人教版语文六年级《争画》教学设计之一

1、争画一、教学目标1、认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、基本读懂课文，了解三位名人是怎样争画的，从中感悟他们生活情 趣和鲜明的个性。二、教学重点:体会老前辈崇高的精神境界。三、课 型：独立阅读课四、教学方法：讨论法。五、教学手段：用“小黑板”辅助教学。六、教学时间:一课时.七、教学过程一导入新课。同学们，你们一定知道伟大的政治家毛泽东主席吧！ 在他和杰出的诗人郭沫 若，著名的画家齐白石之间曾发生过一个动人的故事。（板书课题：争画）读了课题，你有什么问题要问的吗?（学生可能会问：他们为什么争画?这么 伟大的人还要争着画一幅画吗?）这些问题，我们学了课文以后就会

2、迎刃而解了。二自学课文，提出自学要求。1.自由读课文，注意读准字音，联系上下文理解难懂的词语。2.读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。三学生按要求自学。四小组讨论交流自学情况o五集体汇报交流.1.请几个同学轮流读课文，教师注意正音。2联系上下文理解词语。别具一格；另有一种独特的风格。 栩栩如生：本课指齐白石的画对树、老牛、小鸟等形象表现得非常逼真，好 像活的一样。装裱：用纸或丝织品做衬托，把字画装潢起来，或加以修补，使美观耐久。匠心独运：独创性地运用精巧的心思。敝人：谦辞，指的是本人。3.课文讲了这样的故事：齐白石老人为了表达对毛泽东主席的崇敬与热爱， 刻了两枚印章， 用一张废画包装好送给主席

3、。 毛主席精心装裱废画让齐白石感到 不安。毛主席和郭沫若在宴席间对这幅画连连赞赏并幽默地争这幅画。 最后二位 老人在画上题诗赠白石，白石收起这件珍品，喜不自胜，视若瑰宝。再读课文，深化理解.1自由读课文，思考以下问题：(1)三位老人真的是要争到这幅画吗?你对这三位老人分别有什么不同的感 受?(2)画出你喜欢舶语句，多读几遍，想想喜欢的原因。2小组讨论以上思考题。3集体交流。(1)三位老人不是真的要争到这幅画，而是在幽默的交谈中体现出毛主席对 这幅画的热爱，齐白石对毛主席的尊敬与爱戴。(2)从争画的故事中，我们感受到毛主席热爱艺术，关心艺术家，得到艺术 家的赠品还设宴答谢， 对艺术家的废画都精心

4、装裱， 并做出高度评价， 让人深受 感动，这是领袖与人民亲密无间的感情。 同时我们还领会到诗人郭沫若的知识渊 博、幽默风趣。画家齐白石对领袖无比崇敬爱戴，对艺术精益求精，有高超的造 诣。(3)交流同学们喜欢的语句。如：a只见这是一幅金绫装裱的纵幅国画，上面画着一棵枝繁叶茂的李子树。树上落着几只形态各异的小鸟， 树下伫立着一头摇头摆尾的老牛。 那老牛正侧着 头，望着树上的小鸟出神。(这些语句对画的内容作了详细描述，栩栩如生，让人感到呼之跃出，把画 写活了。)”b.“主席，您要是再不应允，我可要下手抢了。 ”(以上语句让我们感受到主席的平易近人， 和艺术家之间亲密的友情， 也反 映出齐白石对艺术执

5、着的追求。)c.白石老入得到这件珍品后， 喜不自胜，视若瑰宝，轻易不肯示人。只是 自己不时地拿出来，默默凝视，深深沉思 .(以上句子含义深刻，从中体会到齐白石对领袖的祟敬与爱戴，对艺术的无 限追求。)(4)抄下同学们喜欢的语句。指导朗读课文。总结。同学们， 学了这一课， 大家一定被这一故事所感动。 课文正是通过对领袖与诗人、画家日常交往中一件普普通通的争画一事的描写， 表现了领袖与人民亲密无间的友谊， 歌颂了领袖毛泽东平易近人、了齐白石老人对领袖的祟敬与爱戴。 作业设计 一、根据课文填空。( )的李子树( )( )的小鸟( )二、把以下词语补充完整。谈( )说( ) ( )( )才思( )( )一丝( )( )尊重艺术和对艺术家的关怀， 也表达的情谊( )地说的目光( )地摇头如生神气( )( )别( )一( ) ( )( )无缝 喜不( )(