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文档简介
1、谈谈如何进行高效的语文课外辅导语文教学是面向全体的活动,而学生个体本身存在着智力非智力因素的差异,所以要让全体同学都能在课堂上获得共同进步,可能还存在着一定难度,因此,作为课堂教学的辅助形式课外辅导就尤为重要,它是因材施教,有效提高教学质量的措施之一。课堂教学的形式是多样化的,课外辅导的形式也是灵活多样的,教师个别辅导、小组辅导、学生之间相互辅导等等,都应该成为语文教学模式下课外辅导的有效方式。(一)辅导形式1、个别辅导个别辅导是最有效同时也是最难的课外辅导方式。教师树立"教师不是选择适合自己教育的学生,而是要创造不同学生的教育"的思想,特别要热爱每个学习有困难的学生,充满
2、信心,科学地做好指导和帮助工作,消除他们的心理障碍,如:摸清心理禁区,激发积极情感的研究;从实际出发,因材施教的研究;找到学习困难生思想的“熔点”的研究;开发和挖掘“好学生”新的动力的研究。学生只要产生学习困难,就一定存在特殊的问题,所以我们应该投入更多的时间和精力进行因材施教、个别辅导。对学有余力的优等生,以作文指导和阅读为主,不仅增加学习内容,而且还应该想办法发展这类学生的个性特长。比如写作有特长的,辅导、鼓励他们参加文学社活动,并且指导他们向报刊杂志投稿。有朗诵、演讲特长的,培养参加各类竞赛。多读书,增加阅读面。这部分学生通过引导,可以成为班级中学习与班级管理的主力军,教师也会轻松一点。
3、对于学习目的不明确的,我们不能只停留在知识与能力的辅导上,而要帮助学生明确学习目的,端正学习态度,发挥其非智力因素的作用。而对于学习方法不科学的,则应该侧重于学习方法的指导。像这样的学生,最重要的是要进行方法指导,个别辅导效果较好。2、小组辅导和学生相互辅导。对少部分存在共同问题的或有共同特长的学生可以进行小组辅导;有些问题一部分学生掌握了,但仍有少部分学生不明白,可以指导学生进行相互辅导,比如我们经常采用的“一帮一”的方式,这样可以大大提高辅导的效益,既可以使后进生弄懂问题,也可以巩固优等生的知识,还可以增进同学之间的感情,激发学生的热情(优等生会用一个小老师的标准来严格要求自己,鞭策自己;
4、后进生的想法)。3、集体辅导对大部分同学存在的问题可以下班进行集体辅导;早午晚自修下班辅导时,一般针对班级某个主要弱项进行辅导,比如阅读方法与技能的辅导等等。4、利用网络辅导。网络是一座取之不尽用之不绝的矿山,要让学生利用现代信息技术,向网络攫取具有时代性的知识。事实上,网络上有大量的电子书籍和文章,如果学生有了一定的过滤能力,是可以引导他们去涉猎的。宽带拉近了人与世界人与社会,人与自然人与文学的距离我们有什么理由拒绝现代文明的成果呢?虽然网络也给教育界带来许多难题:学生沉迷网上游戏,喜欢聊QQ,爱到论坛去泡泡等。但是,网络终究是个不可回避的事物,因此我们需要研究的是如何充分利用网络资源,为教
5、育教学服务。教师在辅导学生语文学习的同时应该引导学生正确使用网络,可以就学生喜欢的热点比如论坛、比如博客来对学生进行课外辅导。我们是可以利用网络为我们的语文教学服务的,尤其是为我们语文学科的课外辅导服务的。带学生进多媒体教室上网或者利用假期上网,会大大增长学生的见识。5 开张课外阅读比赛开展课外阅读。在论坛中开设“名著导读”、“好书推荐”等栏目,正确引导学生养成良好的阅读习惯,积极开展读书讨论活动。举行名著读后感征文比赛活动等。丰富作文教学。人人都有表现欲,人人都有表达欲。其实我们可以在论坛里面发学生的原创作文,或者互相推荐作文,参加征文比赛获奖的作文,发表在报刊杂志上的学生作文等。
6、我们也可以把各个报社的约稿和各种征文比赛的通知发布在论坛里,然后指导学生写作,开展习作自评与互评活动,组织学生参加作文比赛。以上是关于日常的课外辅导,其实课外辅导也可以通过一系列课外活动的激励与带动。比如文学社活动(办好校园文学社团)各类语文竞赛,指导课外阅读,开展读书竞赛活动(充分利用图书馆、阅览室、指导课外阅读,培养学生运用参考书和工具书的能力)。我们还可以指导学生自学,出辅导刊,上辅导课和培训课等等。(二)检查效果实施了这么多的课外辅导之后,教师还要注意检测辅导效果。1 可以定期检测或不定期地对辅导对象进行检测。对基础比较差的学生在辅导之前进行了目标制定,提出了学习方法,在一段
7、时间的课后辅导之后,对这些个别学生进行自我评价,和师生互评,肯定成绩,提出下一阶段的学习要求。在这种个别辅导的实施之下,基础差的同学明显取得了进步,从而也树立了他们对语文学习的自信心。2 “一帮一”制度的效果检查“一帮一”制度对好同学来说是老师对他的一种信任,是老师对他学习的肯定,因此他们会很有信心很有责任感的去帮助差生,而差生在好同学的监督帮助之下,自己会从内心要求去受到影响,因为每个学生都不愿意在别人面前显示自己的不足,抓住这种心理,他们会自觉的去完成自己没有完成的学习任务。这种学生之间的帮教活动对双方都是一种学习和激励。这种辅导形式在差生身上收到了比较满意的效果。3 学生自我辅导的效果检测利用网络资源、课外阅读等方式让学生加强自我辅导,是一种对学生扩展性辅导,这种形式的辅导下,学生的语文学习兴趣变浓了,主动交给老师的文章多了,质量有了明显的提高了,他们主动要求把自己的学习成果展示出去了。他们取得的进步、成绩明显地在全班同学面前起了榜样的作用,会激励全班同学投入到语文学习中去。课内课外不是完全分割的,尤其对成绩差的学生,我们既要重视课外辅导,又要坚决避免加强课外辅导却放松课内学习的
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