2021年第一学期语文教研组工作计划

1、2021年第一学期语文教研组工作计划2021年第一学期语文教研组工作计划1本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机， 保持教研工作思路的连续性， 突出教研工作的先导性，强化教研 活动的针对性，加大课堂教学改革的力度， 拓宽小学语文教育改 革的领域，学习和贯彻全国基础教育课程改革纲要和语文 课程标准的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了 每一位孩子的发展”的总体思路，继续以“自主探索、学会学习” 为科研课题，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素 质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、 和谐发展。一、强化课改意识，深化教学改革。本学期，我们要继续高举改

2、革大旗，扎实推进语文教学改革 进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实 现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努 力，实现与小学语文教育改革最前沿的 “零距离”；向学生学习， 研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断 提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。（1）深入学习、践行“新课标”，切实转变教学理念，切 实改进教学行为，努力践行“倡简（目标简明扼要，过程简洁明 了，手段简捷有效）、务本（以学生的发展为本，突出语文本体， 用好文本提供的资源；）、求实（教学真实，教法朴实，训练扎 实；）、有度（要求有度，推进方式变化有度，拓展有度）”的 精神，

3、深化语文课程改革。（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小语课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量， 向内化学生健康的学习心理 及良好学习习惯的养成要质量， 努力追求课堂教学的新境界： 充 满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满语文魅力的课堂， 充满教学智慧的课堂。（3）在坚持倡导一篇课文两课时完成的同时，要强化、细 化对新教材的研究；要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实； 要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；重视“自主、合作、探 究”学习方式在课堂上的具体落实。（4）要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关 于“写”的训练，

4、低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会， 高年级应重视读写结 合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间。 要把布置课内外 作业的研究纳入课堂教学研究的范畴， 打通课内外学习，减少重 复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。2021年第一学期语文教研组工作计划 2一、指导思想：在新课程理念指导下，结合学校实际，以人为本，以班级文 化建设为抓手，整合优化语文教育资源，将“育人”有机融合到 学科教育中，切实提高课堂教学效率，实现语文教育可持续性发 展。深刻领悟新课标，开展有效的教研活动，着重研究一、二、 三年级新教材新教法，发挥骨干教师辐射作用

5、，开辟我校语文教 育新天地。二、工作目标：1、单周组织教师业务学习或教学研究，利用各种教育刊物杂志学习新理论，系统学习语文课程标准，切实转变语文教 育观念，提高语文教育水平。2、以“大语文”教育观审视、开发、优化、利用校本语文 课程资源，着重提高、深化语文学科综合性学习效能，培养学生 探究精神、创新意识和综合分析能力。3、开展低年级（重点指一二三年级）、中年级、高年级语 文课堂教学交流活动，促进语文课程改革。4、以“让书香洒满校园，让阅读深入灵魂”为宗旨，完善和建立学校、班级图书室，以课内外阅读为抓手，培养良好的阅 读习惯和阅读能力，真正变学生“怕阅读、怕作文”为学生“爱 阅读、乐作文”，推广

6、“生活需要式”作文教学。5、要求每位中青年教师积极撰写教育论文、教育手记等，结集成册；组织教师课外阅读、集体备课，丰富教研内容。6、做好有效的课堂教学反思、教后记工作。7、做好20年县级课题结题工作，力争 20年省、市级立 项课题，落实20年校级课题结题。三、工作措施：1抓新课程改革，提升教育品味。（1）组织教师认真、深入地解读新课程标准，通过自学、研讨、年级组交流、集中探讨等多种形式来吃透，并在课堂教学 上充分展示、体现。（2）单周定时定点定人开展业务学习、教研、集体备课， 激发教学兴趣，提高教育水平。2、展现教育艺术，提高教学效率。以“启思、导趣、激情”的育人观，唤醒学生语文学习兴趣， 努

7、力打造学生“自我教育”的人格。（1）分年段组织中青年教师每人开一堂“新课堂教学艺术 交流课”，重点是一二年级新教材、新理念、新教法交流课，鼓 励老教师上一节交流课，形式：说课一一上课一一互动评课，评 选乡级名师。（2）每月开一两次“家常课”交流座谈会，提高课堂教学 效率。（3）每位教师每周听一节课以上。（4）开展优秀教学设计、教育手记评比，汇编成册。（5）加强小组合作，以办公室、年级组为单位，沙龙式教 研。（6）发挥骨干教师作用，以辐射式带动全体教师参与教研， 逐步使教书型教师转变为科研型教师、学者型教师。3、综合开发利用课程资源，加强师生课内外阅读。（1）新课标对学生课外阅读作了科学的定量，

8、利用班级图 书室、学校图书室藏书、学生课外读物、教师推荐读物，指导学 生以默读、快读、跳读、浏览等方式进行课外阅读，拓展学生视 野，净化心灵，提高阅读兴趣，养成阅读习惯。（2）利用午休、课间、读报课、早晚自修开展读书活动， 如讲故事、读经典佳作诗篇、说社会见闻、国际国内重大事件等。（3） 加大学生投稿力度，要求每班投稿率至少占有10%（4）完善、利用“雏鹰广播站”。每日播送学生习作、教 师“下水”作品等，要求每位语文教师每月至少选送一篇“下水” 作品。提倡语文教师参与播音。（5）抓好小记者这块阵地，合理开发利用语文资源。（6）三年级以上学生人人办小报，刊登学生优秀作品、教师“下水”作品，要求三

9、年级以上语文教师每月至少一篇“下水”作品刊登在小报上，鼓励其他教师踊跃向小报投稿，办出特色。（7）每月组织教师设计学生阅读题，做到每月一练。（8）落实教师多读书、读好书、做笔记工作，师生选送、 推荐经典佳作，汇编成册，供师生阅读、使用。4、注重教学设计，研究动态生成，加强课后反思。（1）备课从学生角度出发，分析学生在学习文本前的“原 认知”，课堂上关注“人”的发展，以高超的教育机智把握动态 生成。（2）以年级组为单位，集体精备每单元的重点篇目或开头 篇，对单元训练点做到精心设计，落实分解。（3）提倡语文教师范背课后要求背诵的段落、例文；提倡 低段语文教师备写田字格，中高段教师写“下水”作品。（

10、4）落实有效的课后反思，每周选一节课写一篇教后记，其他课反思要求做到四个“二三”：每周选二三节课反思；每节 课反思二三分钟；每节课反思二三点；坚持二三年。5、狠抓早读积累语感，重视写字习惯养成。（1）早晨是“黄金时间”，应狠抓落实学生早读，以自由 读、领读、齐读、范读等多种有效的朗读方式让学生感受祖国语 文的韵律美，促使养成朗读习惯，积淀语感，生成“读”的能力。（2）早读除课本外，可安排名言、谚语、俗语、歇后语、成语、经典古诗文、优秀语段选萃，供学生阅读，丰富语言积累。（3）写字教学是素质教育一项重要内容，应予重视。要求一、二年级重点抓铅笔字教学， 充分运用写字和硬笔字模 等资源，使学生写出端

11、正匀称整洁的字；中高年级以钢笔字为主， 能写出端正匀称美观并富一定韵味的汉字；在校认真写，在家同样认真写；举行书法比赛，促使学生写字习惯养成。6、课题研究。（1）抓好20_年语文学科县级立项课题结题，力争 20_ 年省、市级立项课题。（2）落实校级课题研究。7、做好考研工作，实施综合评价。(1) 在做好备课、上课、批改、辅导等基础上，进行考研， 提高教育质量。(2) 对学生实施语文学科综合性评价。四、主要工作安排：1、单周业务学习或教研，做教育摘记。2、每周每位教师听一节课。3、双周四下午语文公开教学研讨。4、每周进行一次教学反思，每月进行一次反思交流。5、每月开展“家常课”交流座谈。6、三年

12、级以上语文教师每月至少有一篇“下水”作品或指导作品在广播站播出，至少有一篇“下水”作品或指导作品在班 级日报上刊登。7、积极参加教研室相关活动。2021年第一学期语文教研组工作计划 3一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新课程 标准，继续推进新课程改革，深化以课堂教学为中心的教育教学 改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断 解决教学中的新问题，努力探索一条科学、低负、高效的素质教 育新路，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。二、工作要点：1加强学习，更新教育观念，转变教学思想。本

13、学期我校语文教研组将继续学习基础教育课程改革纲要、语文课程标准、课程改革与课程评价、基础教 育课程改革纲要以及教育行政和教育科研部分下发的有关文 件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、 教育观念、 改革目标、具体要求以及相关的政策措施， 从而保证新课程改革 实验的顺利进行。采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻教师负担，提高业务学习的效益。2、狠抓教学常规，促进课程改革1）强化对课堂结构的调整“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开 放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的教学观念.正确把握语文教育的特点， 积极开发和利用语文课程资源， 让自

14、 主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，积 极探索出全新的语文学科教学模式，通过研讨会、讲座、课题研 究、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征 的语文教学新路。2）培养语文学习情感我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却 是千差万别的。学生是否用心去听，是否与老师同频共振，是否 有创造火花闪烁，成为了学生学习成败的分水岭。因此，在教学 中应加倍关注每一位学生的学习过程，尊重、关心、理解学生， 不断强化学生的学习兴趣，引导学生积极参与各种教学实践活 动，培养积极向上的情感、活泼开朗的个性，乐于与他

15、人合作， 共同完成学习任务，养成和谐健康向上的品格， 使教学过程成为 学生道德提升和人格发展的过程，把学生塑造成为活跃的学习个 体，提高学习效律。三、具体安排：九月份：1做好开学学生行为礼仪及常规训练2、认真学习学校各处计划，结合学生实际，拟订教学计划。3、抓好学生语文学习习惯和学习情感的培养。4、成立语文兴趣小组，做好竞赛辅导。5、组织学生参加语文阅读竞赛。十月份1全面开展听课、互助、互教、互学活动。2、作好教师的教学笔记，参加区教学笔记比赛。3、做好区语文先进教研组评比的各项准备工作。4、做好语文组的课题选题、立项和申报工作。 十一月份：1继续开展听课、互助、互教、互学活动。2、举办中高年

16、级学生课外阅读笔记评比展览。3、组织进行集体备课，开放课堂教学观摩。 十二月1、举办校创新作文赛。2、举行一次语文知识能力竞赛。3、开展一次中国传统文化讲座。一月：1总结课题研究情况，撰写写有关总结。2、进行学期教学工作分析，找准薄弱环节，提出整改意见。二月：1、写好学期教学工作总结。2、写好期末质量检测试卷分析。2021年第一学期语文教研组工作计划4一、指导思想以上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见为指导，以学校三年发展规划为引领，以 学校计划和教导处计划为依据， 结合学校“乐教笃行，诲人不倦； 乐教致远，学而不厌”为施教导学策略，与学科课程项目化整合， 努力提

17、高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价， 提高 教师课程领导力，优化练习设计切实减轻学生的课业负担，全面提高学生语文学习素养。二、研究主题关注学习经历提高语文能力三、工作目标1、语文教研组结合学校项目课题 “快乐课堂的实践与研究” 制定“关注学习经历提高语文能力”主课题为龙头课题，各年级 根据年级组特点继续以子课题深入开展探究，并加以完善。2、继续以备课组为单位各年级积极开展各项语文实践活动， 切实提高本校语文教师的业务水平和本校学生的语文综合能力。3、优化学科评价，精化练习设计，打造快乐课堂，关注学 习经历提高语文能力，推进“四个一”工程，为各个层面教师， 提供发展保障，搭建平台。4、

18、继续落实专家引领，校际交流工作，切实提高语文组教 师，特别是年轻教师及职初教师的业务水平。5、开展乐学读书系列活动，营造读书氛围，打造“书香校 园”，构建“乐教促进乐学”的学校文化，提升学生的阅读兴趣。四、具体实施（一）规范日常教学，关注学科评价，精心设计练习，打造 “乐教”课堂（一）加强教学流程管理1. 落实课堂教学五环节的相关制度，强化备课、上课、作业、 辅导、评价等教学基本环节的常规管理， 统一备课及作业批改格 式，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。备课：认真钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前知 识和技能方面的储备（相关资料的收集、教学方法的拟定等等）。 课后随时、随手记录

19、课堂生成的亮点或问题， 记录值得思考的内 容。上课：以“乐教课堂”为导向，关注学生课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培养学生良好学习习惯，加强基 础知识积累及其运用，注重方法、学法的指导，加强思维训练， 切实提高课堂教学的效率和质量，提升快乐学习的情感体验。作业、辅导：加强练习设计的研究，以备课组为单位，精心设计练习，减 少机械性抄写，关注能力的培养提高。评价 :在上个学期梳理各条年级评价条目的基础上，继续推进“基于课程标准的教学与评价”的学习和小学中高年级评价等第制实 践研究，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校快乐课堂的教学理念。从“参与度”、“兴趣度”

20、“活跃度”“正确度”四个方面开展评价。（二）继续加强队伍建设，促进专业发展，提升教学质量1以备课组为单位，紧抓教研活动 继续认真学习课程标准， 关注课程评价，重视过程性评价继续以备课组为单位深入扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教育内容， 为开展教学研究和课堂 教学奠定基础。对小学语文课程的基本理念、设计思路、目标内容，实施建议都做到了然于心。认真研读课程评价，根据年 级、班级特色开展学科评价，关注学生学习过程，开展过程性评 价。 积极认真开展备课组活动围绕语文教研组“关注学习经历提高语文能力” 的主题研讨 活动，各备课组继续深入研究自己年级的子课题， 并积极展开研

21、讨活动一年级：研究课题“创设情境，快乐表达”本学期统一使用国家统编教材， “部编版”，一年级将备课 组研讨重点注重教师对新教材的学习、交流和研讨，努力贯彻和 落实统编版教材的教学理念。 同时，统编版教材重视语文核心素 养，重建语文知识体系，备课组将着力在课堂上特别关注这一方 面的教学设计，扎实学生的语文基础知识体系的形成。二年级：研究课题“说话写话练习的有效性”积极开展课堂教学实践，促进教师对“学与教”关系的新认 识，认真研讨教学策略，提升学生语文学习素养、教师学科领导 力，关注学生学习经历，创设教学情境，培养能力，进一步深化 低年级基于课程标准的评价体系，打造乐教课堂，乐学氛围C三年级：研究

22、课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练学 生的表达能力”备课组活动将以“学生学习素养与快乐课堂整合”为抓手， 精心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效， 优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视 教师课堂引领，提升课堂活力。不仅体现在于教学手段运用，课 堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思 维程度的深刻，关注学习经历，最终让每个学生都有收获。四年级：研究课题“关注学习经历，提高学生阅读能力”备课组开展基于课标的评价指南的专题学习，树立“基 于课标，规范教学”的观念。组织教师解读细化年段目标，结合 学生的实际情况，确定四年级学段的评价目标、 评价

23、内容和评价 方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促 进教学质量的提升。同时加强课外阅读训练，调动学生多看有益的课外书籍的积 极性，鼓励学生之间互相交换阅读，做到资源共享、优势互补。五年级：研究课题“优化单元整合，分层练习”备课组结合毕业年级的特点以及教材特点以及上届语文区 抽测存在的问题，进行整改。在每周一次的备课组活动中进行集 体讨论，做到“四个统一”：统一教材解读、统一教学目标、统 一教学板块、统一基本练习设计。五年级备课组，在教学中，优 化单元整合，精心设计练习，精讲精练，努力提高五年级集体语 文能力。2、互帮互助，提升教师专业水平继续做好帮带工作本学期，青年教师高寒菁

24、、王盈、沈婕老师开展师徒结对， 在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年教师的教 学能力，规范课堂。鼓励年轻教师参与“一师一优课”的校际学 科展示活动，积累教学经验，提高教学能力。青年教师认真向带 教教师学习，并作好听课笔记，带教老师悉心指导，每周安排好 带教课，师徒结对，尽快提高青年教师的教育教学能力。青年教 师本学期开展“四个一”工作，具体为：一周写一点感受，一月写一个案例，一学期细读一本教育书籍，写一篇教育教学论文。 同时，语文组继续邀请语文学科专家徐清培老师共同开展扎实有 效的教研活动，关注青年教师成长。理论学习结合实际教学，寻 找教学存在的问题，提高全组教师尤其是青年教师的学

25、科领导 力，打造快乐课堂，提高教学能力。积极提升成熟型教师的工作 主动性，要求每位中年教师每学期参加一次专题培训活动；开展一次骨干教师展示课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动； 进行一次“乐教奉献”的评选活动。提高教研能力，自我发展， 寻求突破口。 积极开展校级交流本学期，我校教师争取结合积极走出学校， 去聆听集团学校 的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进行学习和 讨论，开阔视野，打开思路，共享资源，提升素养。 扎实科研进程，提高科研能力（1）本学期在教研组学习中，细心研读上海市小学语文 学科教学基本要求、小学中高年段语文学科基于课程标准评 价指南绿色指标，同时，围绕以“关注学

26、习经历提高语文 能力”研究课题，根据年段特点，着力探究教学目标的有效达成， 教学策略的有效运用，开展“快乐课堂”研究。（2）随着部编版教材的逐步推进，新教材对于全体语文教师都是一个新的挑战，教研组组织教师一月开展一次部编版教材 的研讨学习，一二年级的老师谈谈教学中的得失、存在的困惑， 高年级老师了解一下部编版教材与旧版教材的区别，作好准备， 以便全面转型。通过理论学习，掌握部编版教材的特点以及教学 方法。（3）按照各年段关注学习经历的研究方向在课堂中进行实 践并撰写每月教学反思，及时总结教学的得失，累积有效的课堂 教学策略和经验。（4）组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组根据所教

27、学科与年级特点开展有针对性的等第制评价工作。（三）继续开展科研活动，提高科研能力1落实主课题研究本学期仍将通过学习教育教学理论及聆听专家报告等方式 来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经历，提高语文能力” 这一主课题开展科研活动，切实减轻小学生学生过重的课业负担 和心理负担。各备课组根据子课题，通过实践课、案例等形式， 进行课题研究。2、开展项目化学习上学期，结合上海市基础教育提出的“学习基础素养”项目 的研究，我校语文组积极参与杨浦小学集团组织的项目化教学研 究工作，确立了以项目化教学促进小学生基础素养的实践与研 究为研究课题。延续上学期的研究内容，研究方向仍是关注学 生基础素养中学习能力

28、的研究与实践。 我们将积极参与市区项目 化学习的培训，认真完成市区所下发的任务，从单元入手，设计 学习项目，通过项目化教学来提升学生的学习能力、合作能力、 创新能力。（四）加强读书活动，提升人文素养（1）贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语 文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高 效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书推荐、借阅图书，开阔 学生的知识面，做好读书工作。（2）利用学校图书馆现有资源，结合语文综合学习， 进行阅读指导，提高学生阅读能力。（3）结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地， 组织学生吟诵经典的古诗词，营造诵读的氛围，让学生走进经典， 耳濡目

29、染中华优秀传统文化，陶冶情操。五、具体安排主题9月份1制定教研组计划，并布置相关工作。2、备课检查。3、新学期各类准备工作10月份1、第一次全校作业检查。2、开展研讨课活动。11月份1、开展研讨课活动。2、期中质量监控分析，制定改进措施。3、第二次备课检查12月份1、第二次全校作业检查。2、开展研讨课活动1月份1制定各年级复习计划并交流。2、撰写教学案例与交流。3、期终质量分析。4、语文大组工作总结，资料归档。2021年第一学期语文教研组工作计划5一、指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性， 突出 教研工作的先导性，强化教研活动的针对性， 加大课堂教学改革 的力度，拓宽小学语

30、文教育改革的领域， 加快小学语文教师队伍 成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务 的思想，提高服务能力。、工作目标1、课堂教学：以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平 台，扎实有效地开展语文教学工作，使各项工作落到实处，收到 实效；2、常规教学：开展“十个一”活动，促进教师专业化发展， 加强和完善教学常规检查， 深入有效地开展教学常规工作， 切实 提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。3、重点年级段：结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中 最突出的问题；4、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文

31、素养。 开展师生同读书活动，组织阅读竞赛、古诗文背诵，一年级拼音 过关、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累 成果。三、具体措施：1、继续组织全组老师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容 的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好 语文学科工具教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教 育论文日常工作性和人文性的关系， 实现三维目标的融合，倡导 自主、合作、探究的学习方式。2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训 活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。3、继续执行一人一堂公开课制度，认真组织

32、听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究， 写好有质量的经验论文，多写实 践中有自己思考、做法的_,加强对课堂教学行为的反思，同时 认真撰写教学反思。5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动， 如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸 到课外、社会。6、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。 做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作 业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试 质量分析。规范学生作业及批改要求。 组内进行四次

33、定期和一次 不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬， 发现问题认真及时解决。四、工作安排：九月份：1制定教研计划2、组织学习新课程标准3、上报“人人一堂公开课”安排表，并按表实施。十月份：1教研组进行集体备课、听评课活动2、准备一年级拼音过关检测3、月检十一月份:1阶段调研分析、反馈。2、一年级拼音过关检测。3、教研组进行集体备课、听评课活动4、月检十二月份：1、看图写话与作文竞赛2、教研组进行集体备课、听评课活动3、学生古诗文诵读大比拼。4、月检元月份：1、制订复习计划。2、开展期末教育教学工作大检查3、进行期末教学质量监测及分析4、教研组、备课组交流总结。2021年第一学

34、期语文教研组工作计划6本学期语文教研组将进一步执行校长室、教务处提出的学案 教学，加大教学研究和教学改革的力度， 努力创设良好的语文教 学环境，培养语文骨干教师，建设一支高素质的初中语文教师队 伍，充分发挥语文课程的育人功能，全面提高语文教学质量。根 据教务处的教学安排，制定如下计划：1、进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对 性、实效性。强化整体意识，发挥整体力量，实现资源共享。教研活动要 按照教务处的安排落到实处， 组织全体语文老师参加“如何利用 文本资源指导学生写作”和“课堂观察”两大活动，每位教师按 学校要求本学期至少上一节课， 其他教师参加评课活动。 做好五 个一，上一节公

35、开课，上交一篇最佳教案，读一本教育书籍，写 一篇教育教学故事，编写一份试卷或制作一份作品。保质保量完成教务处任务，及时上传各类资料。积极开展教 研活动，促进青年教师的成长。以师徒结对的形式，以老带新， 以新教师的热情与活力促进老教师，从而使整个语文组充满朝气 与活力。开展好“我的一个教学故事”与青年教师比武活动。2、进一步抓好教学“五认真”。学科组认真组织组内老师集体备课探讨，共同商讨疑难问题并提出解决方案，上课之前必备好课，准备好教案与学案，重点 课文准备试卷。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理 念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不 走过场。学生作业每个年级组要尽

36、量一致。周记、摘抄、练字、随笔 等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置就要有 检查，有记载，把作业落到实处。初一、初二年级的每周作业检查、 初三的期中练习都提早准 备，组内老师合作，统一批阅，以求速度和质量。继续抓好作文教学，每学期四篇，精评精讲，避免只写不平， 只写不讲。切实有效提高学生的写作水平。九年级语文老师在制定计划的时候要把中考复习的研究和 指导和新课教学任务同时纳入计划中， 在上新课的同时有针对性 的对学生的薄弱环节进行补救， 为今年的中考能取得好成绩奠定 基础3、加强师资培训，多学理论知识，全面提升语文教师的个 人素养和文化内涵。4、具体活动安排九月份（1）、制定好计

37、划（2）、办好一期文学社社刊（3）、区中学生作文竞赛校内选拔（4）、“如何利用文本资源指导学生写作”活动主题确定（5）、“课堂观察”活动确定观察主题以及观察角度。 十月份（1）、各语文组教师根据作文竞赛学生名单，自行指导学 生。（2）、写作教学中如何利用文本资源指导学生写作，主题 确定并展开活动。（3）、“课堂观察”活动展开，教师上课观察（4）、组织一次阶段性练习十一月份（1）协作区开展“如何利用文本资源指导学生写作”活动， 校内先组织青年教师比武（2）、课堂观察材料整理并上交（3）、准备一次外出听课活动十二月份:(1) 、语文报杯作文竞赛(2) 、迎接期末考试2021年第一学期语文教研组工作

38、计划7一、指导思想:以全面推进素质教育为目标， 以实施课程改革为契机，立足 校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作 计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为 中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的.人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学 期工作目标，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深 化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度， 规范教 学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能， 积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。二、工作要点：(一) 、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验1、深化语

39、文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为 契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评 价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。 要确立以活动促发展的意识， 通过举 办不同层面的课堂教学展示研讨活动， 多评议切磋，多交流碰撞， 在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方 式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密 结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。 上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。 对于 师生互动中出现的创造火花，

40、教师应敏锐地抓住它，并予以引燃， 使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、继续认真学习基础教育课程改革纲要（试行）、语 文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和 要求。继续注意转变以下教育观念： 课程观，从“文本”走向“体 验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人 才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封 闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续 努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生

41、的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养； 加强学生的自我评价和相 互评价，努力让家长积极参与评价； 做到形成性评价和终结性评 价相结合，单一评价和多种评价相结合， 基础性评价和创造性评 价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生 自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的 记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的 信息等，在评价中获得体验和发展。4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成 绩。5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和

42、 总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐， 整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节 约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教 学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学 生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、 实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以要求 及时调研、指导、服务。2. 重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听 讲、按时完成作业、审

43、题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实 的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3. 加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时 间，提倡期中调研分析，特别重视培优补差工作。教研组将配合 教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。 同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、听写比赛等，以促进学 生素质全面发展。（三）、加大力度，催长骨干。1加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开开展 多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结 构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学 习型校园，每

44、学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注 意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催 长活动。同时也要重视发挥非骨干、 非青年教师在语文课改中不 可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为 本的理念，真正促进教师队伍建设。3. 认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱 颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课” 活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进 行组织评优。三. 教研活动安排九月份：制定计划。十月份：语文听课活动周。十一月份：语

45、文组集体备课。十二月份：参加校级公开课活动。一月份：教学检查。2021年第一学期语文教研组工作计划8一、指导思想：以“新教育实验”思想为指导，以“络技术”为平台，以“轻 负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强 日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升 为重点，总体提升师生的整体实力， 为学校的跨域式发展打下良 好的基础，营造书香校园。二、主要工作目标1能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论 文、教案、课题上有所收获。2、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。3、认真开展教研活动，争创先进教研组。三、工作重点（一）、加强日常学科教学管理，确

46、保学科教学的“轻负高 质”推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三 条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。 落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重 点做好以下几方面工作：1组织组员认真学习提高小学语文低年级教学质量的10条建议等，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评 价的规范，正确研读新教材设计意图。2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发 展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学 习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习 惯。3、坚持对学生

47、进行学法指导工作。在教学过程中，要注意 让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、 复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管 理指导等学法指导工作。4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花 3 到5分钟简要回顾上节课的主要内容， 明确本节课的具体的学习 目标；在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核 心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容 不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于10-15 分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思， 尽量做到当堂清5、重视做好“四清”教学管理的工作，达成对学科基础知

48、识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基 础的措施；在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本；要让学 生熟记典型的基础性的例题； 在高年级教学中，教师要指导学生 整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识， 努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学 生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、 精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、 有改必评、有错必纠。7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。8重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教 学过程中

49、，对不同层次的学生提出不同的要求， 使每一个层次的 学生都能得到自己的最有效的发展。 对待优等生，要注意从开学 的第一天起，就重视对他们的培优工作， 力求让他们在学习过程 中能“吃得饱”，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他 们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心， 及时给他们 做好补差工作。9、实施推门听课制度，听课同时检查组员教师的备课情况，学生习惯、作业情况等。还要做好抽测、期中期末考的备考、复 习和质量分析工作。10、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把“轻 负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。（二）、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理

50、想课堂”1、认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程 中，要把教师自己“课前做练习”（课本内练习题、省编作业本、 四清检测题）作为备课的一个重要环节。2、努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落 实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校 园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素 养，努力构筑“理想课堂”。（1）参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性

51、的相关策略。（2）没有被安排在校级教研活动中开课的教师，安排在教 研组内开设构筑“高效课堂”教学研究课，本学期要求做到人人 开课。（3）努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会 外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇 报课，向教导处上交学习体会， 说明在外出教研学习过程中学到 了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。（三）、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队 伍认真做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，是教学教研工作中的一项极为重要的任务。1继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在 教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多

52、方 面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能” 教师为目的的学科教师培训活动。2、继续开展年轻教师与老教师的师徒结对工作。要求年轻教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思； 虚心向师傅学习，与师傅经常交流教 学中的困惑和心得；善于吸收同行优秀的经验， 充分珍惜利用身 边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平； 加强自身基本功 的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。2021年第一学期语文教研组工作计划9一、指导思想1、全面贯彻党的

53、教育方针，积极推进教学改革，坚持树立 为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。2、以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥 学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极 性，形成较浓厚的教学氛围。3、积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改 方案和课程标准，努力探索教学方法创新，提高课堂教学效率。4、以络教育资源运用、络教研为平台，扎实推进新课程改 革。二、工作目标根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、 科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校 的教学质量的目标能真正

54、落到实处，为学校的发展做出积极的努 力与探索。三、工作举措（一）完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评 议以提高听课评课的质量， 不断优化课堂教学结构，提高教师的 业务水平。教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举；反思“败 笔”之处；反思教学机智；反思学生的创新见解；反思教学设计。 评者要做到：发现执教老师的一个亮点， 找出执教老师的一个不 足之处，提一条合理化建议。（二）加强常规管理，提升业务水平1组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标 准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专

55、著，加强理论与 实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课 堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课（共 8次）。每周周四下午大课间，备课组长按教学内容划分不同内 容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。 备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为 学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。4、继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒 体

56、技术，以络教育、络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进 教师自身的成长。（三）落实教研职能，加强校本教研1组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大 教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师 的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织 相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组 教师共同提高。3、积极参加市教研室及学校组织的各类教研活动，掌握教 学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组 织的论文评选活动，力求多出几篇高质量的论文。（四）进行课题研究，提高教研质量。1改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。 倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思， 提高教学水平。2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教 案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示 范课。教研组