人教版九年级化学上册导学案(全册)

1、九年级化学导学案列宁红军小学尉风林执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间8.28授课班级9(1、2、3课题绪论化学使世界变得更加绚丽多彩课型新授课课时安排一课时导学目标1.说出什么是化学?化学研究的内容是什么?2.列举化学与人类的关系生活中处处有化学。3. 知道化学学习方法。教学重难点教学重点激发化学学习的兴趣。教学难点引导学生学习化学的学习方法。教学方法合作探究、自学导学流程【预习导学】1.什么是化学?化学研究什么?。2.化学有什么用?你能寻找出生活中与化学无关的实例吗?3.怎样学化学?根据自己的学习规律思考一下如何学化学?4.填空:物质是由构成的,的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说

2、,在化学变化中,会破裂,而不会破裂,但会重新组合成新的分子。,奠定了近代化学的基础。发现了元素周期律和元素周期表。【合作探究】1.什么是化学?【演示1】:向白纸上喷溶液,同学们仔细观察,出现什么现象了?【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水,然后加入少量的碳酸钠溶液,观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液,观察现象。用15分时间阅读课题1的内容,并讨论交流信息。思考以下内容:(1.什么是化学?(2.化学的简单发展史。复备栏(3化学对人类生存发展的影响。(4.怎样学习化学?小结:化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学2.化学的发展历史.古代:火的发现和使用使人类接触到化学,但并没有建

3、立这门科学。.原子、分子论:人类建立了化学这门科学。(道尔顿、阿伏伽德罗.元素周期律(表:完善了化学,使化学研究有规律可循。(门捷列夫.纳米技术:标志化学已发展到较高阶段。.绿色化学:化学发展的趋势、方向。(其核心就是利用化学从源头上消除污染3.化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系,它是一门社会迫切需要的实用科学。如果没有了化学,彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化?【归纳总结】化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献,也使我们的世界变得更加绚丽多彩。(点出课题1但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害,因此我们现在提倡和

4、研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学,为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么,如何能学好化学呢?1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。【当堂达标】1.化学研究的主要内容是:( 1物质的组成和结构2物质的性质和变化规律3物质的运动规律4生物体生命活动的规律A、B、C、D、2.1869年,发现了元素周期律和元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于3.化学在人类社会发展中起着重要的作用,请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是(A.开发新的能源B.合成新的物质C.研究物体运动规律D.防治环境污染【作业布置】完成配套练习册预习目

5、标1、说出物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,哪些是化学性质。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间8.29授课班级9(1、2、3课题课题一物质的变化课型新授课课时安排一课时导学目标1、说出物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,哪些是化学性质。教学重难点教学重点物理变化和化学变化的概念。教学难点物理变化和化学变化的判断。教学方法合作探究、自学导学流程【

6、预习导学】1.物理变化是指变化。如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。2.化学变化的基本特征是,化学变化常伴有、等现象。3物理性质与化学性质的区别是什么?物质的化学性质,一定要在中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳,镁在空气中燃烧生成氧化镁,铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生即能表现出来。例如、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。【学习研讨】一、物质的变化复备栏实验,填写记录。实验1、2有什么共同特征?、物理变化1、概念: 叫做物理变化。2. 特征.:没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体的变化。 实验,填写记录实验3、4有什么共同特征?这两

7、个变化都有 生成,这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧,铁生锈等都是化学变化。 、化学变化1.概念: 叫做化学变化。(又叫化学反应2.特征: ,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化,常表现为吸热、放热、发光等。 讨论 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么?二、 物质的性质 、化学性质物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。如:蜡烛能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈; 在叙述物质的性质时,往往有下列字:能、会、可以、易、难等。例如: 木柴燃烧化学变化;木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化; 铁(在潮湿的空气里易生锈化学性质;铁(在干燥的空气里难生变

8、化前变化后实验1:水加热实验2:胆矾研碎实验现象(变化前后物质的颜色、状态物质成分变化前 变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4:石灰石+盐酸锈化学性质(二物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义:一是不需要变化就表现出来的性质;二是在物理变化中表现出来的性质。【课堂达标】1.化学变化的主要特征是(A.有颜色变化B.生成其它物质C.有发光发热现象D.有气、液、固三态变化2.下列变化中属于物理变化的是(A.汽油易燃烧B.钢铁生锈C.木材燃烧D.水结成冰3.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中,其本意主要为化学变化的是(A.磨杵成针B.死灰复燃C.木已成舟D.积土成山

9、4.下列诗句只涉及物理变化的是(A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏5.生活中常见的下列现象,发生化学变化的是( A.用来防蛀的卫生球消失B.生米煮成熟饭C.敞口久置的白酒没有酒味D.自行车胎炸裂6.如何利用物质的性质鉴别下列物质(写出利用的具体性质(1酒精和水_,(2厨房中的白糖和食盐_(3酱油和醋_,(4铜丝和铝丝_(5铁块和铝块(同体积的_ (6晴纶衣服与纯羊毛衣服_其中,必须利用化学性质不同加以区分开的一组是_(填序号。【作业布置】完成配套练习册预习目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和

10、呼出的气体,初步学会观察实验、表述实验现象的能力。2、说出实验探究的一般步骤。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间8.31授课班级9(1、2、3课题课题二化学是一门以实验为基础的科学课型新授课课时安排一课时导学目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体,初步学会观察实验、表述实验现象的能力。2、说出实验探究的一般步骤。教学重难点教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学难点激发探究的情趣。教学方法合作探究、样题评价导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:1.请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。2

11、.化学是一门以自然科学,科学探究离不开实验。化学实验的途径是:实验探究-实验现象-记录现象。数据和结果-科学分析-得出结论。3. 蜡烛燃烧时可能发生哪几种变化?4.人吸进的气体和呼出的气体有哪些不一样?实验对现象的观察和描述复备栏【合作探究】 实验探究:探究1:观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究(观察蜡烛燃烧的现象 讨论总结这个探究活动体现了化学学习的哪些特点? 探究2:对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究 作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划收集实证:查阅资料,设计实验,验证自己的假设。 由以上实验得

12、出的初步结论是: 【当堂达标】1(1石蜡的密度比水 。 (2蜡烛火焰的 层温度最高。(3再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。结论:石蜡燃烧生成了 、 ,此变化是 ,而蜡烛受热时先熔化,此变化是 ,故蜡烛燃烧既有 又有 。2.人呼出的气体中的主要成分是( A 、水蒸气B 、二氧化碳C 、二氧化碳、水和氧气D 、氧气 3.能够使澄清石灰水变浑浊的是( A 、氧气B 、二氧化碳C 、水蒸气D 、石蜡 作业布置: 完成配套练习册点燃前 燃烧时 熄灭后预习 目标1、会说出一些化学实验室的规则。2、会说出常见仪器的名称

13、和使用。3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.3授课班级9(1、2、3课题课题三走进化学实验室课型新授课课时安排第一课时(两课时导学目标1、会说出一些化学实验室的规则。2、会说出常见仪器的名称和使用。3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。教学重难点教学重点1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学方法演示实验、学生观察、小组讨论导学流程【预习导学】1、认真阅读课本P150附录1和课本P20酒精灯的使用方法和给物质加热的方法填

14、下表:常用仪器名称用途注意事项试管用于夹持试管用于加热胶头滴管复备栏滴瓶烧杯量筒集气瓶2、连接仪器装置(见第151152页【课堂达标】1.在坩埚烧杯烧瓶蒸发皿量筒试管集气瓶试管等仪器中,不能加热的是_,能直接放在火焰上加热的是_,要放在石棉网上加热的是_。2.酒精灯火焰分、三层,焰温度最高。加热应该用焰。3.实验时,不宜用作反应容器的是(A、烧杯B、烧瓶C、试管D、量筒4.用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂,可能原因是:用酒精灯的外焰给试管加热;加热前没有擦干试管外壁的水;加热时试管底部触及灯芯;被加热的液体超过试管容积的1/3;加热时没有不时地上下移动试管;没有进行预热,直接集中加热试管

15、内液体的中下部。其中与之相关的是(。A、B、C、D5.下列仪器,能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是(A、试管B、量筒C、烧杯D、广口瓶【作业布置】完成配套练习册预习目标1、练习一些化学实验的基本操作方法。2、说出仪器的选择和操作的原理。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.5授课班级9(1、2、3课题课题三走进化学实验室课型新授课课时安排第二课时(两课时导学目标1、练习一些化学实验的基本操作方法。2、说出仪器的选择和操作的原理。教学重难点教学重点1、药品的取用。2、实验练习-基本操作。教学难点实验练习-基本操作。教学方法演示实验、学生观察、小

16、组讨论导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:.取用固体的仪器有和.2.液体的取用方法是.3.酒精灯火焰分、三层,焰温度最高。加热应该用焰。【学习研讨】一、药品的取用(一实验室药品取用规则(熟悉化学实验室药品的一些图标,见第18页图(二固体药品的取用(三液体药品的取用二、物质的加热给试管中的液体加热(演示并讲解第21页的活动与探究三、固体试剂的称量四、连接仪器装置(见第152153页复备栏五、仪器的洗涤六、整理实验桌和实验室。【当堂达标】下列试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸液体。可以用药匙1.取用的是,可以用镊子取用的是_ _,可以用滴管取用的是_ 2.现有下列仪器:25ml量

17、筒;试管;胶头滴管;酒精灯;100ml量筒。量取25 ml 液体,应该选用的仪器是(A、B、C、D、3.下列操作或做法正确的是(A.把实验室的仪器和药品带回家做家庭小实验B.用滴管滴加液体完毕,把它横放在桌面上C.在实验室中用尝味道的方法鉴别葡萄糖和食盐D.实验完毕把仪器洗涤干净,排列整齐,并整理好实验桌4.某学生俯视量筒内液体读数为20ml,则实际液体体积为(A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.无法判断.5.使用前,天平指针向左偏,未经调零即用天平进行称量,当天平达到平衡后,其读数与被称量物质的真实质量比较(A.偏小B.偏大C.相等D.无法判断6.既可用于给液体加热,又可用于

18、给固体加热的玻璃仪器是(A.试管B.烧瓶C.烧杯D.蒸发皿7.某学生用托盘天平称量时,误将药品和砝码位置放颠倒了,待平衡时,称得药品质量读数为9.5g(1g以下用游码,则药品的实际质量为(A.9gB.10gD.8g8.指出右下图所示倾倒盐酸的操作中的主要错误:(1;(2;(3。作业布置:课本习题1、2、3完成配套练习册预习目标1.说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2.阐述探究空气中氧气含量的实验原理。3.会分辨混合物和纯净物(常见物质,课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.7授课班级9(1、2、3课题课题一空气课型新授课课时安排第一课时(两课时导

19、学目标1.说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2.阐述探究空气中氧气含量的实验原理。3.会分辨混合物和纯净物(常见物质。教学重难点教学重点空气的组成,空气中氧气含量的测定。教学难点通过实验探究空气的组成。教学方法实验探究、小组讨论导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:1.生活中你如何证明空气的存在?2. 木柴能在空气中燃烧,说明空气中含有;澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊,说明空气中含有;夏天当我们从空调房间走出来时,眼镜会变得一片模糊,说明空气中也含有_ _。3.二百多年前,国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。空气的组成按体积计算,大约是:、。4.冰、冰水共存体分

20、别属于混合物,还是纯净物?【学习研讨】证明空气的存在讨论:你如何证明空气的存在?你能捕捉到它吗?(利用家里的物品试一试实验探究1:证明空气的存在复备栏获取结论:认识空气的成分【实验探究2】空气的成分学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的,讨论举出实例。做出结论:空气中含有、和其他杂质(如尘埃等多种物质。空气中氧气含量的测定实验探究:空气中氧气体积含量的测定(1将图2-1所示集气瓶的容积划分为五等份,并加以标记。(2在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷,将胶管上的止水夹夹紧,把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃,并迅速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞,观察现象。实验现象:_(3待集气瓶冷却到室温后,把

21、导管插入盛水的烧杯中,打开止水夹,观察现象,实验现象:_实验思考:1.为什么要将集气瓶的容积划分为5等份,并加以标记?2.点燃的红磷(用燃烧匙为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶,结果又如何?3.为什么要等待集气瓶冷却到室温后,再打开止水夹?实验结论:讨论交流:要使实验成功关键要注意哪些问题?混合物和纯净物纯净物:_混合物:_举出一些在生活中常用的混合物,试说说它们是由哪些物质组成的?【评价样题】1.空气中氮气与氧气的体积比约为( A.1:4B. 5:4C. 4:1D. 5:12、下列物质中,属于纯净物的是( A、洁净的空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“快鹿”牛

22、奶3.下列气体不是空气中固定成分的是(A.氧气B.氮气C.二氧化硫D.稀有气体4.有六种物质:汽车排放的尾气;煤燃烧产生的烟尘;化工厂排放出的废气;江河湖泊蒸发出的水蒸气;植物光合作用放出的气体;人呼出的二氧化碳。其中,能严重污染空气,对人类造成很大危害的物质是(A.B.C.D.5.空气由多种气体组成,干燥的空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是:氮气_,氧气_,稀有气体_.二氧化碳_,水蒸气和其他气体_。6.下列有关空气的描述正确的是(A.空气中只有一种成分即“燃素”B.空气中不含有水蒸气C.空气的成分自古至今一直未变D.空气是一种混合气体7.下列物质中属于纯净物的是(A.某品牌纯净

23、水B.清新的空气C.24K黄金D.氦氖激光气预习目标说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2.说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。3.阐述空气的自净能力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.11授课班级9(1、2、3课题课题一空气课型新授课课时安排第二课时(两课时导学目标说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2.说出稀有气体的稳定性及其主要用途。并领悟性质决定用途的逻辑思想。3.阐述空气的自净能力、空气的污染状况、空气污染的防治措等。教学重难点教学重点1、氮气和稀有气体在生

24、产、生活中的应用;2、空气的污染与防治。教学难点1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用;2、空气的污染与防治。教学方法实验探究、小组讨论导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:1.氮气有什么性质、有什么用途?2.稀有气体有什么性质、有什么用途?3.空气的成分本身具有固定的组成,是不是说空气的成分是固定不变的?为什么?4.对于空气污染,你的认识是:(1空气的污染物:(2空气的污染源:5.你知道如何防止或控制空气的污染吗?复备栏课文阅读课本P30“空气质量的监测和日报”我国目前计入空气首要污染物的有:【学习研讨】二、空气是一种宝贵的自然资源1.氧气用途:(1、潜水、医疗(2、炼钢、气焊(3、

25、化工生产(4、宇宙航行(这些用途一般都是利用氧气易于跟其他物质起反应并放出热量的性质2.氮气性质:1、2、3、氮气是无色、无味的气体。氮气用途:(1、化工原料(硝酸、化肥(2、(焊接金属、充入灯泡、食品防腐(3、医疗、麻醉(4、超导材料3.稀有气体性质:、。稀有气体用途:(1、保护气(焊接金属、充灯泡(2、各种用途的电光源(3、激光技术(4、制造低温环境(氦(5、医疗麻醉(氙三、保护空气1、空气污染的原因:有害气体(二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、烟尘2、污染物的主要来源:、化工厂的废气,汽车排放的尾气等。3、空气污染的危害:(1、损坏人体。(2、影响作物生长。(3、破坏生态平衡例如:温室效应、

26、臭氧层空洞、酸雨。4、防治和减少空气污染的方法:1、加强大气质量监测2、3、4、关注环境、保护环境、养成环保意识,增强社会责任意识【评价样题】1.区分氮气和二氧化碳气体,可根据它们下列性质中的( A. 颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑2.目前很多地区空气污染指数超标,原因是( 。A、人的呼吸B.植物的光合作用C、矿物燃料的燃烧D.工厂的废气3.下列物质排放到空气中,不会使空气受到污染的是( 。A.燃烧煤和石油产生的废气B.化工厂排放的烟尘C.机动车辆排放的尾气D.绿色植物光合作用后产物4.许多城市都禁止燃放烟花爆竹,原因是燃放烟花爆竹时产生有毒气体。产生噪音。产生粉尘。易

27、引发火灾。其正确答案是( A.只和B.只,和C.只,和D.5.据报道,现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染,其主要原因是( A.煤燃烧所排放的废气造成的;B.几十万辆汽车,摩托车等排放的废气造成的;C.工业生产中废渣,废水,废气造成的;D.不断地降雨和各种污水的排放造成的;6、下列关于稀有气体的叙述中不正确的是(A.在通电时一般都能发出有色光B.都是无色无味的气体C.一定不能和其他物质反应D.是空气中含量最少的气体7、氮气的用途也很广泛,下列属于氮气用途的是(A.合成氨制作氮肥B.充入灯泡作保护气C.作为火箭发射的推进剂D.医疗上可作为危重病人的急救气8、在中央电视台发布的重点城市空气质量

28、日报中可看到,造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。下列对其形成主要原因的分析不合理的是( A.环境绿化不好,粉尘随风飘扬B.生活和生产中燃烧煤炭C.工业生产排放废水D.机动车排放尾气9、2001年是不平凡的一年,中国正式加入了WTO,并赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界展现一个新形象,某学校同学提出于下列环保建议:开发新能源,减少矿物燃料的燃烧,开发生产无汞电池;提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋;提倡使用手帕,减少餐巾纸的使用;分类回收垃圾。其中你认为可以采纳的是( 。A.B.C.D.10、目前我国对城市空气质量监测项目中,一般不考虑的是(A.二氧化碳B.氮氧

29、化物C.硫氧化物D.可吸入颗粒物11、为了防止食品腐烂变质,在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法,对于一些易腐连败的食品,常常充入氮气以防腐,原因是。12.造成大气污染的有害气体是(A氮气、氧气(B稀有气体、二氧化碳(C、一氧化碳、二氧化硫(D氮气、二氧化碳13.下列情况一般不造成空气污染的是(A煤燃烧生成的烟(B汽车排气生成的烟雾(C人呼出的二氧化碳(D放鞭炮产生的烟雾14. 春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区,会造成空气中下列哪种有害成分的增加(A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入颗粒D.一氧化碳预习目标1.说出氧气的物理性质。2.通过观察和描述木炭、硫、铁,红磷,蜡烛在氧气中燃烧的现

30、象,从中归纳出氧气的化学性质课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.11授课班级课题课题二氧气的性质课型新授课课时安排第一课时(总两课时导学目标1.说出氧气的物理性质。2.通过观察和描述木炭、硫、铁,红磷,蜡烛在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质。3.领会氧气化学性质的活泼性。4、会检验氧气存在和氧气收集验满。教学重难点教学重点氧气的化学性质,化合反应的概念。教学难点氧气的化学性质及其现象的描述。教学方法小组讨论、交流总结导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:1.在通常情况下,氧气是一种_色_味的气体,密度比空气_,氧气_溶于水,液态氧为_

31、色,固态氧为_色。以上性质是氧气的_性质。2.请指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件,并写出化学反应的表达式复备栏(1镁带在空气中燃烧 反应物 生成物 反应条件化学反应的表达式(2红磷在空气中燃烧反应物 生成物 反应条件化学反应的表达式3.碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有何不同?铁丝为什么在空气中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧?由此说明了什么?4.硫和铁丝在氧气中燃烧实验中,集气瓶内为什么都要放少量的水,其作用相同吗?铁丝为什么要做成螺旋状?【合作研讨】(一氧气的物理性质(二氧气的化学性质通过实验填写下表:实验思考:(一、在做铁丝在氧气中燃烧实验时,1、铁丝为什么要绕成螺旋状?2、下端

32、系一火柴杆的目的是什么?火柴梗为什么不宜过长?3如何证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳?(二、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质?氧气的浓度对实验结果有没有影响?你还知道氧气具有哪些化学性质?结论:1. 燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。2. 某些在空气中不能燃烧的物质,在纯氧中却能燃烧。3. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定的条件下,能与许多物质发生反应,同时放出热量。在这些反应中提供氧,具有氧化性。氧气便是常见的氧化剂;(三、氧气的检验:氧气可以支持燃烧,因此利用使带火星的木条复燃这一特性可以检验氧气。【课堂达标】1.下列物质属于混合物的是 ( A氧化镁 B氧气 C红磷 D液态空气

33、2.氧气的化学性质描述正确的是 ( A 比较活泼,在点燃或加热条件下能与许多金属,非金属发生化学反应。B 非常活泼,能与所有的物质发生反应。说明可燃物质的燃烧剧烈程度与氧气的 有关C不活泼,常温时不能与其他物质反应。D非常不活泼,高温时能与少量物质反应。3、能使带火星的木条重新燃烧的气体是A.空气B.氧气C.氮气D.二氧化碳4、下列物质在氧气中燃烧时,能生成有刺激性气味气体的是A.碳B.硫C.镁D.磷5、把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来:铁丝(、木炭(、镁条(、红磷(、蜡烛(、硫(。A.发出白光,放出热量,瓶壁上出现水雾,生成的气体使澄清的石灰水变

34、浑浊B.发出耀眼的强光,放出热量,生成白色固体物质C.发出白光,放出热量,生成的气体使澄清的石灰水变浑浊D.剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体物质E.产生大量白烟,放出热量F.产生明亮的蓝紫色火焰6.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验,请回答下列问题。(1集气瓶底铺上一层细砂,其作用是;(2实验中观察到的现象是;(3反应的文字表达式,(4若将氧气换成空气,则化学反应进行,其原因是。7.(1写出镁带燃烧,铜在空气中加热,木炭燃烧,铁在氧气中燃烧反应的文字表达式。(2分析上述四个化学反应有什么共同特点。8.现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体,B在A中剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,同时生成一种

35、黑色固体C。D是一种无色的气体,把D通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质,请将答案填在空格内:A是;B是;C是;D是。四瓶无色气体,它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。请将它们一一鉴别。【作业布置】课本36页1、2、3。预习说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义,并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化目标课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.14授课班级课题课题二氧气的性质课型新授课课时安排第二课时(总两课时导学目标1、说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义,并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。2、分辨可燃与支持燃烧这

36、两个易混概念。3、比较分析化合反应、氧化反应,认清化合反应、氧化反应的本质特点。教学重难点教学重点化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念。教学难点化合反应、氧化反应的辨析。教学方法小组讨论、交流总结【预习导学】复备栏导学流程认真阅读课文回答下列问题:1.化合反应的概念是。氧化反应是指。2. 化合反应的特点是。氧化反应的特点是。3.什么是氧化物?4.生活中有哪些现象属于缓慢氧化?(至少举出三例【学习研讨】回顾旧识:1.氧气的物理和化学性质如何?2.填写下表:分析讨论: 上述前四个反应有什么共同的特征?定义:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应化合反应特点:多变一分析讨论:表中五个反应有

37、没有共同的特征?定义:物质跟氧发生的反应叫氧化反应探究:A、观察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之处?B、KMnO4与NaCl与它们有什么不同?C、试一试归纳出氧化物的概念。3、阅读课文理解缓慢氧化【评价样题】1.下面对实验现象的描述中,正确的是(A.磷燃烧时,会产生大量的白雾B.铁丝在空气中能剧烈燃烧,火星四射C.木炭在氧气中燃烧时发出白光D.硫在空气中燃烧时,会发出蓝紫色火焰2.通常情况下,对氧气化学性质的描述,正确的是(A.非常活泼B.比较活泼C.极不活泼D.无法确定3.下列四个反应中,属于化合反应的是(,属于氧化反应的是(。A、水氢气+氧气B、氢气+氧气水C、酒精+氧气水

38、+二氧化碳D、木炭+氧气二氧化碳实验反应表达式炭燃烧硫燃烧铁燃烧磷燃烧蜡烛燃烧C.磷+氧气五氧化磷D.石蜡+氧气水+二氧化碳属于化合反应的是属于氧化反应的是既属于氧化反应又属于化合反应的是5.下列变化不属于缓慢氧化的是(A.植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧6.写出下列化学反应的文字表达式:木炭在氧气中燃烧:;硫粉在氧气中燃烧:;铁丝在氧气中燃烧:;燃烧红磷制造烟幕:;蜡烛在空气中燃烧:。【作业布置】完成配套练习册。预习目标1、说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。2、说出催化剂的概念,催化剂的作用。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人

39、授课人吕子刚授课时间9.14授课班级课题课题二氧气的性质课型新授课课时安排第二课时(总两课时导学目标1、说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义,并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。2、分辨可燃与支持燃烧这两个易混概念。3、比较分析化合反应、氧化反应,认清化合反应、氧化反应的本质特点。教学重难点教学重点化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念。教学难点化合反应、氧化反应的辨析。教学方法小组讨论、交流总结【预习导学】复备栏导学流程认真阅读课文回答下列问题:1.化合反应的概念是。氧化反应是指。2. 化合反应的特点是。氧化反应的特点是。3.什么是氧化物?4.生活中有哪些现象属于缓慢氧化?(至少

40、举出三例【学习研讨】回顾旧识:1.氧气的物理和化学性质如何?2.填写下表:分析讨论: 上述前四个反应有什么共同的特征?定义:由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应化合反应特点:多变一分析讨论:表中五个反应有没有共同的特征?定义:物质跟氧发生的反应叫氧化反应探究:A、观察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之处?B、KMnO4与NaCl与它们有什么不同?C、试一试归纳出氧化物的概念。3、阅读课文理解缓慢氧化【评价样题】1.下面对实验现象的描述中,正确的是(A.磷燃烧时,会产生大量的白雾B.铁丝在空气中能剧烈燃烧,火星四射C.木炭在氧气中燃烧时发出白光D.硫在空气中燃烧时,会发出蓝紫

41、色火焰2.通常情况下,对氧气化学性质的描述,正确的是(A.非常活泼B.比较活泼C.极不活泼D.无法确定3.下列四个反应中,属于化合反应的是(,属于氧化反应的是(。A、水氢气+氧气B、氢气+氧气水C、酒精+氧气水+二氧化碳D、木炭+氧气二氧化碳实验反应表达式炭燃烧硫燃烧铁燃烧磷燃烧蜡烛燃烧C.磷+氧气五氧化磷D.石蜡+氧气水+二氧化碳属于化合反应的是属于氧化反应的是既属于氧化反应又属于化合反应的是5.下列变化不属于缓慢氧化的是(B.植物呼吸 B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧6.写出下列化学反应的文字表达式:木炭在氧气中燃烧:;硫粉在氧气中燃烧:;铁丝在氧气中燃烧:;燃烧红磷制造烟幕:;蜡烛在空气

42、中燃烧:。【作业布置】完成配套练习册。预习目标1、说出双氧水和二氧化锰、氯酸钾和二氧化锰制氧气的实验原理、过程、注意点等。2、说出催化剂的概念,催化剂的作用。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.17授课班级课题课题二氧气的制取课型新授课课时安排第二课时(总两课时导学目标1.说出实验室制取氧气的反应原理;2.列举分解反应及其化合反应的区别;3.概述氧气的工业制法;4.描述两套气体制取装置的优缺点和适用范围。教学重难点教学重点1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法及操作注意事项。2.分解反应及其化合反应的区别。教学难点1.实验室制取氧气的反应原理和操作方法

43、及操作注意事项。2.分解反应及其化合反应的区别。固固加热装置固液不加热装置 教学 方法实验探究导学 流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:1.实验室制取氧气一般用的是什么药品?其反应原理的文字表达式怎样书写?2. 空气中有氧气,带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶,木条是否会复燃?为什么?3.什么是分解反应?它有什么特点?和化合反应有什么区别? 【学习研讨】 活动与探究:1. 观察图2-17制取氧气的装置图,回答下列问题: 图中使用了哪些仪器?哪部分是发生装置?哪部分是收集装置?你认为发生装置取决于哪些因素?收集装置又取决于哪些因素? 如何检查装置的气密性? 2. 写出下列反应的表示式: 硫、

44、磷、铁丝分别和氧气的反应 过氧化氢、氯酸钾分别在二氧化锰催化作用下分解制氧气;高锰酸钾受热分解制氧气从反应物、生成物种类比较上述反应的异同,对比化合反应的特点,通过讨论分析得出分解反应的结论。分解反应的概念: 特点:一变多 A C+B3. 工业上需要的大量氧气是如何制取的?(阅读课文工业制法(分离液态空气法原理:利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低,因此氮气首先从液态空气中蒸发出来,剩下的主要就是液态氧。 (1具体过程(2注意:该过程是 变化 4.制氧小结:原料: 溶液和二氧化锰、 和二氧化锰、 原理(反应式:过氧化氢 氧气+水 ;氯酸钾二氧化锰氯化钾 + 氧气 ; 高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰

45、+ 氧气 ;复备栏降温 空氮液态空气加升温-196液态氧升温-183氧二氧化锰制取氧气的装置:氧气的收集方法检验氧气和验满:步骤和注意事项:【评价样题】1.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集,则该气体应具有(A、易溶于水,密度比空气小B、难溶于水,密度比空气小C、易溶于水,密度比空气大D、难溶于水,密度比空气大2.在实验室里,常采用分解溶液或加热的方法制取氧气,两个反应均属于反应。在两个反应中,都接触到一种物质,它的名称叫做。在前一个反应中,它是该反应的,在后一个反应中,它是该反应的。3.下图是实验室提供的常用仪器,供完成下列气体制取实验时选用(不.可重复选用.。(1实验室采用加热高锰酸钾

46、晶体制取氧气时,其发生装置必须选用上述仪器中的(填序号,还缺少的仪器是。反应的文字表达式为,该反应的反应类型为。(2过氧化氢(H2O2俗称双氧水,常温下是一种无色液体,它在土豆块的催化作用下能迅速分解,放出氧气。若实验室采用该反应原理制取氧气,并且在实验过程中可以随时添加双氧水,上述仪器中必须使用的有。【作业布置】完成配套练习册。预习目标1、能举例说出分子是真实存在的2、能通过实验探究出分子是不断运动的,用分子的基本性质解释生活中的现象3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化4、能说出分子和原子的定义排水法(氧气不易溶于水向上排空气法(氧气比空气重课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔

47、人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.24授课班级课题课题一分子和原子课型新授课课时安排一课时导学目标1、能举例说出分子是真实存在的2、能通过实验探究出分子是不断运动的,用分子的基本性质解释生活中的现象3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化4、能说出分子和原子的定义教学重难点教学重点1、能用分子的基本性质解释生活中的现象2、分子和原子的相似点、根本区别和联系教学难点1、通过实验探究出分子是不断运动的2、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化教学方法小组探究,自学导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:1、为什么敞口容器中的水会减少?在静置的水中品红为什么能扩散?2、分子的基本

48、性质有哪些?解释现象:根据分子在不停的运动可解释物质的扩散如、等。根据分子间有间隔可解释、等现象。3、什么是分子?什么是原子?【学习研讨】1、阅读课本50页的活动与探究讨论:为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色?结论:2、从分子的角度,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?3、根据图3-11,推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?思考:从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化?化学变化的实质是什么?在物理变化中,分子本身_改变,构成分子的原子也_改变。在化学变化中,分子本身_改变,即分子可分。分子分解成_,但原子不能_,只是又重新_成新分子。分子分解为原子,所以分子是由_构

49、成1、分子与原子的比较【课堂达标】1.下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( 。A.水中放糖,糖不见了,水却变甜了B.大米中掺入少量沙子,沙子不见了C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体,振荡后水变成了紫红色分子原子定义性质联系区别复备栏D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体2.能保持氧气化学性质的最小粒子是( 。A.氧原子B.氧分子C.氧元素D.两个氧原子3、“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”(王安石梅花。诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是(A.分子很小B.分子是可分的C.分子之间有间隔D.分子在不断地运动4、往10 mL酒精中加入10 mL水,充分

50、混合后,液体的总体积小于20 mL,其主要原因是。7、从分子的角度分析并解释下列问题湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉背风处易于晾干。香水汽油为什么要密闭保存?水蒸发后,化学性质没有变。25m的m3石油气在加压情况下可装入容积为0.024 m3的钢瓶中?【作业布置】课本51页1、2、3预习目标1.会说出原子是由质子、中子和电子构成的。2.会使用相对原子质量的概念,并学会查找相对原子质量。课后反思符川初级中学九年级化学导学案执笔人吕子刚审核人授课人吕子刚授课时间9.25授课班级课题课题二原子的构成课型新授课课时安排第一课时(两课时导学目标1.会说出原子是由质子、中子和电子构成的。2.会使用相对原子质

51、量的概念,并学会查找相对原子质量。教学重难点教学重点原子的构成、相对原子质量。教学难点原子不显电性的原因。2.相对原子质量概念的形成。教学方法小组探究导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题:(1原子是一个实心球体吗?相对于原子来说,原子核所占空间有多大?(2原子核带电吗?电子带电吗?整个原子显电性吗?为什么?(3原子核还能再分吗?如果能再分,它又是由什么粒子构成的呢?这些粒子有区别吗?(4原子、质子、中子、电子有没有质量?(5什么是相对原子质量?它是怎样确定的?它有单位吗?【学习研讨】【回顾】回忆水分子的分解示意图,在理解了分子和原子的概念的基础上,你能说出化学变化的实质是什么吗?一、原子的构成【观察】P68原子构成示意图:认识原子的各部分结构,构成原子的原子核和电子是