2019湖北省武汉市武珞路中学度上学期期中考试八年级语文试卷教育.doc

1、第1页武汉市武珞路中学 2019-2019 学年度上学期期中考试八年级语文试卷一、（共12分，每小题3分）1.下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（）A.嚅动凫（f匚）水慵懒玲珑剔（ti）透B.蔚蓝瞩（zhu）望休憩魂不守舍（she）C.战粟芳醇（chun）撺掇返璞（p?）归真D.辩驳罅（xia）隙朦胧翩（pian）若惊鸿2依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）海是动的，山是静的。海是 _ 的，山是呆板的。然而野花到秋冬之间，便都萎谢，凡予人以凋落的 _。海上的沙鸥，白胸翠羽，轻盈的 _ 在浪花之上。“凌波微步，罗袜生尘。”A.可爱凄惨飘荡B.活泼凄凉漂浮C.活泼凄惨飘荡D.可爱凄

2、凉漂浮3.下列各句中，有语病的一项是（）A现实题材电视剧人民的名义一经播出，就在社会上引发了热烈的反响。B.以“武汉，每天都不一样”为主题的武汉城市形象宣传片登上了美国纽约时报广场 “中国屏”。C.中法武汉生态示范城项目，是中法两国政府联手向世界推出的新的城市可持续发展 范例。D.有学者认为，央视百家讲坛栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解 传统文化。4.下列各句中标点符号使用不规范的一项是（）A.人总是要死的，就看选择怎样的死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？B.全国人大代表、中科院院士周其凤认为：“养老教育”既包含了老年人的学习问题，也涵盖了整个社会应该如何对待老人的内容。”C

3、.我国月球探测工程分为三个步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”， 即探测装置飞上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。D.压力过大、学习时间过长、作息不规律，及忽视营养均衡等，均会导致健康状况下 降。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的短文，完成57题。“语文”在不同时代中的流变1904年，遵照清政府奏定中学堂章程，独立设科的“语文”含“古今文学流别、文 风盛衰要略”，更要注重“文义” “文法”及“作文”，还要修习楷书、行书、小篆，语文 教育的形态一开始就有点简装版“国学”的味道。此时“语文”能在晚清“废虚文兴实学”的大背景里颇为诡异地升帐登场，是“醉心欧化” “全盘西化”的一个

4、结果。“五四”时期改“国文”为“国语”时的“语文”，与民族国家建立有关。 当时的课程标准既包含了在语文教学中求得民族认同、开启民智的需要，也包含了新文学起步之初对自身发展的要求。这时的中学教科书，流行采取社会问题设置单元。“读经”已经废除，语文教学则凭借新“经”出现以让学生赶上前行的时代。 这种“语文”理念在宏大的叙事氛围中 承载了太多的“非语文”因素， 而同样不可忽视的语言训练并未得到科学的体现。 国人以学 说为高、以求道为能，以工艺为末技的思想，造成语文课程不断与经学、与政治争地位，语 文课倒向知识权力的现象屡见不鲜。 专重思想一面， 忽略技术训练， 使一般学生了解和运用 文学的能力没得到

5、适量发展，未免失掉了平衡。建国初期， 曾把“语文”分为汉语和文学两门独立学科。 语言学和文学性质不同， 前者 是一门科学，后者是一门艺术。 可惜的是，文学课被讲成繁琐的文学知识课、模式化的文学 分析课。汉语课同样存在问题，教学语法体系固然完备， 却忽略了学生“能力养成”。 文学 课和汉语课也没能结合起来。也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文” 不用分析 结构、语法，背诵下来就行，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。 不过需要注意， 和“外语教学”相对应的词， 除了“文学教学”， 还有“母语教学”。 这就 是语文课不可或缺的识字缀文【注】 、运用语言

6、等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学 生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福， 并引起对文学的兴趣，这主要是语 文“人文性”所 决定的任务，而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定。一个民族需要文学， 也需要文学教育， 面对当下中学语文“文学性失落”的弊病， 应当 如何解决?在语文新课标中，语文课程的基本特点被界定为工具性与人文性的统一。【注释】缀文：写文章，作文。5下列对1904年清朝时期“语文”的理解，不正确的一项是（）A.清政府颁布了奏定中学堂章程，从此独立开设“语文”这一门学科。B.“语文”学习内容是古今文学流别、文风盛衰要略，文义、文法及作文。C.自“语文”成为独立学

7、科以来，语文教育的形态就有点像简装版“国学”。D.在晚清“废虚文兴实学”大背景下出现的“语文”，是崇洋媚外的结果。6下列对“五四”时期“语文”的理解，不正确的一项是（）A正因为民族国家建立，“五四”时期将“国文”改为了“国语”。B.“五四”时期的中学语文教科书，时兴用社会问题来设置单元。C.语文教学废旧立新，虽然具有时代气息，但却忽视了语言训练。D.语文表现出思想与技术训练的不平衡，未使学生获得能力发展。7下列对建国后“语文”的理解，不正确的一项是（）A建国初， 以语言学和文学的性质不同为依据， 将语文分为汉语和文学两门独立学科， 但这两门学科的教学都存在问题。B文学课和汉语课各行其道， 文学

8、课被讲成繁琐的文学知识课、 模式化的文学分析课， 而汉语课则忽略了学生的“能力养成”。C文学教育的真谛就在于，让学生从吟咏中体会无言的美。因此，将美文背诵下来就 可以了，不用对结构、语法进行分析。D文学教育的任务主要由语文人文性决定，语文教育的任务主要由语文工具性决定， 语文新课标提出工具性与人文性统一。三、（共9分，每小题3分）阅读下面的文言语段，完成810题。第 2 页第3页南康直节堂记苏辙南康太守听事之东， 有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉长短巨细若一直如引绳高三寻而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书

9、之所填委。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。徐君温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直。观其所说，而其为 人可得也。堂成，君与客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾_欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？封植灌溉， 剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而 罢。元丰八年正月十四，眉山苏辙记。（节选四、（14分）11将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。吾欲为直，为直必折，直可为乎？12.填空（6分，每空2分）1_ ，林空鹿饮溪。（梅尧臣鲁山山行）2雪暗凋旗画， _ 。（杨炯从军行）

10、自栾城集【注释】奉公守法。皦察之政：）寻：古代的一种长度单位，八尺为寻。填委：堆放。怜：喜爱。循吏:皦（jido）:白、明亮。严明苛刻的政令。曲:A.树荫。下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ 岌然如揭太常之旗揭：高举弯曲，这里指品行不正的人。）.杉之阴阴：通“荫”，C.9.A.B.C.D.观其所说说：同“悦”，喜欢。为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（庭有八杉长短巨细若一直如引绳高三寻而后枝叶附之庭有八杉长/短巨细若/一直如引/绳高三寻/而后枝叶附之 庭有八杉长短/巨细若一/直如引绳/高三寻而/后枝叶附之 庭有八杉/长短巨细若一/直如引绳/高三寻/而后枝叶附之庭有八杉/长短巨细若一直

11、/如引绳高/三寻而后枝叶附之D.其无已乎 已：已经10.下列对文本的理解，不正确的一项是（）“直节堂” 在南康太守办公厅的东面，是朝请大夫徐望圣建造的。徐望圣因可怜官员们蹲在杉树下办公，才建造了 “直节堂”。“直节”即本文核心所在，作者对杉树的“直节”之性作了由衷的赞美。 文章表面状物，实则写人，巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。A.B.C.D.（4分）第4页3_ ，无案牍之劳形。（刘禹锡陋室铭）13.写出下列句子中加点字的含义。（4分）苔痕上阶绿绿：出淤泥而不染染：策之不以其道尺S策：甚矣，汝之不惠惠：五、（22分）阅读下面的文章， 完成1417题。像蒲公英一样生存李智红1在我的印象中，蒲公英永

12、远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、 路边墙角，都能见到它们的踪迹。2蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、 轻盈如羽的小伞儿， 伞托上坠一颗圆锥形的、 饱满而丰润的籽粒。 微风一吹，它们便像一朵 朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。3我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地 滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一 副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板， 要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品

13、味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。4我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地 当作杂草垃圾铲除， 但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更

14、旺盛。5那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生， 伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。6在万物芸芸的自然界， 蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是 无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。7每当看到这

15、些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中， 它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰第5页白的生命里添上亮色， 而人却制造出桎梏， 把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实， 倘若我们在羡慕那花天酒地、 一掷千金的富贵生活， 沉湎于碌碌无 为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖 清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。14“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内

16、涵”？请分点简要分析。（6分）15下面句子富有表现力，请加以赏析。 （4分）等到果实完全成熟之后， 它便会绽开成一柄柄洁白如雪、 轻盈如羽的小伞儿， 伞托上坠 一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。16.第段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用 是什么？（6分）17.请简要指出本文所表达的思想意义。 （6分）六、（4分）根据要求完成18题。中学生熬夜复习，有潜在风险。 据了解， 现在还是八年级的学生， 有的竟然提前一年多 就开始熬夜。如此用功，老师、医生却都不认同。为此，学校决定开展以“有效学习”为主 题的综合性学习。18.某小组准备设计一份关于“中学生学习现状”的调查

17、问卷，在武汉市各中学开展问 卷调查，请你帮助他们设计2个调查问题。七、（50分）1 9.阅读下面的材料，按要求作文。 （50分）201 9年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德?品特少年时立志成为萧伯纳那样的优 秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作， 心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特： “你快乐 吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你 已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。 我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人 做衣服时，就非常快乐。”其实，在享受过程中，我们就有了收获。请以“享受过程”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，其他体裁不限。不少于600

18、字，不出现真实的校名、人名。武珞路中学 2019-2019 学年度八年级上学期期中测试语文试卷参考答案1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 1 1.我想做个品行正直的人， 可是做正直的人必然会受到挫折， 品行正直的人可以做吗？13呈现出绿色 沾染 用鞭子打 聪明14.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害， 卧石而生， 伏地而长， 表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧； 通过与牡丹、 桃花、 海棠的美艳得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。15通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出 了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。16.与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命 的内涵；用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生第 6 页命状态。17.做人要像蒲公英一样， 面对充满诱惑和浮躁的社会， 平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的