贺兰回小电子教案推理

1、科目：数学课题教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程板书设计贺兰回小电子教案执教时间： 2014 年月日课时：第课时修改意见：1贺兰回小电子教案科目：数学执教时间： 2014 年月日课题推理课时：第二课时1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律教学目标：的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。理解逻辑推理的含义， 经历简单的推理过程， 初步获得一些简单的推理教学重点：经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学准备：课件2昨天老师带领大家一起学习

2、了推理，推理是应该注意什么修改意见：呢？在简单推理时， 一定要全面地分析， 进行判断，才能得到正确答案。1、做一做。1）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？教2、游戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3 家就是我家。学你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？3、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游， 它们住在宾馆里的 15 号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是 1、3、5 号，梅花鹿住的号

3、码比熊猫多一倍， 小羊住在梅花鹿的右边， 公鸡住的离熊猫过最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。4、动笔练习。让学生自己说出已知的信息，然后解答。思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。已知：程1、每个老师只教一门课。2、甲上课全用普通话。3、外语老师是一个学生的哥哥。4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。请问三位老师各教什么课?板书设计贺兰回小电子教案科目：数学执教时间： 2014 年月日课题数独课时：第三课时31、根据已知条件，通过活动判断出结论。2、感受简单的推理过程，初步获得一些简单的过程，初步获得一些简教学目标：单的推理的经验。3、培养学生初步的观察、分

4、析及推理能力。4、初步培养学生有序的、全面的思考问题。教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学准备：课件一、复习。修改意见：有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说： “我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？二、探究新知。1、出示例 2在下图的方格中，每行每列都有1 4 四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B 应该是几？教学过程给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这

5、个空格应填的数。 A 是几？怎么想的？ B 是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有1 4 这四个数，并且每个数4在每行每列都只出现一次。B 应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、 在图中的方格中，每行每列都有 1 4 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。 B 应该是几？其他方格里的数是多少？2、在图中的方格中， 每行每列都有 1 4 这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。 B、 C 各是几？其他方格里的数是多少？53、动笔练习，完成书上第6、7