常修辞手法试题

1、常修辞手法试题作者:日期:2暑假48练之修辞手法十三、常见修辞手法简析一比喻：即"打比方"。定义：抓住两种不同的事物相似点，用甲事物来比喻乙事物。组成：本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。作用：把平淡的变得生动，把深奥的变得浅显，把抽象的变得具体，把拖沓冗长的变得简洁 例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，如碧天里的星星。二拟人定义：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。特点:<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。事物“人化”女口：稻田里的稻谷都笑弯了腰。<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动

2、作或情态。人“物化”女口：咱们是老实，才有恶霸，咱们动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。三对偶:也称为“对仗”。定义：用一对结构相同，字数相等、词性相，意义相关的短语的组成的句子。两个句子的关系有承接、递进、因果、假设、条件等关系 例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。生平多阅历，胸中多沟壑。作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。四排比定义：把内容相关，结构相同，语气一致的三个（或三个以上）句子或短语接连起来用。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的品质是那么的坚定和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那

3、样的美丽和宽广作用：加强语势，强调内容，加强感情五夸张定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。 a扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。六设问定义：先提出问题，接着说出自己的看法（自问自答）。 例句：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有 作用：强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。七反问定义：用疑问的形式来表达确定的意思。（无疑而问，问而不答，让读者从话中找到答案 ） 例句：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？作用

4、：加强语气，增强表达效果。八疑问定义：用问题的形式来表达疑问，寻求答案。（有疑而问） 例句：中国教育改革，路在何方？作用：强调问题，启发思考。九 对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较描述十 反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。（盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。）十一引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。十二 借代：不直接说出所表达的人和事物，而用与其相关的事物来代替。31暑假48练之 修辞手法 姓名：家长签名：十四、修辞手法练习题（一）一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。1两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）2飞流直下

5、三千尺，疑是银河落九天。（）3阵风吹来，沉甸甸的稻穗在向我们点头。（）4. 蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么想五线谱啊！（）5. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）6. 看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（）7. 兴安岭多会打扮呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）8. 枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。（）9. 细雨如丝，杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。（）10这天气真冷，都快把我冻成冰了。（）11. 溪中有很多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。（）12. 我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能。13.

6、石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。（）14. 萁在釜下燃，豆在釜中泣。（）15. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（）16. 稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。（）17. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（）18. 天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）19. 有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）20. 夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）23. 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）24. 谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（/25. 人误地一时，地误人一年。（）26. 姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）27. 每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍

7、贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。（）28. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）29. 危楼高百尺，手可摘星辰。（）30. 海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）5、树叶很绿。（用夸张手法）6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）&颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）21. 傍晚

8、在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶10、白雪皑皑。（用比喻手法）归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）22. 四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）暑假 48练之 十五修辞练习姓名： 家长签名： 一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人）2、 危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人）4、 那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（比 喻）5、 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（设

9、问）6、骆驼是沙漠之舟。（比喻）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（拟人）&不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）9、 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（排 比）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（比喻）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）18、桂子花开，十里飘香。（夸张 ）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（设问 ）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）21、成千上万的小鸡，成群

10、结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（拟人）22、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（夸张）23、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（夸张）24、这是伟大的遗产，它是人民最宝贵的财产， 难道还有人感觉不到吗？（反问）25、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（拟人）11、生物真是人类的好老师啊！（比喻）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（拟人）13、你难道要违背人类的真理吗？（反问）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（排比、拟人）15、 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“

11、摇篮”呢？（反问）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（比喻、排比）暑假48练之 十六修辞练习 姓名： 家长签名： 一、判断下列句子是否是比喻句。（打1的是比喻句）1、 邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（1）2、 看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、 蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4、 真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。（1）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（1）26、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（拟人 ）27、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（比喻）1

12、、豆大点的人也想造反。（比喻、夸张）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（比喻）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比）5、这件事怎能不是你的错呢？（反问）6、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（拟人、排比）&老师是园丁，我们是花朵。（比喻）9、学如逆水行舟，不进则退。（比喻）三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻、排比）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）&am

13、p;她长得很像我邻居的小妹妹。（3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;1)9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（10、 这个地方我似乎已到过了。（）11、 星星像孩子的眼睛眨呀眨。（1）12、 他的性格很像他爸爸。（）洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下 挺直身躯，开始新的生活。（排比、拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（比喻、 拟人）5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕 一样。（比喻、拟人）7、这孩子简直成了泥猴。13、海底的动物常常在窃窃私语

14、。（拟人）（比喻）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（1） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。暑假48练之 十七修辞练习 姓名： 家长签名： 四、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像一条长长的锦缎。（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）天空中有一轮明月，就像黑色的幕布中挂着一个圆盘3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）窗外，风吹拂着翠竹，好似在和它打闹嬉戏，飒飒作响。4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）河水哗哗地流着，象欢乐的小孩在唱着歌一样。5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）刺骨的寒风吹到脸上像刀割一样痛把孩子比作泥猴六、指

15、出下列句子所用的修辞方法。1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）4、那些像棉花球似的云，叫积云。（比喻）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）&威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）11、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人 ）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的

16、项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。13、 苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。（拟人）14、 是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（设问）15、 他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（比喻）16、 每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（拟人）。17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张）6、 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在唱着优美的歌曲（改为拟人句）7、 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了一只正在飞翔的鸟儿；一会儿跑来了 一只正在玩耍的小狗；一会儿跳来了一只正在吃着松果 的小松鼠。（排比句）8考场上静得很。（改为夸张句）

17、 考场上静得可以听见自己的呼吸声。9、高粱成熟了。（改为拟人句）高粱长大了，高粱露出了红红彤彤的笑脸。五、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。把漓江的水比作翡翠2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。把老师比作火炬3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。把缝纫鸟的窝比作工艺品4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。一玉兰花灯柱比作仪仗队一_5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。把红旗比作火焰一_6、玉屑似的雪末随风飘扬。把雪末比作玉屑19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（反 问）

18、20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）#21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健 的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（反问、排比）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵 朵鸡冠花。（比喻）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成 行。（设问）基础练习篇1、 以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是（）A、一上高城万里愁B、故国东来谓

19、水流C蝉鸣黄叶汉宫秋D、山雨欲来风满楼2、在横线处填写恰当的句子，构成排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺立；?7? ? °3、依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。 承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。 承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。造句：承诺不是造句：承诺如同4、和例句所使用的修辞手法一致的一句是 （）。例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。B每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。C在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。5

20、、下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是 （）。A、那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！B江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。C夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。6“月送花香浮小院”是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是（）A、绿叶红花映山前B、风摇竹影到幽斋C梦随春风到天明D、风吹萤火到沁园7、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）B、你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?（设问）（夸张）C、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的

21、时候总是说：“皇上在更衣室里D春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）8、请根据例句，仿写一个句子。例句：初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。仿句：初中生活，9 对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A. 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张）B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C. 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语）D. 希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗 ?（反问）10. 下列句子中使用比喻修辞手法的一句是（）A. 这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒？B. 大小的岛屿拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。C脸上虽然刻

22、着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。11. 选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（A. 这里的人们非常好客，火一般热情。B. 路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。 C生命是一条河流，有奔腾也有平缓。D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。( B. D.）引无数英雄竞折腰刺贪刺虐入木三分（ ）12. 选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项A. 墙上芦苇头重脚轻C风华正茂书生意气13. 对下面句子运用的修辞手法依次作出正确判断的是 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。 世间还能有比这更居心险恶的事情吗 ？ 阿房宫，三百里

23、，住不下金陵一个史自由主义是一种腐蚀剂。A.拟人 设问 夸张 比喻 C.拟人 反问 比喻 夸张14.下面句子使用了两种修辞方法的是B. 拟人反问对比D.拟人反问夸张（ ）比喻比喻A. （统筹方法）如何应用呢？主要是把工序安排好。B. 你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？C. 老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关？D. 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召15. 下面没有使用比喻修辞方法的一项是（）A. 叶子就是一个食品加工厂B. 耳朵里有不可捉摸的声音，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 C扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。16. 对修辞方法依次作出正确判断的是（） 一棵新芽简

24、直就是一颗闪亮的珍珠。 难道你就不想它的朴质、严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民 我用什么方法报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于中国共产党 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。 A.夸张 反问 设问 比喻C. 夸张 设问 反问 比喻17. 所用修辞方法与其他三句不同的一句是（A. 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。B. 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。C. 直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。D. 敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。B.比喻 反问 设问 拟人D.比喻 设问 反问 拟人）18. 下面句子中修辞手法运用不恰当的一项是（）A.

25、 她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B. 南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C. 阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。D. 谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？19 指出下面各句的修辞手法（1）柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。（2） 石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（3） 赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（）（4）为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（ ）（5）梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。（）20对于下面的修辞方法判断正确的一项是（）（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 柏油

26、路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 野火烧不尽，春风吹又生。排比比喻 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时装。A.拟人夸张 比喻 对偶B.拟人 夸张 对偶C比喻 比喻 拟人对偶D.排比 夸张 拟人（2）人民英雄纪念碑，犹如顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（）A.比喻B.拟人C.排比D.对比（3）（杨二嫂）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（）海在我们脚下沉吟着，诗人一般。A.排比 拟人 B .比喻 拟人 C.夸张 拟人 D.比喻 夸张（4）难道你就只觉得它只是树？枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动

27、，仿佛石像一般。将军百战死，壮士十年归。（)A.设问拟人比喻对偶B.反问拟人比喻对比C.设问拟人夸张对偶D.反问拟人比喻对偶21 .对下列句子所用修辞方法的判断，有错误的是()（1） A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）B .愿驰千里足，送儿还故乡。（对偶）C他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。（排比）D. 可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（反问）（2）A. “我好象又回到了梦牵魂绕的故乡”。不是比喻句。（）B. “大海抓住闪电的箭光。”是拟人句。C. “要研究事实，对比事实，积累事实。”是反复句。D. “人间遍种自由花”中的“自由花”是借喻。（3） A.你

28、就在这里呵，就在这里！一一在这里，在这里，在这里（排比）（）B. 在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘柑，我的诗篇不过是些苦涩的果实。（比喻）C. 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（夸张）D. 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（拟人）22. 下列句子没有使用修辞方法的一句是（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 毒花花的太阳把手和脊背都要晒烈。C. 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。D. 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。23. 指出下列句子所使用的修辞方法A. 花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕。（）B. 我已经对天发过誓了，难道我

29、可以让我的灵魂背上毁誓的罪名?（）C. 而社会人生这部深奥绵长又无页码的大书，什么时候，才能读通呢？（）D. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（ ）E. 我能够不进去吗？我不能。我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜，我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?（）F. 处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑。（）G. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片，一大片：满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （）典型例题1 从修辞角度看，和所给句子同类

30、的一项是（）.他们在糖弹面前要打败仗。A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。C夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。D.他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。2. 选出与“皎洁的月亮从云缝后面向下窥探着”修辞手法相同的一项（）A. 朵朵浪花托起一个个美丽的传说。B. 休闲是人生一枚甘甜的果实。C他委屈的泪水像开了闸似的哗哗流了出来。D.在这时代的主旋律中，也偶尔有几声不和谐的音符。3. 李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（）A. 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“ 与君离别意，同是宦

31、游人。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊B. 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，谈笑有鸿儒，往来无白丁嘛C李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓忽如一夜春风来，千树万树梨花开太美了D.李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“学而不思则罔你可不能总是浅尝辄止啊!4. 下面的句子都运用了某种修辞方法。最能增强气势，突出“这种作风”的危害的一句是（）。A. 这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。B. 这种作风怎么样呢？只能是有百害而无一利而已。C这种作风，难道能给我们带来什么好处吗 ？D.这种作风，

32、拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。5 下面一段文字运用了哪些修辞方法？并结合内容简要说明它们的作用。井冈山的翠竹啊！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧！6 对下列句子运用的修辞方法分析不正确的一项是 （）A. 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （排比）B. 嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。（拟人）C颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（比喻）D.你不以我们的祖国有着这样的

33、英雄而自豪吗 ?（反问）7.对下列各句所用修辞方法的判断及其表达效果的分析，正确的一项是（）A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人。突出了春花的鲜艳美丽。）B. 我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的诬蔑 !（夸张。强调了“我”遭到诬蔑后气愤的程度。）C每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。（反复。表现了安塞腰鼓舞姿中的力与美。）D.你别说，你长得还真像你的妈妈。（比喻。生动形象地表现出“你”长相上的特点。）8 请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。.人生的价值不在于成就轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么

34、。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花 园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵； ，。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮冬天；，。这样的人生也就无愧了。9. （1）运用对偶知识对出下联上联：忆往昔沧桑岁月下联：（2）某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。（3）某餐馆的广告词是：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似挺自信，但仔细想想，这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量仍没有十分把握,如果稍作改动，改为： ，那就显得该餐馆对自己的

35、饭菜质量自信多了。10. 对下面这个句子的修辞方法及其作用理解正确的一项是 （）。句子：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。A. 运用对偶、比喻、借代，表现了作者对祖国大好河山的赞美。B. 运用借代、比喻、拟人，表现了作者对祖国大好河山的赞美。C运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。D.运用借代、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。11. 下列只用了一种修辞方法的一项是（）A.每座（桥）都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景致。B. 胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，

36、还要洗下半盆猪油来 C你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？12. 依次填入下列句中空缺处，衔接恰当、比喻贴切的一项是 （）石间细流脉脉，林中碧波闪闪，。A.如线如缕如锦如缎B .如火如荼如线如缕C. 如锦如缎如烟如鳞D .如烟如鳞如火如荼13. 对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（）A. 今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张）B. 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢 ?（反问）C孩子们像盛开的花朵。（比喻）D. 蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）14. 下列句子修辞方法运用恰当的一项是（）A. 他含着泪水，像一棵被雨水浇伤的禾苗，悲凄地站着，舍不得老师离去。B. 我终于走出了无垠的沙漠

37、，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。C“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推过，不护短。D. 通往山村的小路，弯弯曲曲，黑线一般。15. 下列各句中没有运用修辞手法的一项是（A. 难道你就觉得它只是树？B. 语言，也就是说话，好像是稀松极其平常的事儿。C“满招损，谦受益”是任何地区、任何时代都适用的真理。D.我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。16仿照划线句的句式，写上两个与前面意思一样的连贯的句子。让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关怀的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花, 1能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。1

38、7、 对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A、他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。（比喻）B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）C、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复 拟人）D火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。（夸张）18、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线把它们连接起来，使之重新变得完整。A、时雨点红桃千树a.山静无人水自流B、亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝C、无意东风花半露C.夜市千灯照碧云D晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞19、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（)A、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）.B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）C、你这样一个人玩耍，不也有点