新人教版九年级历史下册《二单元第二次工业革命和近代科学文化第6课工业化国家的社会变化》教案_38

1、工业化国家的社会变化教学设计教材名称中国历史九年级下册教材版本人教版学习对象九年级学生课标 定位在历史课程标准中，对本课内容的基本要求是：理解工业革命带来的社会 进步和社会问题。学情 分析九年级的学生，自我表现欲强、思维活跃。而且，经过近两年多的历史学习， 学生既对历史学科产生了浓厚的兴趣，也具备一定的理性分析能力。在教学中可通 过丰富的历史照片和文献材料创设情境，调动学生学习积极性，以使他们融入教师 营造的氛围，参与课堂教学，培养学习历史的相关技能，以此，达到事半功倍的效 果。教学 目标知识与技能：了解工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市 化等；认识城市化和工业化过程中出现

2、的问题，分析原因，提升分析问题的能力。过程与方法：通过引导学生阅读教材和相关史料，加深对工业革命引起深层变化 的认识。情感态度与价值观：既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识。教学重难点重点：推广大众教育、城市化。难点：对科技推动社会进步也带来负责影响的理解。教学策略 选择与设计教学设计理念：本课以英国伦敦为主要探究对象，时代背景设为英国维多利亚时代（1899年），通过虚拟人物布朗先一家的境遇，结合大量文献、照片和视频资料作为佐证，使 学生了解工业时代背景下的英国伦敦城市居民生活。引导学生主动进行思考，最后， 结合时事新闻，学

3、以致用。主要采用的教学与活动策略：本课主要以教师讲授为主，适当穿插学生讨论环节。关键问题：课堂学习活动要注意教师引导，借助多媒体技术促进学生思考；考虑到历史学科连续性的特点，合理安排课内、课外知识点延伸，使学生获 取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。教学环境 资源准备教学环境：多媒体录播教室 资源准备：自制教学课件教学过程街景导入一一时代背景一一交通工具一一住房、工作、教育、环境一一布朗日记（小结）一一反思二1教学环节教学活动出示课件：英国伦敦市区街景教师提问：通过以下色彩艳丽的照片你能判断出拍摄的是哪个国家，甚至是哪座城市 吗？学生回答：英国伦敦（国旗和建筑的提示）教师过渡：2018年英

4、国伦敦还被评委世界宜居城市，那么伦敦的街景一直是这样美轮美奂，绚丽多彩吗？让我们穿越120年，看一看那时伦敦是怎样一座城市。穿越后，老师虚构了一个人物，他叫布朗，此时的他有一堆问题亟待解决，为什么会这样呢？导入本课主题：工业化国家的社会变革背景资料出示课件：介绍时代背景和布朗一家基本情况时间：1899年地点：伦敦身份：由乡村到城市，初来乍到你能想到哪些时代背景呢？布朗先生30岁；布朗夫人 30岁；小杰克10岁出示课件：展示英国维多利亚时代照片通过维多利亚时代照片，教师介绍和图表信息概括1899年的时代背景。得出结论：英国通过第一次工业革命成为世界工业强国，但第二次工业革命开始之后， 英国发展速

5、度落后于美国、德国等后起资本主义国家。教学内容布朗先生的烦恼教师过渡：布朗先生要想来到伦敦，首先要解决使用什么交通工具的问题 出示课件：交通工具你觉得哪种交通工具使用的可能性更大一些呢？学生讨论后，说出自己观点，并说明理由。教师总结：火车可能性更大，汽车尚未普及，地铁不是很发达，飞机还没发明。 教师补充：其实当时比较常见的还是马拉火车。教师过渡：到伦敦后，布朗先生便一筹莫展，他会面临哪些问题呢? 出示课件：布朗先生的烦恼烦恼一：住房通过图表和相关数据介绍英国伦敦城市人口1760-1890年变化情况（大幅度增长）。并介绍相关数据：英国史前50年.人I I从90。万塔加到1800万）美国（足一个移

6、民国心 人I I赠长更为惊人.19世.纪20年代人”约为1000万.到191M 人n已加过1亿）让学生感受人口快速增长，得到住房紧张，房价高昂的相关结论。引出材料：教学内容这里有1400幢房子，里面住着 2795个家庭，共约12000人。往往是丈夫、 妻子、四五个孩子，有时还有祖母和祖父，住在仅有的一间10-12英尺的屋子里，在这里工作、吃饭、睡觉。”使学生感受工业革命给社会底层人民的居住状况带来的变化。烦恼二：工作布朗先生说：“决定在哪里居住后，我要开始找工作了。像大多数人一样，没有一技之 长，进入工厂可能是首选。”出示课件：1910年工厂工作情景通过真实的历史照片展示工人工作场景。教师播放

7、摩登时代片段布置问题：在观看影片的过程中你能感受到卓别林扮演的人物快乐吗？学生讨论后，回答问题教师展示相关资料：“工人一天工作12-14个小时，每天四五点钟的时候起床，夜间的休息还没有使他疲惫的精神恢复过来，就匆匆地赶到工厂去。到8点钟的时候，有30-40分钟的时间吃早餐。在多数情况下，用膳时，机器继续运转，迫使工人边吃边照看着活儿。很多工厂主都是这样对待他们的工人。机器在12点钟停转，有一个小时的午饭时间。工人们像刚从牛棚里放出来的牲口，四散向家中奔去。午餐一吃完，全家人又分散了。从一点到八九点，他们又被牢牢地禁锢起来。在工资最低的工 人中，土豆就成了唯一的食物。此外，一般都喝 点淡茶，茶里

8、面有时放一点糖、牛奶或烧酒。”学生感受到工人工作的繁忙和生活的艰辛。出示课件：叫人起床行业的出现教师总结：劳动力结构发生了变化。从事农 业的人口减少，从事工业和服务业人口增多。教师过渡：除此之外，劳动力结构还有哪些变化呢？出示材料：“1839年，英国的419560名工厂工人中，有 242296名妇女，妇女占一半还多。1861年，英国还没有一个女护士，也没有一个女职员；到 1891年，女护士已达 53000多名，女职员也有17000多名。恩格斯调查了 412个工厂，发现每个工厂都有二三个靠妻子劳动过活的男人。”学生回答：女性工人在工厂中所占比例上升教师过渡：像布朗先生一家的工人家庭有很多，他们每

9、天都在辛勤的工作，但收到资本家的剥削和 压榨，生活水平并未有所提高。请大家观察下面图 片，你能得到怎样的历史结论？学生回答：资本家和工人的贫富差距加大了教师提问：这样会带来怎样的影响呢？教学内容出示材料：“我羡慕你们，羡慕你们参加码头 工人的罢工。这是我们近年来最有希望的一次运动，我一还能看到这次运动，感到很自豪， 很高兴恩格斯写给爱琳娜马克思的信的片断 学生回答：引发工人阶级的抗争出示课件：小杰克的教育问题烦恼三：教育教师过渡：小杰克的教育问题是否能够得到解决呢？出示材料：“1870年，英国 1870年初等教育法诞生。规定各个学区有权实施5-12岁儿童的强迫教育。1876年规定家长送子女入初

10、等学校是一种义务。1880年颁布了对5-10岁儿童实施普及义务教育法，正式规定初等教育免费就学。”“1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。1910年，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。”出示课件：1900年前后，工厂使用童工和儿童的境遇htcllM近手】如Lft干，窗n兄有 err«*.教师总结：虽然义务教育制度通过立法手段加以确立，但面对生活的困苦，童工仍然屡 禁不止，孩子的寿命也在缩短。烦恼三：环境通过布朗先生的话导入这一部分内容，“伦敦的基础设施还不错，没有老人们说的那么 差。但是”教师过渡：话语中“老人们说的那么差”指的是什么时候呢

11、？让我们来看一组材料。出示材料：材料一：（第一次）工业革命时期，城市居民大都是刚刚从农村出来的农民，如生 活垃圾到处倾倒，污水随处泼洒，不少城市居民还保留着养猪的习惯，所以到处是猪圈。由 于厕所不够，人们不得不随地大小便。曼彻斯特的议会街，每380人才有一个厕所1892年7月，"城市病”已经得到初步治理，但距理想的标准还很远，还需要资源的投 入，还需要时间。教学内容材料二：在伦敦，烟与雾相互混杂，形成浓浓的黄色烟雾，长年萦绕在城市上空，著名 小说家狄更斯将此斥之为“伦敦特色”。1858年是泰晤士河的“奇臭年”。这年6月，臭气冲天简直到了骇人听闻的地步，就连河边议会大厦的窗上也不得不挂

12、起一条条浸 过消毒药水的被单。1878年，“爱丽丝公子”号游船在河上沉没，死亡640人，其中许多人并非溺水死亡，而是因为喝进了污染的河水。教师总结：依据以上两则材料，我们可以知道在第一次工业革命期间，伦敦的各类污染 是很严重的，后来得到一定改善，但仍未彻底治理。尤其是烟雾和水污染越发严重。直到1952年出现了著名的“伦敦雾”事件。教师总结：请各位同学依据本节课你所学到的内容，替布朗先生写一篇日记，内容包括住房、工作、教育、环境等方面的问题。学生讨论后，展示自己的“日记”内容。教师过渡：现在让我们再穿越回来，老师找到2015年的一则新闻，我们沈阳市的 PM2.5指数曾经达到过1155微克立方米，

13、这是严重超标的数值。面对环境污染，英国伦敦又有哪 些值得我们借鉴的措施呢？展示材料：清洁河流法（1960年），水资源法（1963年），清洁大气法（ 1968年），噪声控制法（1960年），核设施安装法 （1965年），森林法（1967 年），乡村法（1968年），农业法（1970年），油污染控制法（1971年），天然气法（1972年），水法（1973年），海洋倾废法（1974年），污染控 制法（1974年），天然气法（1980年），公路法（1980年），野生生物及乡 村法（1981年），能源保护法（1982年），建筑物法（1984年），食品与环 境保护法（1980年），城镇与国家规划法（1985