《猜拳游戏舞》(教案)-《体育与健康》(水平一)二年级上册-人教版

1、猜拳游戏舞教学设计执 教 者所在单位课题儿童集体舞：猜拳游戏舞年级2 年级课时第 1 课时9内容分析学生分析猜拳游戏舞是体育与健康课程第五章第五节内容，韵律活动既作为锻炼身体的手段也能有效的发展学生的想象力、创造力、表现力、以及身体各项基本素质，促进身心全面发展。二年级学生，活泼可爱，想象力、表现力丰富，教学中通过丰富的情景导入，以及信息化手段的使用，让学生充分展现自己的情感；针对二年级学生身心特点，在教学内容设计上各个环节动作简单易学，循序渐进。重视学生快乐的活动。各种信息化手段的运用，提高了课堂效率和氛围。认知目标通过学习， 学生知道了后踢步的技术名称以及动作要领。 知道了猜拳游戏舞的游戏

2、方法。通过信息化手段练习， 学生初步学习猜拳游戏舞， 基本能做到， 后踢步脚教学目标技能目标面绷直，身体前倾。技术的运用中， 能做到把学过的舞步通过不同的形式， 灵活的运动在猜拳游戏舞中。并能跟随音乐有节奏的进行舞蹈。情感目标通过课课练，学生学会锻炼体能的方法，通过游戏“趣味舒尔特”，学生逐渐形成，团结协作、勇于争先、遵守规则、积极思考的良好品质。教学重点后踢步的准确性，在音乐的伴奏下运用不同的组合形式进行猜拳游戏舞教学难点舞动中动作方向的一致性1. 移动终端（苹果 IPAD）课堂环境资源要件2. 交互式教学平台（泛东·互动课堂平台）3. 交互式电子白板（ SMART或鸿合 HV-I

3、280 ）4.800 平方米体育场馆信息化应用整体思路通过视频、 音乐、动态图片，使本课学习情景更加真实；使讲解示范更加直观、效率、具体。通过交互式教学平台的运用，告别传统体育教学模式。提高课堂、学生，学习氛围，更好的完成学生知识的形成到运用的过程。教学教学内容教师活动学生活动教学活动信息化资源运动过程设计意图应用设计意分量图次 时数 间一、 课堂常规1、教师穿着米老鼠1、 立正站好，认真情景导入和米通过 白板显主题 服 装宣 布听 老 师 讲解 的老鼠学舞蹈，示，使情景的上课。2、白板显示米老鼠要求引 入 本 课 内容。引入 更加丰富，真实。学图片，并情景导生更 直观的入引 入 “ 米 老看

4、着 不同的鼠”图片场景，听二、 热身运动着不 同的音1、慢跑1、老 师 通过 白1、 学生分成两队，热身活动通过乐，仿佛身临15准备部分（ 8 分钟）2、 热身操板，让同学在不同围绕四边形进情景引入，提其境一样。分的情景中慢跑，分行慢跑。高学生练习的钟别是：a. 在马路上开小汽a. 模仿开小汽车积极性，学生自主发挥想象车b. 模仿小溪里的动b. 模仿小溪动物c. 想象天上飞的事力，提高学生的模仿力、想物前进物象力、表现力。c. 想象天上飞的事物飞过森林d. 快速跑向米老鼠的王国。1、 通过白板播放d. 飞快的跑组织：要求：积极模仿， 注意安全1、学生跟随老师做丰 富 慢 跑 内容。达到良好的热

5、身效果。提 高 课 堂 气12音乐，教师领做热操氛，活动各个分身操组织关节，并复习3a. 头部b. 上肢c. 跑跳步d. 小碎步e. 脚跟点地学过的基本舞步。0秒要求：带着热情，面 带 微 笑 进 行 舞蹈。一、后踢步1、教 师 讲 解 师1、学生认真观看视学习本课新舞示范 通过白范。2、集体口令练习 4频2、跟随老师口令做步，通过示范讲解、集体练板视频播放，学生 仿佛身130个八拍后踢步习、小组练习在情景中，更秒3、2 人一组练习， 3、学生2 人一组练等，学生更快能快 速了解11基本部分（29）一人做，一人习的学会了新的动作方法；在分舞步。通过小自主练习时，钟组探究，发现配合 练习背问题并

6、回答，景音 乐和视解决舞步的重频，学生练习点动作。学生积极性、课堂4. 学生认真观察视逐渐形成团结合作、积极思气氛、掌握动作方 法的效屏，并以小组为单考的能力。率，都有显著位在平板中找不同的提高。的地方，用画笔圈出。通过 交互式教学 平台发送图片，学生探究 图片的5、学生通过平板进不同之处，使学生 的学习行抢答。兴趣、探究能力都 得到提高。通过交互式教 学平台6、学生侧向老师集进行抢答，改变传 统举手115体做。回答 问题的秒组织：方式，提高学生课 堂注意力。喊口令，每人做一个八拍交换，同时白板播放背景音乐以及示范动 作，教师进行指导纠正。4、“大家来找茬” 老 师 播 放 视屏，通过交互式教

7、学平台发送图片，让学生在平板中找出两幅图片不同的地方。5、教师通过交互式教学平台， 让学生进行抢答。同事在白板上有画笔进行指导。6、集体练习。二、小游戏“石1、白 板 播 放 示要求：后踢步身体 前倾，脚面绷直。 1、 学 生 认 真观 看通过游戏方式通过 白板显头剪刀布”方法：两人面范，老师讲解。2、老师口令集体示范。2、 两 人 面 对面 集学习，提高学习兴趣，强化示视频，学生更能 快速了115对面， 1-2八练习。体练习。新舞步的熟练解动 作的方秒拍 原 地 后 踢步， 3 八拍拉3、老师组织自主练习，白板循3、 学生自由练习，输 的 学 生做 蹲性。输的做蹲起，提高游戏法。11分手后踢

8、步转一周，4 八拍 5-8环播放示范动作 及 练 习 音起。组织：趣味性、以及学生体能。由钟拍 石 头 剪 刀布。乐。4、老 师 巡 视 指易到难，为完整的舞蹈打下导。5、总结评价良好的基础。教师指导、评价，提高学生要求：舞步准确， 有节奏。学习的信心。三、加入小碎1、白板播放小碎1、学 生看 视频示引入之前学过通过 视频播步步动态图片，引范。并回答。小碎步，并加放，学生更直方法：两人面对面， 1-2八导学生复习。2、游戏中加入小2、跟 随老 师口令入 游 戏 舞 蹈中，循序渐进。观、快速回忆学过 的舞步拍 原 地 后 踢步， 3 八拍拉碎步。同时播放示范视屏。做。动作，并学会运用 在本课手小

9、碎步转一周，4 八拍 5-8拍 石 头 剪 刀引导观察第几个八拍加入。3、老师口令领做中。115布。秒四、加入邀请1、情景导入舞蹈1、认 真观 察示 范 情景 舞蹈 视频与音乐，方法：两人面对面， 1 八拍原地后踢步， 2八拍邀请， 3礼节，观看视频示范。引导学生观察第几个八拍加入邀动作。礼节的插入， 符 合 本 课 主题，并引出本课邀请动作的提高 学习效率，学生逐渐熟悉音乐，逐渐形 成良好八拍拉手小碎请。方法。学生在的节奏感。步转一周， 42、口令练习。2、集体口令练习学会舞蹈的同11八拍 5-8 拍石3、播放舞蹈音乐3、跟随音乐跳。事也知道了邀1分头剪刀布。请别人跳舞是30要有礼貌的。秒情

10、感上得到充组织：分的表现。要求：舞步准确，第 二 八 拍 加 入 邀请，第三八拍加入小碎步。五、四人舞会1.老师讲解，情1学生认真听2 人变 4 人，学白板 播放视方法：第一遍景导入。习形式不在单频，学生更容音乐前后两人2.循环播放示范2自主练习， 输的一，变换了舞易理解方法、11做，第二遍音视频，及练习2 个蹲起伴，提高学生形式。提高学分乐 左 右 两 人音乐。3跟随音乐跳舞学习兴趣习注意力。钟做。3.老 师 巡 视 指导。1304.播放音乐做秒六、自主选择1.情 景 导 入 舞1、 学生观察学习。情 景 导 入 舞舞伴会，老师讲解，会，提高课堂方法：散点站视频示范。气氛，队形变位，跟随音乐

11、2.口令引导后踢2、 后踢步散开换通过舞步的12自由选择舞伴步散点站开。形式变化，强分3.播放视频音乐3、 跟随音乐跳舞，化 舞 步 的 同钟4.老师和学生一自由找舞伴时，丰富了队1起跳组织：形变化的多样性。自主选择舞伴，学生逐渐形成自主选择的能力。老要求：每个舞伴只师的参与丰富能找一次，注意安了“舞会”的全。氛围。调动了学 生 的 积 极性。七、猜拳游戏1、视频示范，老1、学生观察学习由 2 人 到 4 人计算 机随机舞（圆形） 方法：变成 2师讲解2、口令引导小碎2、小碎步变园到散点，学生已 经 学 会 了选出 6 名邀请者，提高选 115个圆形，各选出 4 名邀请者站在园内，音乐响起，邀

12、请步变园3、计算机随机选出 6 名邀请者4、再选出 2 名邀“ 猜 拳 游 戏舞”基本动作方法。最终过渡 到 变 成 圆人的效率。让选人 更加趣味、公平。提高课堂氛围。秒者顺时针方向请者，谁站的形。达到了由自主选择舞伴进行猜拳，谁好选谁。易到难，循序5、播放音乐，和3、跟随音乐跳舞渐进的学习过12赢了谁当邀请学 生 一 起 跳程，基本掌握分者，平局继续。舞。组织了游戏舞蹈的钟方法。教师选择邀请者的方式，瞬间提高学 生 的 注 意要求：跟随音乐欢快有节奏的跳舞力。调动课堂气氛。自主的选择舞伴，轮流的交替交换舞伴，学生的情感得到充分的释放。八、拓展练习1、口令引导小碎1、 小 碎 步 变成 体学生

13、在学会舞通过 动态图115步 变 成 体 操操队形步的同时，要片、箭头，更秒队形学 会 灵 活 运能快速、直观2、老师通过白板2、 学生观察思考用。本环节利的表 达教师播放学习的舞用“猜拳游戏的意图。学生步，引导学生舞”中固定舞接受比较快。将猜拳游戏舞步的交换、和中的两种舞步替换，引导学交替运用。生每种舞步的3、指导练习3、2 人一组自主练自由运用。在114、口令领做习4 集体口令展示最后教师以米老鼠的身份进1分钟入舞会中。使组织：整个课堂气氛达到高潮。学生情感得到充分的释放。5、白板播放，引导 学 生将 猜拳舞中的舞步，都用跑跳步的形式表现。6、口令引导跑跳步变园。7、播放音乐，同时 老 师

14、扮 演米老鼠 和 同学 一起跳舞。要求：动作节拍替换准确5、学生观察学习6、跑跳步变园12分7、跟随音乐跳舞1钟组织要求：跟随音乐用跑跳步欢快有节奏的跳舞。一、课课练俯身支撑1、 情景导入和 米老鼠一起挑战。1、认真观察学习2、挑战 14 秒俯身发展上肢力量练习，由静到白板图片、文字的描述，学教师通过白 板支撑动，学生学会生更 直观了讲解方法要求2、 通过交互式 教技术形式上的变化。同时为解动 作方法要求。1学平台计时 工具计时。接下来的游戏做好铺垫。看13、 老师巡视指导4、 老师出示手 势方向，引导学生3、跟 随老 师手 势方向移动。组织：手势，听哨音， 学生学会通过观察、聆听做1分钟进行

15、俯撑移动。动作。要求：脚、臀、背、肩膀在同一直线，两手与肩同宽。二、游戏1、 通过播放微课，1、观看微课学习通过游戏，主学生 观看微趣味舒尔特 规则： 4 人一组，起点出发，学生学会游 戏的方法、要求。2、 口令引导变 换2、小 碎步 变成 游副教材合理搭配，均衡发展各 项 身 体 素课，告别传统的教师讲解，在效 率以及11用俯身走的形游戏队形。戏队形。质。学生学会学生 的理解分式前进，到达3、 通过交互式 教3、俯 身走 形式 进锻炼身体方法上，都有大幅1钟平板处，在舒学平台，发送舒行游戏的同时，逐渐度的提高。交尔特表中找到尔特表进行 游形 成 团 结 合互式 教学平正确的数字跑步返回，与下

16、一同学击掌接戏4、 评价总结5、 跑步形式再 次4、跑 步形 式再 次作、勇于争先、积极思考、遵守规则的良好台“ 舒尔特表”的使用，让体 育课堂13力，最先完成游戏。进行游戏。品质。更加丰富，游0舒尔特表的队组织戏更 加有趣秒伍获胜。味性。学生体能、脑力，得到全面发展。要求：俯身走臀部不要抬得过高。接力要击掌。一、放松1、口令引导小碎1、小碎步变成体操放松身体各个学生 通过聆步 变 成体 操 队队形关节，让学生听音 乐观看形2. 播放音乐，通过2 、跟随老师的情在情绪上、身体上、精神上图片，使情景更加真实，仿音乐声音，导入景，进入放松状态。得到充分的放佛身临其境。情 景 。 开 始 放组织：松。松。结束部分（4）要求：身心放松的状态。二、小结1、 通过白板播 放学习过的动 态场景图片，进行总结1、认真观看， 回忆本课学习内容总结本课学过的内容，强化知识的。动态