XX年三年级语文上册19古诗二首教案

1、XX年三年级语文上册19古诗二首教案 （苏 教版）古诗二首教学要求1.在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体 会作者表达的思想感情，感受诗人的心境，激发学习古诗的 兴趣。学习本课的生字。朗读、背诵课文。理解诗中重点词句，感受诗的意境美。在具体的语言环境中，初步认识古诗对仗工整的特点。 提高阅读、背诵能力。重点难点1.理解诗句，想象诗中描绘的景象。会解释重点词句。教学课时两课时。跟我学古诗两首行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。“远”“斜”“寒”三个字用得 好不好？好在哪里?句导读：前两句诗写远景，由山势起笔写到人家，暗示了 诗人浓厚的游兴。诗意：深秋时节，山间一条石头小路，弯弯曲曲地伸向

2、远 方。在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶为什么红于二月花?句导读：后两句诗写近景，描述了深秋枫林的美景，直抒 胸臆,表达了诗人对这一景色的喜爱之情。诗意：我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景，要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还 要红艳。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,“月落乌啼”应是早晨的景象，而题目却是“夜泊”,诗人到底描写的是什么时候的景色？江枫渔火对愁眠。句导读：前两句诗是诗人的所见所思，通过描写“夜泊” 的环境，抒发了诗人孤寂愁闷的情怀。诗意：月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了凉

3、意。江边的枫树黑糊糊的一片,渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗句中的“客”是谁？心情怎样?句导读：后两句诗是诗人的“所闻”，通过交代“夜泊” 的地点及寒山寺的钟声，反衬诗人烦乱的心情。诗意：在这充满寒意的夜里，只有城外寒山寺的钟声悠 扬回荡，传到船上来。1.读古诗，识字。学习山行，体会作者热爱大自然的情感。背诵这首诗。本课挂图或投影片。一启发谈话,导入本同学们曾经学过不少古诗。谁愿意给大家背诵一首？古诗语言精练优美，读起来朗朗上口，含意深刻，寓意深 远，令人回味无穷。古诗是中华民族文化历史的象征，我们要 继承和发扬祖国的民族文化，认真学习古诗。 今

4、天，我们就来 学习古诗 山行 。二解题解题。行：即山中漫游的意思。介绍作者。杜牧:唐代文学家，京兆万年人。学生自读这首诗，初步了解诗的大意。小结学法：知诗人，解诗题。三读诗解意指名读全诗，注意读准字音。径泊苏寺钟读准平舌音“苏寺”，翘舌音“钟径”。集体认读诗中的生字、新词。寒山石径斜霜叶白云生处读准前鼻音“寒山”，后鼻音“径”。石径斜：“斜”古时读作“Xia”，是为了押韵。白云生处：“生”读作“sh eig”。霜叶：“霜”读作“shu mg”。齐读山行这首诗。释词连句，明白诗意。指读、二句。远上寒山石径斜，白云生处有人家。找出不懂的词语，逐一解释。寒山：深秋时节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一

5、种凉 意,故称“寒山”。石径斜：石头铺成的小路弯曲而上。白云生处：白云升腾的地方，白云缭绕可见山势之高。连词成句。请同学根据解释连词成句，说一说这两句诗的意思深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。指读第三、四句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。找出不易理解的词语，加以解释。坐：因为。霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成红色。红于二月花：比春天开的花还要红艳。连词成句。请同学根据解释连词成句，说一说这句诗的意思。我停下车子不走，是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景，被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。提问:大家读懂了吗？还有什么不懂的地方？让

6、学生将句意串起来说说诗意。小结方法。解词语，明诗意。四朗读诗句，体会意境教师范读，学生边听边体会意境。自读诗句，体会。这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。诗人巧妙地捕捉了山行途中所见的几幅景观：远望一条山石铺成的小路，蜿蜒曲折伸向高山之巅；近看山间白云 缭绕的地方，隐隐约约显现出几户人家；四周枫叶如火，更显得红艳娇美；枫叶之红远远胜过早春二月的花。在这里，有白 云，有红叶，色彩明丽；山路、枫林、人家，和谐温馨；还有因 爱这枫林晚景而停车观赏的诗人也在这幅画中，使画面更显得有情有意。写秋景，全诗却无半点悲凉萧瑟的气氛。特别 是最后一句诗，把枫叶与花相比，十分新颖。二月的鲜花固然

7、美丽迷人，但春风一吹，春雨一淋，就零落成泥，随流水而去。 而枫叶却是在同秋风、秋雨、秋霜的搏击中变得火红，显示出旺盛的生命力。这就是诗人特别喜爱枫林的原因，也是这首诗流传千古、脍炙人口的魅力所在。这首诗应怎样朗读？教师范读。行远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。学生练读。指名读，有感情地朗读全诗。小结学法，想意境，悟诗情。五归纳学习古诗的方法归纳学习古诗的方法：知诗人，解诗题。解词语，明诗意。想意境，悟诗情。六朗读背诵教学中教师可采用自读、自背，同桌对读、对背或集体 朗读背诵等形式作巩固练习。1.“好诗不厌百回读。”朗读和背诵在古诗学习中占有特别重要

8、的地位。古诗节奏鲜明，音律和谐，教师要采用一些教学手段和方式给学生以美的享 受，陶冶学生的情操。这样既加深学生对诗的理解和记忆，又达到了“熟读成诵”的目的。要求学生质疑。教师鼓励学生将自己不明白的地方提出 来,然后运用启发讨论式的教学方法，活跃学生的思维，调动 学生学习的积极性。在教学中，学生用自己的话表述自己对诗文意思的理解，使自己沉醉于深秋的美丽景色之中，虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。写出带有下列偏旁的字。仁仗倚化停仙心：忘态忠忽总木：朴枫林格校氵:清池泳泊海判断，对的在括号里画“􀳫”,错的画山行的作者是宋代的杜牧“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思是坐在车上 “霜”字

9、共17画,除去部首还有9画。“红于二月花”的意思是“比二月开的花还要红艳”。 欣赏吟唱曲。1.理解“泊”“渔火”等词语的意思。 学习枫桥夜泊，这首诗通过描写夜晚停船在枫桥岸 边的所见所闻，描绘了枫桥一带的夜景，隐隐约约抒发了诗 人离家在外的哀愁。背诵枫桥夜泊这首诗。幻灯片。一 检查上节课的学习情况集体背诵山行。复习学习古诗的方法。知诗人，解诗题。解词语，明诗意。想意境，悟诗情。二学生自读枫桥夜泊，初步了解大意三依照学法步骤读诗解意指读枫桥夜泊。知诗人，解诗题。学生根据查找的资料介绍作者。教师补充介绍作者。张继,唐代诗人，襄州人。齐读课文题目后，说说题目的意思。“枫桥夜泊”的意思是夜晚把船停在枫

10、桥。解词语，明诗意。齐读这首诗，说说这首诗的大意。学生质疑。逐句解意。指读、二句。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫：江边的枫树。渔火:渔船上的灯火。请同学根据解释连词成句，说说这句诗的意思。月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在啼叫 弥漫着寒霜，使夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊一片 船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。指读第三、四句。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏：苏州有姑苏山，因而称苏州为姑苏。寒山寺：寺名，在枫桥附近。夜半:半夜。请同学根据解释连词成句，说说这句诗的意思。在这充满寒意的半夜，只有寒山寺的钟声悠扬回荡到船上来 将整首诗的意思连起来说一说。齐读这首诗。想意境

11、，悟诗情。想想诗人看到、听到了什么，有怎样的心情，为什么会有 这样的感受。总结：这首诗通过描写诗人夜晚停船在枫桥岸边的所见所闻，描绘了枫桥一带的夜景，隐隐约约地抒发了诗人离家 在外的哀愁。这首诗首先描写诗人深夜难眠，走出船头所见到的景象月亮已落，霜雾满天的深秋之夜，传来的几声乌鸦的啼叫，更 增添了几分夜深人静的气氛。江岸上是火红的枫树，江面上是渔火点点。 面对此情此景，离家在外的诗人想到自己漂泊 不定，流浪异乡，不禁愁绪满怀，难以安然入睡。后两句诗写 诗人深夜所闻：半夜时分，江面上传来寒山寺沉闷的钟声，声声入耳,一方面进一步烘托出夜深人静，另一方面更加重了诗人心中的愁苦之情。这首诗主要从见和闻

12、两个角度来描写 枫桥夜景。 见色闻声中，用一 “愁”字点染，诗中那愁思满腹 的游子形象跃然纸上。由于这首诗情景描写真切，画面清新，因而历来为人传诵，甚至使得枫桥和寒山寺也因此名扬天 下。想想应怎样朗读。,到处,渔，传教师范读。枫桥夜泊月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。学生自读练习。展示朗读。练习背诵。1.枫桥夜泊是唐代诗人张继的名篇。诗 人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。本诗意境深远，情感复杂，所以对小学三年级学生而言 要感受诗中通过种种景物表现出来的“愁绪”是非常困难的，而这又是教学目标中的重要内容，它自然就成了本诗教学的

13、难点。对于如此优美的古诗，要注重对诗文的整体把握。紧紧 抓住诗眼“愁”字，通过课文插图、诗意惆怅的语言，营造诗 的意境；通过引导学生对诗中“月落”“乌啼” “寒霜” “钟声”等景物的想象和体验，感受诗人的愁绪；结合诗文，引导 学生感受诗人漂泊在外、四处奔波的寂寞之愁、思乡之愁。 然后，介绍作者，补充相关资料，引导学生感受诗人忧国忧民 的愁、人生求索的愁。学习语文,理解课文，培养语感，最有效的方法便是朗 读。在学习古诗的时候，朗读是贯穿于整堂课之中的，要注意 形式多样，注意对“情感” “意境”“画面感”的把握。由 读通读顺，到读出情感，再到边读边想象画面、感受意境，学 生们带着不同的目标，一次次

14、充分地朗读诗文，层层深入地 理解了诗意，也体会了诗人的情感。加偏旁组字，再组词。写出加点字的意思。枫桥夜泊。月落乌啼霜满天。江枫渔火对愁眠。夜半钟声到客船。猜猜。有手轻轻抱，有足快快跑，有雨就下雹，有水泡汤喝。打一字按要求写字。加一笔：日旦、旧 大太、犬 木禾、本 王玉、主 从丛三王、丰加两笔：口目 丨工方访二王工主人犬加一部分：乞+口=吃 求+王=球 中+冫=冲 月+月=朋 舌+刂=刮交+口二咬换一部分：鸭鸡和利地池江功犹优扬杨读一读，记下来。寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释1隐者：隐居的人。指有知识而不愿做官，甘愿住在山林、乡村的人。2不遇：没有遇到。3童

15、子：小孩,指服侍隐者的书童。4言:告诉,说。译文:诗人进深山去拜访一位隐者，没有遇到。诗人就在 松树下询问隐者的书童：“你的师傅到哪里去了？”书童回答：“师傅采药去了，他就在这座山中，但是云雾弥漫，不知道他 在哪个地方。”作者简介杜牧,唐代文学家。字牧之，京兆万年人。诗文多指陈讽 谕时政之作。小诗写景抒情，多清俊生动。其诗在晚唐成就 颇高,后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。又与李商 隐并称“小李杜”。有樊川文集。代表作品有阿房宫 赋江南春等。张继，唐代诗人。字懿孙，襄州人。天宝进士。诗多登临 纪行之作，风格清远，不事雕琢。有张祠部诗集。代表作 品有枫桥夜泊等。山行赏析古人写秋色的诗有不少

16、都属“悲秋”之作，但杜牧这首写秋色的诗却唱出一曲高昂的秋色赞歌。诗人深秋登山，途中所见景色不仅没有凄冷寥落之感，相反却充满诱人的生活情趣：山间石径曲折横斜,山顶白云 缭绕,有几处人家。最令人喜爱的是那晚秋的枫叶，经寒霜侵袭，不仅没有枯萎，反而更加艳丽。诗人爱枫林晚景，是因为 枫叶有着傲霜斗寒的精神，从而表达了诗人积极向上、豪迈 乐观的思想感情。寒山寺寒山寺，位于姑苏城外的枫桥西500米,初建于梁代。唐 初诗僧寒山曾住于此，因而得名。枫桥有了这所古刹，便带上 了历史的文化色彩，而显得更加丰富，令人遐想。张继与枫桥夜泊提起唐朝诗人张继，就会想起他创作的这首枫桥夜泊 可你知道张继是在什么样的情况下创

17、作出这首诗的吗？在张继与同窗好友一起考状元时，同窗好友一个个榜上 有名，张继却名落孙山。落榜后，张继非常失望，他一个人独 自来到苏州。苏州是个好地方，水乡的风光胜似天堂。张继想借苏州 的美景，排解心中的烦闷，可看着眼前的美景，他情不自禁地 联想到别人的风光和自己的落寞。游了一天园林水巷，不但没有解去心中的烦闷，反而新增了许多忧愁，真是借景消愁 愁更愁哇！夜晚，张继让老船工把小船停泊在枫桥旁边，哪里也不想去了。枫桥下的小河，在夜幕里静静流淌。小船在水面上轻轻摇动，恰似随风轻摆的摇篮。我且在这“摇篮”中 好好睡一觉吧，也许明天醒来，会有一个好心情。张继钻进船 舱,解衣躺下。水波荡漾，小船轻摇，确实

18、很舒服，可往事偏要 一幕幕在脑海里上演：十年苦读的艰辛，父母的期待，别人的 鄙视，自己的失意每一件都像钢针似的，扎得人心疼。最让张继心疼的是奶奶，赴考前，奶奶把张继叫到床前，颤抖着 双手，从自己身上取下一尊拇指大的玉观音，戴到张继的脖子上。这尊玉观音奶奶随身戴了几十年，张继从未见她取下过。奶奶说，观音菩萨会保佑她的孙儿金榜高中的。张继摸 摸身上的玉观音，暗叹一声：“唉，奶奶，孙儿愧对您老人家 呀！”张继翻来覆去，无法入睡，他索性披衣起来，准备跟船工 说说话。出了船舱他才发现，老船工已经躺在船头睡着了。 小河上渔火点点，每一点渔火，就是一户人家。张继不想惊动 老船工，就悄无声息地站在船头赏月。月亮好像瞧不起张继 这个落第书生，渐渐西沉，一会儿就从枫树梢头落下去，再也 看不见了。就在月亮落下的枝头上，传来一声鸦鸣，在静夜里 显得格外凄凉。“这只乌鸦为什么深夜还鸣叫？它也和我一样愁肠百结难以入眠吗？”江上起风了，张继临风打了一个寒 战。已经