初中一年级语文上册第六单元26皇帝的新装(安徒生)第一课时教案

1、基本信息年级初中一年级学科语文教学方法探究法教师金慧琴单位五台县高洪口中心校课题名称初中一年级语文上册第六单元26. 皇帝的新装(安徒生)第一课时教案学情分析        童话是通过丰富的想象和高度的夸张来叙述故事情节，塑造人物形象，曲折地反映现实生活。它的故事情节，人物形象，都是在现实生活的基础上提炼概括，集中创造出来的，比现实生活中所实有的更具代表性。因而能够。皇帝的新装这篇童话的故事情节的安排和人物形象的塑造就很有这种特点。因此，本文的教学重点就在于把握故事情节，分析人物形象，深刻体会作品的揭露力量，并在这基础上理解童话想象和夸张的艺术特点。教学

2、目标教学目标：知识与技能目标：    、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法目标：     以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：  、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重点、难点及突破方法：重点：、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法

3、：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探究与教师适当引导相结合，加教学过程教学设计：导入多媒体出示图片，学生猜其出处（安徒生童话的几个故事：卖火柴的小女孩，海的女儿、拇指姑娘、丑小鸭中的一个场景）作者、寓言介绍以上几个故事，它们有什么共同特点吗？作者：安徒生（18051875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等

4、。    体裁：童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。整体感知、理清文章脉络今天，就让我们一起学习安徒生的一篇童话皇帝的新装。1、快速阅读，回答问题注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？2、把握故事情节故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小式加以概括。师明确：（并摘要板书）引子：皇帝爱新装    开端：骗子织新装发展：君臣看新装

5、60;   高潮：皇帝穿新装结局：小孩识新装品味句子、分析人物形象找出人物的心理描写，揣摩人物心理。画出人物的语言描写，并体会人物的性格特征。分角色朗读课文。拓展延伸现在就让我们一起当当小作家，给这篇皇帝的新装写一篇续文。要求：1、以“皇帝回到皇宫之后”为题      2、字数不少于150      3、充分运用想象和夸张六、小结你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？我们应当坚决打假，去伪存真，与丑恶现象作斗争。同学们，我们从自身做起吧，就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美、创造美

6、，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：明天会更好！希望属于你！板书设计第课时 皇帝的新装 安徒生 爱 织 线索u0001u0015新装看 穿 识 第课时 皇帝的新装 安徒生 骗子皇帝 （行）（受） 骗 （助）（揭） 大臣小孩 丰富的想象，大胆的夸张 世间众生，丑态百出 纯真孩童，真心未泯作业或预习插上想象的翅膀，运用本课学到的写作方法，续写皇帝的新装，字以上自我评价皇帝的新装是一篇经典的童话，作者通过丰富的想象和大胆的夸张构思出生动的故事情节和丰满的人物形象，这些都充分调动起了学生的兴趣和求知欲。本课教学设计中，紧紧抓住这一重点，安排了大量的学生活动，让他们在自主、合作中探究问题，得出结论。这样既让他们在主动学