解story的内容。过程与方法目标： 学生通过模仿表演故事。情感态度与价值观目标：培养良好的听音习惯，并在相互评价的过程中让学生体会到学英语的成就感，

33、逐渐喜欢上英语。学情分析由于学生学习英语的时间不长，教师有必要多用鼓励的话语，激发学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生多使用一些最基本的英语课堂用语，如Hi. Whats your name? Im,Sit down. 等。让学生多做游戏，多说英语，多展示出自己的闪光点，成就感，学生是很愿意接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口、多开口。教与学重点能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。教与学难点故事的学习教法与学法听与模仿的表演课前准备相关的词卡和图片导学过程导学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱语歌英曲“Hello”。 （2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I ha