七上思想品德教案人教版

1、第四课第一框 走进青春一、教学目标知识目标： 青春期的特点 青春期身体变化的表现及特点 青春期的心理变化的表现 如何处理青春期的心理矛盾能力目标：通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力情感目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。二、教学重难点教学重点：青春期的心理变化的表现教学难点：如何处理青春期的心里矛盾三、教学过程： 本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。 导 入 （附上每个季节有代表性的图片）春天，空气中漂

2、浮着花儿的味道；夏天，整个世界都是知了的欢叫；秋天，金色诉说着果实的骄傲；冬天，就剩下麻雀，在雪地里来回地跳。四季不停地周而复始，每个季节都有自己独特的信息。那么，我们长大了，青春，又是什么样的信息呢？这是我们今天要学习的内容，走进青春！青春悄悄来首先，我们交换的欣赏各自准备的相片，并注意一下他（她）的变化。比一比：小时候的我们及现在的我们有什么不同？想一想：男生想男生的身体变化，女生就想女生的学生回答，教师总结男孩：喉结突出、长出胡须、阴毛、腋毛出现、肩宽、骨盆窄女孩：乳房隆起、声调高尖、阴毛、腋毛出现、脂肪增多、肩窄、骨盆放宽想一想：这一些变化说明什么呢？学生回答，教师总结：我们长大了。好

3、的，既然你们长大了，我就来考考你们对青春期知识的把握，先给一分钟你们看一下课本页的内容,然后进行知识抢答比赛、个体从出生到长大成人，有两个高峰期，分别什么时候？（课本页的相关链接：乳儿期、青春期）、中学生肺活量增大属于什么方面的变化？（这是身体内部器官的完善）青春期的身体变化有三个方面：身体外型的变化身体内部器官的完善性机能的成熟由这些变化带来的烦恼有哪些？（）想一想：长青春痘，体味明显了，长得太慢，长胡须。来月经，胸部长得快等。（）课本引出页相关链接（）发育速度不一样联系教师亲身经历总结：是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。成长不烦恼课本心理自画像例：军

4、训想家（新生独立要求及旧有的依赖性之间的矛盾） 同班同学因小事打架问题（情感丰富但易冲动、失控）我们心理上存在不少矛盾需要化解，也许就像蚕和蝶的蜕变一样，要付出成长的代价。课本的相关链接矛盾既可是动力也可是阻力，我们通过哪些方法可调控内心心理矛盾？学生发言，教师总结：)向外求助：教师 朋友 家长等)自助正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）转移法（听音乐 去打球）合理宣泄法（聊天 写日记）若有时间进行心理咨询门诊活动：（每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名，抽取部分，请学生当咨询员为同学排忧解难）结 论：成长不烦恼！七、板书设计第

5、四课第一框 走进青春一、青春悄悄来身体变化二、成长不烦恼心理变化）向外求助：教师 朋友 家长等）自助正确认识自己（发挥优势，不自满，不拒绝批评，不轻看自己）转移法（听音乐 去打球）合理宣泄法（聊天 写日记）第二框 感悟青春教学目标 情感态度价值观目标 引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵,体验青春的幸福,积极主动迎接、创造美好的青春 能力目标 正确对待自己的生理变化,澄清一些问题的错误认识,学会及父母、同学、朋友正确的交往,共同分享美好的青春时光 知识目标 引导学生对于青春有正确和深入的认识,从不同角度全面了解青春的内涵 教学重点 青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点 青春

6、畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵 教学过程 导入 使用多媒体播放歌曲童年请你用一个词来形容一下你的童年岁月如梭,童年的歌谣渐渐离我们远去,不知不觉青春的脚步向我们迎面走来,那当青春来临的时候,你有没有想过青春是什么?青春在哪儿?你希望自己的青春怎样度过呢?今天就请大家畅所欲言,谈谈你们对青春的感受。 感受 在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年,为从童年走向青春期在心理上做承接,同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围 活动一:烦恼大本营(小品)找一找,说一说: 、小明分别碰上哪些烦恼了你遇到过类似的烦恼吗?或者你还有别的什么烦恼吗? 教师总结板书(生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责

7、等) 表演小品 欣赏小品 找出烦恼 说说烦恼 直观的展现青春期学生中存在的烦恼,为进一步分析、澄清认识及行为上的种种误区做铺垫,引发学生深入思考 活动二:我来解忧愁 想一想,议一议: (课件出示问题,教师深入各组倾听和指导讨论,并适时的给予肯定) 第一组:生理变化遭取笑 小品中,取笑小明的男生做法合适吗?为什么? 我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢? 教师归纳:相互交流成长体验,彼此尊重是前提 第二组:男女交往遭非议 小明担心的是什么?你赞同小明对女生采取回避的做法吗?为什么?男女同学之间应该如何正常交往? 教师归纳:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,但要做到以下几点:要

8、端正态度,培养健康的交往意识;要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深;交往关系要疏而不远,把握两人交往的心理距离,不能过于亲密 第三组:奇发异服遭指责 你赞同小明所谓的酷吗?为什么?小明对妈妈所说的你懂什么反映他一种什么心态?我们应如何正确对待父母的啰嗦?真正的个性、长大指什么? 教师归纳:逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性,真正的长大是指逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模仿成人的另类打扮或及父母等顶撞冲突。真正的个性是从内心深处发出的魅力。 教师总结:由于青春期生理心理的迅速变化,我们难免遇到一些苦恼和困惑,但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互理解的态度去

9、看待和处理问题,很多烦恼就容易解决了。我们及父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了,这样我们能体会到更多的青春的快乐 分组讨论 探求原因 寻求方法 展示成果 引导学生正确对待自己及他人的生理变化,学会悦纳自己,尊重别人。在尊重及关爱的环境中相互交流,共享成长的经验,从而体会到青春成长的美好。 引导学生认识男女生之间正常交往的意义,并学会用恰当的方式及异性同学之间进行交往 引导学生正确剖析自己的心理,走出个性就是形式上标新立异、及父母顶撞冲突的认识、行为误区;体会成长、成熟的深刻内涵,学会用恰当的方式及父母进行交往 活动一:青春的色彩 有人说,青春是美好而多彩的,就想七色彩虹,你能

10、用色彩做比喻来描述你眼中的青春吗?快来试试看。比如:青春是红色的,红色是表热烈热情,青春的我们是激情奔放的。 你会将青春及哪些颜色联系在一起?你把它们联系起来的理由是什么? 活动二:诵诗文,品青春 、教师出示诗歌闪耀吧,青春的火光伴着轻音乐示范朗读该诗,并请学生试着朗读,体会诗歌中所表达的青春的真正魅力是什么? 、请你有感情的朗读课前收集到的歌颂青春的诗歌或散文片段,并谈一谈你为什么喜欢它?它给你怎样的启示或鼓舞? 活动三(辩论):流星及常青树之争 你同意哪种论调?你的依据是什么? 教师总结:真正意义上的青春更多的体现一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉,它是

11、活力的象征,蕴含着智慧、勇敢和意志。要使我们的青春焕发光彩应永远保持健康乐观、积极向上的良好心态,有理想和追求 四人小组交流各自喜欢的颜色及其及青春的联系,再派代表发言,全班分享 朗诵诗文,欣赏诗文,用心感受青春的魅力,所蕴含的奋发进取、乐观向上、激情奔放等精神实质 先把同学分成正反方两组,在小组内进行讨论交流,再分别由双方陈述自己的理由 通过活动一、二使同学们领悟:青春期虽然不可避免的遇到一些苦恼、困惑,可是青春赋予我们更多的应该是激情,是梦想,是幸福,是信念,是追求。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切 通过辩论,使学生明确决定青春的关键在于心态,要想永葆青春活力就得拥

12、有健康乐观、积极向上的良好心态。同时也让学生感到青春易逝,应加倍珍惜青春的美好时光。 小结 在我的未来不是梦的音乐声中结束本节课,使感悟青春、体验青春的幸福、创造美好青春的主题得以升华 教学效果预测 通过情境设置,学生合作探究,积极思考讨论,使青春期中出现的认识和行为上的各种误区得以澄清,从而使学生正确认识自己的生理心理变化,父母对自己的关爱、教育,及异性同学之间的情感等,学会及父母沟通,学会用恰当的方式及异性交往。同时通过让学生收集、诵读、品味青春的诗文,从精神气质的角度初步感悟青春的内涵,体验青春的幸福,积极主动迎接、创造美好的青春。课堂气氛会比较热烈,但也不排除有些情境创设会冷场,因此在

13、设计设问时要尽可能考虑到学生的实际情况,便于学生思考和探究。第四课第三框 祝福青春一、教学目标： （） 知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。（） 能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。（） 情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。二、教学重点和难点重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。三、教学过程：、课前准备活动学生：请家长给学生谈谈家长自己的青春年

14、华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？（让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的现在及父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？、新课教学一、创设情景，谈话导入 青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也

15、为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么？ 讨论： 你对青春的态度是怎样的？ 在青春期你有苦恼吗？有快乐吗？ 你认为青春更多的代表什么？为什么？ 二、精讲点拨，质疑问难 、青春的幸福 ）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？及父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。及年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。及儿童期相比较，我们拥有更多的及老人相比较，我们拥有更多的）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。教师活动：教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解在青春期，我们会有很

16、多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。、青春的祝福方法（）请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝福他

17、们走好自己的青春之旅。）方法（）同学、老师互写寄语 (学生活动，在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或及个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。)教师：请全班齐读“相关链接”诗句、新课小结青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的天地。日新又新我常新教学设计 一、教学目标：、知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。、能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力

18、；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。、情感态度价值观目标：通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰自我整体新形象。二、教学重点及难点：、教学重点：（）用全面、发展的眼光看待自己 （）认识自己的途径、教学难点：内在美及外在美的关系三、教学过程：导入新课：通过第四课的学习，我们知道了同学们现在已经进入了青春期，一天比一天成熟，并开始着手设计自己的未来。我们对自己应有怎样的新期待呢？这就是我们第五课要探讨的话题，让我们一起进入新的一课。第五课 自我新期待请同学们齐声朗读 的前言部分，让同学们对这一大课的教学内容和框架有个大

19、体的了解。第一框 日新又新我常新对标题的解释：就像太阳每天升起，开始崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。那对新的自我我们该怎么认识，这就是我们这节课所要探讨的。一、自我新认识活动一：说说我的新变化（讲一讲自己上初中后的新变化：）习惯方面的变化：学识方面的变化：性格方面的变化：能力方面的变化：人同世界上的万事万物一样都处于不断的变化发展之中，我们除了要不断更新、不断完善对自己的认识外，还要正确的认识自己。只有正确认识自己，才能充分地发掘自身的潜能，为自己的未来设计一幅更宏伟的蓝图。请同学们阅读课本思考：我们应该怎样做才算正确认识自己呢？ 用全面的、发展的眼光看待自己、用全面的眼光看待

20、自己怎样去理解这里的“全面”呢？我们先来看一个发生在公交车上的故事。请同学们边看故事边思考：那位漂亮姑娘她美吗？ 场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。 问题一：她美吗?为什么?(学生回答) 场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。 问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透) 场景三：只见她皱紧了眉

21、头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着： “真倒霉。”一边将头转向窗外。 问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由) 问题四：这个故事给我们什么启示? (学生讨论分钟，回答)教师：通过这个故事，我们知道了，判断一个人“美”及“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美及内在美的和谐统一。（）既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质请同学们阅读课本思考以下两个问题：、人的外在形象和内在素质包括哪几个方面？、外在美及内在美的关系如何？、外在形象：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等内在素质：学识、心理、道德、能力等、外在美及内在美的关系：一个人的美应是外

22、在美及内在美的和谐统一. 内在美对外在美起促进作用为什么说内在美对外在美起促进作用呢？举例：张海迪的故事（可以让同学们举类似的例子）. 内在美通过外在美表现出来（略加解释）引导学生看课本，对知识点再强调一遍但是，“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象及内在素质都存在优势及不足，所以，全面认识自己，还要既看到自己的优点，也要看到自己的缺点。（）既看到自己的优点，也要看到自己的缺点活动二：回顾自己让学生通过几个事例找找自己的优缺点：每个人身上都有优点和缺点，对于优点我们不必沾沾自喜，骄傲自大；对于缺点我们也不必担心害怕，悲观绝望。因为每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，所以我

23、们要用发展的眼光来认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。、用发展的眼光看待自己同学们我们来看看小刚的日记，如果他是你的好朋友，看完他的日记你想对他说什么？（或者分析一下小刚苦恼的原因是什么？）我小学时经常不认真听课,作业没有认真完成,还和同学们吵架等等,所以,在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一,我想重新开始,因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是,我改正了一些毛病，上课开始认真听讲, 按时完成作业,还和同学们相处得很好,我的学习成绩也进步了。我好开心啊！可是,及我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现,所以现在同学们又开始疏远我了。难道,一个人以前犯了错误,就永远都不能变好了吗

24、?我真的还是人人讨厌的坏孩子吗?教师：我们应该告诉小刚，日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点和缺点也不是一成不变的。要用发展的眼光来认识自己，要看到自己的进步，继续努力，通过不断改正缺点来完善自己。所以，正确认识自己还要用发展的眼光看待自己。课堂小结：太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你。那我们“应该用什么样的态度来认识全新的自己？”这就是这堂课我们所学习的内容。（板书设计） 既看外在形象，也看内在素质 全面的眼光自我新认识 既看优点，也看缺点发展的眼光：每个人都是变化发展的课后作业：、预习新课，想想认识自我的途径有哪些？、问问你们的爸爸妈妈，父母眼中的

25、你是什么样子的？总结语：每个平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，而正确认识自己就能使我们找到打开金矿的钥匙。希望同学们都能正确地认识自己，做了解自己的智者，尽自己的全力去更新、完善自我，塑造一个崭新的、独特的自发掘自己的潜能教学设计【教学目标】、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 、情感态度及价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 教学重点、难点 重点：发掘潜能的方法。 难点：认识和发掘自己的潜能。教学流程：故事导入：媒体出示关于潜能被激发的事例。教师活动：教师讲小故事，然后通

26、过故事引入新课的教学。学生活动：学生讨论，并举出事例创设意图：创设情境，激起学生学习的兴趣引导学生观察生活，将生活中的实际案例引入课堂。一、人的潜能是巨大的 教师活动：通过资料证明人类具有很大的潜能有待开发。 （你们知道我们的大脑有多大的能量吗？。请你们看一组数字：(黑板演示：、)。它们代表什么意思呢？我来告诉你们：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。要是能够发挥一半的大脑功能。就可以轻易学会种语言，拿个博士学位。人脑的信息储存密度比电脑的容量高倍，我们人类目前只发挥了大脑功能的，还有的潜能没有得到开发。就是伟大的科学家爱因斯坦也仅仅开发了的潜能。所以，我们身上的潜能就象是一座巨大的金矿

27、。）学生活动：观看材料，并回答老师提出的问题。创设意图：激发学生开发潜能的欲望，提高学习的兴趣。二、认识、发掘自我的潜能 、初识潜能教师活动：教师提问：人的潜能是多方面的，一般包括哪些内容？教师：下面我有一些事例想请同学们帮助分析一下，他们各表现了那方面的潜能？学生活动：（教师多媒体出示事例，学生分析抢答）学生回答人的潜能的七个方面。学生根据投影的事例抢答。创设意图：教师对抢答正确的学生及时地予以表扬鼓励，并颁发印有鼓励性话语的自制书签。、发掘潜能（）积极的暗示教师活动：活动录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它

28、一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。教师： 同学们有什么启发呢？教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。创设意图：学生实际操作，加深认识。（）想象更好的“自我”形象教师活动：出示课本第页画面，展开讨论：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎么理解他的话？教师友情点拨并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。学生活动：学生讨论。创设意图：通过课本事例及教师自身经历使学生对这种开发潜能

29、的方法认同感加强。（）实践中激潜能教师活动：通过多媒体展示通过实践激发自己潜能的小事例。学生活动：学生讨论。创设意图：理论联系实际。本课小结：多媒体出示本课提纲。三、小试牛刀：多媒体展示相应练习，检测学生本课所学。四、布置作业：发掘自己未开发的潜能，并思考如何开发这些潜能。自我新形象教学设计一、教学目标：（一）情感态度及价值观目标:培养学生的正确追星意识，在分析自己现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。（二）知识和技能、正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；了解他人、社会对自我的期待；懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。、提高用辩证的

30、方法分析自我的能力。能根据自身及社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。（三）过程及方法:通过对众多明星的了解，和社会他人对自己的期待，使自己对未来有个清晰的认识。二、教学重点：通过正确认识如何追星，结合自己实际树立自我理想形象。三、教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和社会需要出发。四、教学方法：事例分析法、讨论法、归纳法五、教学过程设计：导入新课：刘翔事迹介绍（多媒体展示相关资料）教师启发引导：刘翔为我们在世界人民的面前树立了一个崭新的形象，正是这个崭新的形象，给我们带来了无限的希望，也正是这个崭新的形象，给了我们无限的斗志和强大的动力。那作为刚进入初中不久的我们呢？我们又会

31、在其他人的面前有着怎样的形象呢？或者说你期待着自己在世人面前树立怎样的一个形象呢？在这节课上，就让我们一起来探究一下。讲授新课：第三框自我新形象一、我心中的理想形象我们每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。活动一：明星名人大竞猜（多媒体显示相关图片及文字介绍）请学生谈谈自己对明星的看法：.你有自己崇拜的偶像吗？你心目中的偶像是谁?.你为什么崇拜或喜欢他（她）呢?.你所崇拜的他（她）有哪些方面值得学习?学生讨论回答，教师归纳：喜欢明星是很正常的心理现象,因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。再紧接着启

32、发学生思考:这些明星名人的行为是不是都值得我们去学习欣赏呢？并展示图片资料。师生共同感悟得出结论：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断的完善自我。二、面对新期待我们现在是初中生了，父母、老师、同学、朋友、社会对我们都有了新的期待。活动二：师生共同填写新期待教师归纳:不但我们自己对自己充满了新期待，他人社会对我们也充满了新期待。想到这些，我们应该要做到正确对待他人对我们的新期待，努力成为他人期待中的完善的自我。活动三：说一说你所喜欢的职业及原因，社会对此职业的要求。学生讨论思考，师生交流后，多媒体展示未来十年最具潜力的十大职业。总结：每个人都是社会中的一员，社

33、会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点及潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要及自身的实际出发，确立个人的成长目标。三、未来新规划活动四：畅想未来十年后、六年后、三年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力、品质？学生填写并相互交流。总结：要实现自己的理想有赖于良好的生活和学习习惯，必须制订一个详细的初中生活规划。接着启发同学们结合自身实际谈谈自己现阶段的打算和努力。教师给予适当的引导。课堂小结：理想及现实之间的桥梁是行动，理想的实现需要持以恒地不懈努力。只有现在确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的理想。就像

34、一首歌中唱到的一样：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”愿大家都能成为真心英雄。六、板书设计：第五课第三框自我新形象一、我心中的理想形象、理智崇拜和看待明星、学习他人优点，完善自我二、面对新期待、父母、老师、朋友等对我的新期待、社会对不同职业者的不同期待、将社会需要及自身实际相结合三、未来新规划、对未来的畅想及展望、向理想前进，制订初中生活规划并付诸实施丰富多样的情绪教学设计【教学目标】（一）知识目标.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用

35、。(二) 能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。【教学重难点】 重点：了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪的含义。【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。课件。【教学过程】一、引入新课我们来做个游戏 （游戏内容：“抓逃游戏” ）规则要求：同学伸出双手，一只掌心向下，一只食指朝上，同桌食指顶在另一个同学的手掌上。当老师念到“笑”字时，就用自己的手掌抓对方的食指，同时自己的食指避免被抓。附：小诗想哭就哭，想笑就笑你说你爱哭，这很好，这是你情感的大海又在

36、涨潮。你说你爱笑，这很好，爱笑是你心灵的鲜花在飘扬。天也爱哭，宇宙才会如此的奥妙。天也爱笑，阳光才会如此的普照。想哭就哭，想笑就笑，有哭有笑的人生才更有味道。像同学们说得很高兴、生气、伤心、忧愁这些都是我们的情绪。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪。今天我们就来一起学习丰富多样的情绪。板书：丰富多样的情绪二、讲授新课（一）丰富多样的情绪. 活动一：请同学们表现下游戏中的情景。（出示喜、怒、哀、惧图片展示，引导学生认识情绪。）板书：情绪的四大类型如开始上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好。生活中的“悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。、活动二：交流总结根据生活中遇到的例

37、子，说说自己的喜及忧。例子：得到自己喜欢的礼物；听到别人说自己的话；获悉明天老师将带大家去郊游；爸爸把我正看得着迷的电视节目关了；中期考试得了分；上课不专心，受到老师的批评上体育课时，被同学绊了一跤，摔倒了。 板书：情绪和个人需求有关。生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。（二）情绪及生活.活动三：、我们看一份小调查：（出示调查资料）某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大

38、欢喜。大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。这个小调查告诉我们什么道理？总结：情绪对人产生神奇的作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打采。情绪影响着人的行为和生活、在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进身边的故事。小王是一名初一的学生，在第一次月考中他的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好。 可是好景不长，在第二次月考中他却考砸了，他同样又是一夜没合眼，认为自己怎么这样无能，真是丢人，无法

39、向父母交代。第二天，同学小李说风凉话了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是让你怎么给蒙上了。小王听了顿时生起一股无名的火，觉得自己咽不下这口气，于是一拳打过去小李把这事告诉了班主任，小王知道自己这下可闯了祸，既后悔又害怕看材料，请回答：（）面对两次月考成绩，小王的情绪表现有什么不同？ （）讨论情绪对我们行为和生活的影响。总结：情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康。、看视频世界冠军杜丽的故事。谈谈情绪对我们的影响。归纳总结出：情绪的神奇作用、积极作用、消极作用。 板书：情绪的神奇作用 情绪的积极作用 情绪的

40、消极作用、活动四：七嘴八舌。老师给大家带来三则材料，出示：材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料三：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？（材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。）根据大家对这三则材料的分析，它给我们带来什么启示？ （

41、喜、怒、哀惧这四种情绪，不管是哪一种情绪，我们都要保持平和心态。）大家已经得出正确的结论， 生活中我们有时也受到情绪的影响。面对情绪的不良影响，我们应该像自己说的那样，掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响。三、布置作业： 活动五：创意实验室。 通过我们的学习，同学们情绪有了一定的认识，也有了一定的感受。现在一定有好多话想说吧？请同学们把自己的感受写在自己的小卡片上。并把自己的小卡片进行真情传递，我们也祝愿所有的人有个好心情！附板书： 丰富多样的情绪 情绪的四大类型 情绪万花筒 了解情绪 情绪及个人的需求有关 情绪具有神奇的作用情绪及生活 情绪的积极作用 情绪对人的影响

42、情绪的消极作用 善于调控情绪教学设计一、教学目标（一）、情感态度及价值观 懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，能合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，适当地表达个人的情绪。（二）、过程及方法 通过多媒体教学、讨论法，个案分析法，比较法，调动学生的情绪，用活动和故事，激发学生的兴趣，以学生“学”为主，让学生主动参及，自主合作、主动探究，从而掌握一些调控情绪的方法。（三）、知识及能力 、了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法。 、逐步掌握一些情绪调控的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力

43、，能够比较理智地调控自己的情绪。二、教学重难点（一） 、教学重点：调控情绪的方法。（二） 教学难点：喜怒哀乐不忘关心他人。三、教学过程（一）、新课导入 师： 同学们，上课之前老师先给你们讲个小故事。（引入心理学上著名的“踢猫效应”） 师：情绪除了对一个人的自身产生作用外，对别人有没有影响？ 生：有。 师：本节课，我们就一起探讨情绪的调控方法。（引导学生对调控自己的情绪，保持乐观积极的心态，对构建和谐人际关系、和谐校园、和谐班级有重要作用这一点有所意识。）（二）、新课教学 、情绪是可以调适的 多媒体展示“赵忠祥文革时期的故事“、请学生观看教材页的内容后交流讨论以下几个问题：（）、如果你是赵忠祥，

44、处在当时的情况下，你的心境如何？情绪怎样？（）、对于同样的事情，教材上三个不同的人为什么会有不同的情绪表现呢？（）、 情绪及个人看问题的角度、态度有什么关系？ （让学生讨论后起来回答上述问题，老师做引导总结。）、排解不良情绪（）、情绪需要调控 多媒体展示几个同学们熟悉的场景，让同学们回忆自己当时的做法和说出应该的做法。引出“情绪需要调控“这一观点。多媒体展示“徐力杀母事件“，让学生思考不良情绪对我们有哪些影响，然后教师进行总结并引出如何调节情绪的问题。（）、调节情绪的方法 请同学们讲述自己平常是如何调节情绪的，教师归纳“哭、诉、动、喊“几种合理的发泄方式。 再用多媒体出示几种不合理的发泄方式，

45、并让同学们自己归类为恰当还是不恰当，或者中性的从“哭、诉、动、喊“几种方式中引出教材所给的调节情绪的方法。多媒体出示“塞翁失马“、”卧薪尝胆“、”孙膑和孙膑兵法“的相关图片和资料，提问他们用的是何种情绪调节法。（因为这些故事学生都有所了解，所以让学生讲述故事，以调动学生积极 性。）、喜怒哀乐，不忘关心他人 由法国作家大仲马的名言引入，学生思考并回答：情绪的表达是否是个人的私事？为什么？薛阳调控情绪的方法合适吗？为什么？（结合教材页图画回答问题。） 多媒体出示“信义兄弟“的故事，提问：孙东林听到噩耗后为什么没有把情绪及时向周围人发泄，而是控制着，一直等到发完农民工工资后才彻底发泄出来？这给我们什

46、么启示？学生分析得出：喜怒哀乐不忘关心他人。教师进行小结。深化：看见家人难过该如何？朋友呢？（三）、课堂小结 月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，生活和学习中每个人都会产生不良情绪，我们要学会用适当的方法加以调控；同时，我们也知道了情绪表达需要考虑其他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度，做一个带给他人快乐的天使。最后，送给同学们三句话：不要拿自己的错误惩罚别人；不要拿别人的错误惩罚自己；更不要拿自己的错误惩罚自己。（四）、作业安排 见能力培养及测试同步练习（五）、板书设计 善于调控情绪1、 情绪是可以调适的态度2、 排解不良情绪（1） 情绪需要调控（2） 调控情绪的方法：注意转移法、合理发

47、泄法、理智控制法等3、 喜怒哀乐，不忘关心他人多彩的生活情趣 教案一、教学目标知识方面：让学生明白什么是情趣；掌握生活处处有情趣的观点，增强学生对自然风光、社会生活中的情趣体验；使之明白生活情趣多种多样的道理，提高其对生活情趣的认识。能力方面：通过本框教学，主要在于提高学生对生活情趣的认识能力和发现能力，提高其对情趣问题的理解和认识能力，并通过活动，提高其及人交往的能力。觉悟方面：增强学生热爱大自然、热爱祖国山水、热爱生活、热爱人生的思想情感，提高学生追求美好生活，保持乐观的生活态度的信心和力量。二、教学重、难点教学重点：生活处处有情趣教学难点：生活情趣多种多样三、教学过程（一） 学生业余生活

48、展示导入。（二） 言简意赅，点明目标。（三） 指导阅读，感知新知、 什么叫情趣（）请同学们读课文回答（）改动“日常”为“不平凡”可否？（）教师强调讲解。、为什么生活情趣丰富多彩（） 强调：请同学们根据黑体字的大小找出答案。教师同时板书。（） 学生回答。（四） 寓教于乐，深化理解、 生活处处有情趣。（）、自然风光之美。活动：诗歌接力赛。用优美的诗句描绘大自然的美景。（）社会生活中充满情趣。活动：请歌曲山乡的彩云，描绘了谁的情趣？他们的情趣是什么？活动：出示美术作品，手抄报，教育学生要创造美。、 生活情趣多种多样（） 活动：小记者汇报.课前采访父母爷爷奶奶及老师的兴趣爱好,小时候和现在是什么.()

49、 指出兴趣爱好反映了情趣.() 根据汇报,得出结论.第一、时代变，情趣变； 第二、不同人，情趣异；第三、不同年龄，情趣不同。（五） 巩固小结，系统完善指板书，复述要点。强调：情趣来源于生活，反映生活，要使情趣这朵七色花开的绚丽多彩，离不开肥沃的土壤和茁壮的根系，这就是要热爱生活。（六） 推荐作业请同学们课后搜集材料，搞一次辩论赛。正方辩题：玩物丧志反方辩题：玩物并不丧志。追寻高雅的生活情趣教学设计一、教学目标 知识目标：知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。正确认识从众心理和好奇心。知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。能力目标：自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。运用正确的方法，

50、积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。情感、态度、价值观目标：感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。二、教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。难点：如何提升为高雅的生活情趣。三、教学过程导入：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。新课：追 寻 高 雅

51、生 活 情 趣一、乐观幽默的生活态度（板书）（多媒体显示）课件展示一些常见的行为：个案例学生判断哪些属于高雅的生活情趣。乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（多媒体显示）美国发明家爱迪生就是一个善于以幽默来对待失败而不断进取的人。爱迪生在发明电灯的过程中，试验用作灯丝的材料，失败了多次，总是找不到一种能耐高温又经久耐用的好金属。这时有人对他说：“你已经失败多次了，还要试下去吗？” 爱迪生回驳道

52、：“我的成就就是发现了种材料不适合做灯丝！”爱迪生就是以这种惊人的幽默力量，从失败中看到希望，在挫折中找到鼓舞。这是发明家百折不挠，硕果累累的诀窍。（学生阅读、思考、探究。）幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。（多媒体显示）课件展示个案中小李的旅游日记引出好奇、从众的心理通过讨论的方式学会正确运用好奇和从众为起点来追求高雅的生活。创设学生熟悉的情境来达到理论教学的目的。二、正当的兴趣爱好（板书）（多媒体显示）讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不

53、能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，

54、自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参及等。这些活动不是高雅情趣的表现，也及培养高雅生活情趣相背离。因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。我们要学会辨别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康成长。三、丰富的文化生活（板书）课件展示个案中喜欢摄影的小雅的资料及其一些摄影作品通过欣赏小雅的一些相片来发现和观察生活中的美丽和快乐 如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。生活是美好的，是充满七色阳光的。人们的情趣也应该是多种多样的。俗话说：“处处留心皆学问”。如：“有人讲究修身养性，不断陶冶自己的情操；有人喜好种花赏花，寸土之隅，可