语文《雨巷》教案设计

1、.语文?雨巷?教案设计诗人选取了油纸伞、雨巷、丁香花、篱墙等意象，通过朦胧、细腻的表现手法描绘出了一副雨天诗人单独彷徨于雨巷的情景，运用了象征的手法，抒发了诗人在时代的孤寂中怀着对美妙理想和希望的憧憬与追求。下面是小编整理的高中语文?雨巷?教案设计，欢送大家阅读!【教学设想】整体把握，理清思路，掌握诗歌意象，体会诗人内在情感【教学目的】1、通过掌握意象来把握意境的营造。2、体会“丁香姑娘的象征义。3、积极引导学生如何面对青春的迷茫。【课时安排】1课时【教学工具】PPT【教学过程】一、导入：双鱼座的人浪漫柔情，以爱情为生命的养分，意志薄弱，爱好梦想，逃避现实，优柔寡断。戴望舒出生于3月5日，照西

2、方星象学的说法，属于双鱼座。戴望舒就是典型的双鱼座性格。“雨巷诗人:戴望舒生于杭州，望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的?离骚?:“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温顺，多情又潇洒。三、诗歌赏析:步骤一：【感悟诗歌，整体把握】师：有这样温顺多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情，戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的，下面就让我们共同欣赏这首?雨巷?。老师示范配乐朗读。全班集体朗读。老师点评师：读完之后，你对这首诗最强烈感情是什么呢请同学们从文本中找出能表达本诗情感的词。生1：生2：【老师总结】：同学们的答复都非常好，根本上都能准确地把握住诗歌的感情基调。我

3、们可以归纳为：忧愁、苦闷。步骤二：【解读文本，理解意象，把握情感】师：同学们在心情忧愁、苦闷的时候选择怎么样的宣泄方式呢?生1：生2：师：那么诗人在这样忧愁、苦闷的时候选择什么样的方式呢?可不可以从诗中找到相应的诗句呢?生1：【老师总结】：同学们理解一下诗歌的创作背景：?导与练?材料P6明确：诗人撑着油纸伞，单独彷徨在悠长、悠长的又寂寥的雨巷。这句话交代了什么?生：交代了诗人所处的地点、环境等。师：这个环境的特点?有哪些来组成?生：环境特点：凄凉，哀愁。有油纸伞、雨、巷三个景物。师：很好，在诗歌中，我们把这些景物称作是“意象，诗歌通过一定的意象营造一定的气氛、环境从而为诗人抒发感情提供了空间。

4、我们来研读一下戴望舒所选取的这些意象。比方大家学过的?天净沙、秋思?就通过10个孤独、寂寞的景物来营造一副游子的羁旅愁思情景。师：油纸伞给你的感觉是什么呢?生：【明确】：美复古 怀旧 神秘油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。如今，但是伞却又突出了一个自我的天地，外面是覆盖天地的榆木，耳边是雨的滴答，是自己寂寥心灵的声音。这时的我是孤独的，深深地沉入了自我内心的苦闷天地的。当然油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨春雨。师：大家想一想，这里的雨是什么样的雨?生：小雨，细雨。淅淅沥沥，像绵长的倾诉。师：宋人秦观又在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意

5、象。而?雨巷?那么把文人对雨的喜欢推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。为了营造一个符合自我内心与“姑娘相逢的场所，诗人可谓是用心良苦，选择在小巷，撑着油纸伞，在雨天。为什么选择在小巷呢?生：师：小巷的特征：狭窄，宁静，隔离了喧嚣的人群;青石板，带着一种不染纤尘的唯美。我们用一组语言来形容一下这个环境：细雨斜飞，暮色苍苍，雨声淅沥，烟雨朦胧中的雨巷悠长悠长，它远离喧嚣热闹，幽暗的青石板铺成的街道湿漉漉的，透着寒气，静寂，萧条，而又冷清为浪漫的遐思做好了

6、充分的时间和空间的准备。这样的意象，充满着孤独的暗示。师：这样的雨巷与我的心情有什么一样的地方呢?明确：从色彩的基调来看，雨巷属于暗色彩，而且是在雨中，与我的心情一样都是灰暗、阴沉的。雨巷：黑暗而沉闷社会现实的特征。【小结】诗人选取油纸伞、纷飞细雨、狭长小巷通过这些意象营造出了一副梅雨季节江南小巷的图景，诗人在雨巷中独行，他彷徨不定的步态那么清楚透露着他内心的孤寂和苦闷之情。二诗人在独行同时抒发了内心的独白：希望逢着一个姑娘。师：这个姑娘是一个什么样的姑娘呢?生：丁香一样的颜色全体朗读诗人理想中的丁香姑娘为什么是丁香花而不是其他的呢?比方菊花、牡丹花等?我们说戴望舒是一个深受中国古典诗风影响的

7、诗人，同时有着法国印象派作风。【课堂小讲座】丁香，又名紫丁香。春季开花，多为淡紫、粉、白色，貌不惊人，容易凋谢，然而却可以散发淡雅的花香。因为它的高洁与冷艳，文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。可见，丁香在古典文学当中是个“愁品，是柔弱和哀愁的象征物。【明确】：选用丁香花是因为丁香姣好却容易凋落，姑娘美妙但倏忽即逝，同时又是柔弱和哀愁的象征物。师：根据刚刚的课堂小知识，同学们考虑一下，在这里丁香一样的姑娘是怎么的姑娘呢?生：追问学生根据在哪里，尽量从文本来师：是一个美

8、丽、有着丁香花芳香、忧愁、哀怨、孤寂、彷徨的女孩允许多种解读师：丁香一样的姑娘象征着什么呢?生：多种解读师：从虚实来引导丁香姑娘她美丽、高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生信念、美妙爱情等的追求，但是这个追求却又是易碎的，飘忽短暂、转瞬即逝的。师：那么我和这位姑娘照面了没有?请在第4小节中找出一个词。生：没有。飘过让人感觉有点虚无飘渺。师：当她向诗人走近时，诗人正想和她说点什么的时候，丁香姑娘的反响是什么呢?生：投出太息一般的目光，飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。师：为什么太息呢?生：因为她的忧愁。师：很好。她没有向诗人打招呼，而只是向诗人投出了一道叹息的目光，然后像梦一般轻盈而不着痕

9、迹地飘过了。诗人这时候感觉到她的感觉是凄婉迷茫的。诗人目送这位丁香姑娘在雨巷中渐行渐远：他们在朦胧的雨巷中不期而遇，竟然又失之交臂，这是多么令人遗憾的事啊!眼睁睁地看着美妙的爱情、理想就这样消失去了，诗人是何等心痛啊。师：诗歌是如何写丁香姑娘离去的?生：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。全班朗读师：很好。同学们注意这里的一个意象：篱墙，而且前面用定语颓圮修饰。引导颓圮的意思：坍塌、破败师：诗人为什么要用一个极美的丁香姑娘消失在极丑的破墙里呢?生： 明确：提示：这首诗写于1927年，虽然有些事可能是偶尔的，但我想该有必然因素在内。在1927年四一二反革命镇压后，1927年的闻一多在

10、诗集?死水?中说：“这是一沟绝望的死水;1927年的朱自清在清华园里“这几天心里颇不宁静;1927年的戴望舒“撑着油纸伞，单独彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷。诗人遇见的美妙的理想的象征在残酷的现实面前破碎了，因此在这里形成一种美丑对照，来说明诗人心中的美妙理想、爱情的希望破灭。师：丁香姑娘消失了，而诗人此时却还照旧回味在刚刚相逢的情景中，还处于魂不守舍的状态中，照旧还感受着丁香姑娘的丝丝气息。那么诗人思念丁香姑娘的什么呢?全班朗读第5节生1:：颜色，芬芳，太息般的目光生2：还有丁香般的惆怅。师：答复非常完好。我们可以想见，诗人一个人呆立在雨巷中，久久地回味着刚刚与丁香姑娘相逢时所感受到的颜色、芬芳

11、，甚至她的满含叹息和惆怅的目光。但是残酷的现实却容不得美妙的爱情或理想。在诗的最后，我们看到：在“悠长、悠长的雨巷中又只剩下诗人在单独彷徨。全班朗读最后一节【小结】至此，诗歌通过写自己对“丁香姑娘“这个意象的翘首期盼邂逅相遇-伤情离别无情消失，来写出自己在人生道路上理想破灭，对美妙事物革命理想、爱情婚姻苦苦追寻而不得的苦闷心情。师：在诗的末尾，诗人似乎又将诗的开头所出现的那个镜头又重新播放了一遍。只是将“逢着改成了“希望。为什么要这样改呢?全班朗读最后一节生：师：一方面说明诗人并没有完全放弃希望，另一方面却让人感到了希望越来越渺茫了。因此，读到诗的最后一节，我们不禁感到：诗中所渲染的那种理想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加了深了一层，升华了诗歌的感情。步骤三【总结全诗】全班再次朗读全诗。【教学总结】?雨巷?是一首优美的抒情诗，是戴望舒的成名作。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，这首诗表达了一代知识分子的曲折的心路