人教部编版一年级语文上册《拼音8 zh ch sh r》配套教案教学设计优秀公开课

1、8zhchshr本课包括五部分内容。第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 及四个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri。图画中用蜘蛛的“蜘”提示 zh、zhi 的音，小凳与靠背椅提示 zh 的形；刺猬和小老鼠在吃东西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬与靠背椅提示 ch 的形；用狮子的“狮”提示sh、shi 的音，狮子与靠背椅提示sh 的形；黑板上用日出、值日的“日” 提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母 zh、ch、sh、r 的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画。左图中猴妈妈在擦桌子，右图中青蛙坐在桌子前折纸

2、。第五部分是一首儿歌。在学习 z、c、s 的基础上，可从学生的实际出发，引导学生自主探究，发现zh、ch、sh、r 的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导 zh、ch、sh、r 的发音。要强调发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以 zh、ch、sh、r 都叫翘舌音。学生通过对比练读 zzh、cch、ssh，区别比较，掌握发音要领， 记住带有“椅子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。【知识与技能】1. 学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音、记清形，能正确书写。2. 能准确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。3. 学会 zhi、chi、shi、ri

3、 四个整体认读音节。4. 能够自己拼读儿歌，认识“桌”“纸”2 个生字，并能在一定的语境中使用。5. 会读、会认、会用词语：擦桌子、折纸。【过程与方法】讲清发音要领，多示范，让学生多练习。【情感、态度与价值观】认读拼音，为学好普通话打基础。重点声母 zh、ch、sh、r 的发音和生字的认读。难点zh、ch、sh、r 的发音及熟练拼读本课中的音节。教师：声母卡、音节卡、录音机、投影仪。学生：预习课文。3 课时第一课时1. 准确拼读 zh、ch、sh、r 和其与 i 组成的整体认读音节。2. 能在四线格内正确书写 zh、ch、sh、r。一、复习导入1复习声母 z、c、s，整认读音节 zi、ci、s

4、i。2说说读 zi、ci、si 时应注意什么。二、教学声母 zh1. 出示第一幅图(投影)，指导观察思考：图上画了谁？在干什么？2. 根据学生回答，教师板书声母：zh。3. 教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法：舌尖翘起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。4. 学生边模仿发音，边体会发音要领。5. 指导学生识记 zh 的形：观察图画和声母 zh，看看声母 zh 像图中的什么。(图中的小凳子与靠背椅合在一起就像 zh) 6指导学生正确书写 zh。三、教学整体认读音节 zhi1. 教师示范发 zhi 音并讲解：它的读音和 zh 大致相同，但要读得稍长一些，

5、 响亮一些。2. 教师述：音节 zhi 是一个整体，它可以直接给汉字注音，不能拼读。3. 指导学生练读 zhi 的四声。4. 指导学生区别 zh 和 zhi。引导学生通过发音练习，弄清音节 zhi 的发音比声母 zh 重一些，长一些。四、教学 ch、sh、r 和 chi、shi、ri。(教学方法基本同上)提示学生注意以下问题：1. 发 ch 时吐出的气流较强。发 r 时，声带要颤动。2. 注意结合看图指导学生记忆 ch、sh、r 的形。3. 指导学生在四线格里正确书写 r。五、课堂练习1. 请学生反复练读 zhi、chi、shi、ri 的四声。2. 请学生在拼音本上写 zh、ch、sh、r 各

6、四遍。zhchshrzhchshrzhichishiri第二课时1巩固声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。2教学声母 zh、ch、sh、r 和韵母拼成的音节。一、复习检查1认读声母和整体认读音节：zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri。2区别声母和整体认读音节：zhzhi chchi shshi rri。二、教学声母 zh、ch、sh、r 和韵母拼成的音节1. 出示：zhazhachachashasha rerezhezhuchechushe shuru2. 老师教读，指名读，分组轮流读，齐读。3. 指导学生联系生活实际用带调音节组词。三、指导学

7、生读三拼音节1. 指名说说拼读三拼音节的方法。2. 板书：zhuchushuzhuchushuru。3指导读、自由读、指名读、齐读。4指名说说三拼音节中的介母。四、巩固练习1. 拼读下面的音节词。sh ssh zis zhsh zhsh z sh shuch zir lzh rh ch2. 指导学生联系生活实际给 zh、sh、ch组词。zhchshr zhazhachachashasha r erezhezhuchechusheshuruzhuochuoshuoruo第三课时朗读儿歌，认读字词。一、复习检查1. 抽读四个翘舌声母 zh、ch、sh、r。2. 抽读音节卡：sha、zhe、re、c

8、hu、ru、ruo、zhua、shuo。二、朗读儿歌，认读字词1. 看图，图上画的是什么？它们在干什么？2. 学生回答后出示：czhuzizhzh擦桌子折纸3. 认读以上两个词，要求看清字母和声调，读准轻声音节。方法：老师教读，学生自由读，指名读，男女生比赛读。4读儿歌。(1)老师示范读，学生边听边注意儿歌中所出现的本课的音节，并画上记号。(2)找一找，还有哪些音节你也会读，请举手告诉老师和同学们。(3)指导读儿歌，要求读通，读出感情来。(4)出示生字，再认读。(5)指导学生反复练读儿歌。(自由读，同桌互读，齐读)三、巩固练习1. 听音练习：老师说出有关汉字，请学生说出这个汉字的发音是平舌音还是翘舌音，看谁说得又快又对。2. 指导学生用“擦桌子”和“折纸”练习说话。zhchshr绕口令桌纸因为 zh、ch、sh 和 z、c、s 的相似性，本课的教学导入，可以结合复习上一课z c s来进行。然后再根据课文插图的意境，巧妙地