人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案

1、人教版三年级下册语文可贵的沉默教案 人教版三年级下册语文可贵的沉默教案(一) 教学目标 1、认识生字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。 教学重点 理解孩子们情绪的异化，懂得关心别人。 教学难点 体会沉默的可贵。 教具准备 搜集生日的资料 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，了解课文主要内容。 2、自由读课文，提出不明白的问题。 一、创设情境，激趣导入 过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景

2、? 二、初读课文，掌握生字新词 1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求： 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。 借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。 2、汇报学习，趣味识字： 读一读课文中的生字。 找出相同结构的字。 找生朗读生字、词。巩固记忆。 课文共有多少个自然段?(17) 理解重点词语的意思。 三、细读课文，理清文章的层次 1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事? 2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事? 四、再读课文 学生自由读书 第二课时 一、

3、复习 课文讲了一件什么事 二、品读重点句段，体会沉默的可贵 课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面，请同学们默读12、13、14自然段， 一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子? 1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题反复了一遍，教室里依然很安静。 b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 你从哪个词语能看出孩子们沉默了? 你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读， 让我们一起合作读这一部分，来回味这个快乐的、热闹的场景。(师生分角色读课文第一部分。教师相机指导朗读) 2、孩子们快乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗?(不只这些)你从哪里看出来了?() 3、就让我们的谈论填

4、补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么? 看来大家会感受爱了(板书：感受 爱)。感受爱的时刻多么令人激动。而现在，教室里突然安静下来。大家齐读这一段。 谁再读你找的句子? 相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 如果要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个?(寂然无声、沉默) 4、同学们为什么沉默了?请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢? 出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着 在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己 在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流 (请选择其中的一句话

5、为开头说一说) 沉默，说不说话?嘴上不说心里说不说?是呀，爸爸妈妈那样的爱我们， 而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢? 这沉默可真不简单，它让我们学会了感恩，懂得了回报(板书：回报)学会感恩的孩子怎么读这段话? 学会感恩的孩子最可爱，懂得回报的孩子最快乐。 为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”? (犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗?没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈) 老师给孩子们提了这样一个建议： 此时如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做?我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精美，同

6、学们，让我们记住这句话： 只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 三、小结 四、课后作业： 1、选做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。 2、选做二：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。 推荐读书：爱的教育。这是意大利著名作家亚米契斯写的，书里有许多精彩、感人的亲情故事，值得大家用心去读。 人教版三年级下册语文可贵的沉默教案(二) 教材分析： 可贵的沉默是人教版课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文。课文以一节讨论生日话题的课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子情绪异化为描写的主要内容，课堂气氛从热闹到沉默再恢复到热闹。 设

7、计意图： 针对现在大多数孩子都是独生子的事实，学习这篇课文的目的，是让学生在深入领会课文内容的基础上，感受到父母对自己浓浓的爱，进而学会回报父母之爱，学会关心别人。积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在第一课时的教学中，主要学会生字新词，再结合课文插图，联系学生实际去解读文本，通过深入生活实际体验生日的快乐，初步达成感受爱、回报爱的情感目标。 教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺，神气十足，左顾右盼，迅速、反复、安静、沉静、沉静、恰恰、缓和、外婆，建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。 2、正确、流利、有感情有朗读课文。 3、读

8、懂课文内容，学会感受父母对你的爱，懂得关心父母、关心别人。 4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点：理解孩子的情绪异化，懂得关心别人。 教学难点：体会可贵的沉默 第一课时 教学目标 1、通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字。 2、能正确、流利朗读课文。 3、结合插图，把握课文大意。 教学重点：在识记生字词的基础上，正确流利朗读课文 教学难点：学生结合插图，把握课文大意。 教学准备：生日歌 幻灯片 彩粉笔 词语卡片 教学过程： 一、抓趣味，导入文本 1老师播放生日快乐歌和生日蛋糕图片。 谈话：你们喜欢吗? 2、师过渡：一提起过生

9、日呀，我发现大家都眉开眼笑，兴奋不已。我想同学们一定有许多让你回味无穷的快乐要谈吧!可是我们今天要学习的课文中的孩子谈着谈着却沉默了。 (设计意图：设计播放生日歌和生日蛋糕，创设生日的快乐氛围，接近学生生活实际，能吸引学生的好奇心，激发学生的求知欲，更能调动学生思维活动的积极性。一上课，就让学生入情入境，为下文的学习打下坚实的基础。) 二、抓题眼，质疑文本 1 (板书：沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板书： 可贵的沉默 ) 2质疑：读了课题，你想从课文中知道些什么? 预设：谁沉默?(这个问题，同学们一读课文，就会找到答案了。) 为什么说沉默是可贵的呢?什么是可贵的沉默? 老师过渡： 我相信通过

10、这节课大家的认真学习，我们一定能够解开心中的疑问。 (设计意图：古人云：“学而不思则罔 思而不学则殆”学问就是学和问的统一体。设计这个环节，就是让学生爱学习，会学习，善提问，善思考。老师引领着学生，搀扶着学生，逐渐步入求学问的轨道上来) 三、抓字词，初知文本 1、出示初读要求：边读课文边划出生字词，遇到难读的多读几遍，读通，读顺，不添字，不漏字，做到正确、流利。 2、学生自由读课文。 3、检查自学情况 (1)我会读生字：出示生字认读。自由读指名读开火车读 迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦 重点指导：翘舌音：霎 稚 拙 (2)我会认读生词： 祝贺 反复 恰恰 犯错 缓和 外婆 建议 迅速 表达

11、 稚拙 享受 烦恼 异口同声 左顾右盼 神气十足 七嘴八舌 (3)我能读通读顺课文： 采用师生合作读，接龙读、小组读，个别展示读等方式读课文，师生共同评价。在读中相机理解词语： 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 索性：直截了当，干脆。 寂然无声：特别安静，没有声音。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。课文中指得到了老师的谅解。 稚拙：幼稚笨拙。 (设计意图：此环节是理解文本的关键所在。文本是一条光明大道，生字新词就是道路上的“绊脚石”，要想畅通无阻，必须踢开障碍。但这其中也要经过艰难险阻，这就要求充分发挥教师的主导作用和学生的主动作用了，齐心协力，教学相长。) 四、抓插图，理清条理 再读课文理清条理： 思考： (1)课文中哪些地方写了两幅图的内容，请快速的找出来 (2)结合课文的插图，想想课文讲了一件什么事? (设计意图：借助插图感知课文内容，是一种重要的学习方法。本课的两幅插图，人物神情对比强烈，很好地体现了课文的主要内容。设计此环节更符合学生的年龄特征和心理特征，很容易调动学生的语言表达欲望，引起学生的情感共鸣，很容易点燃学生的思维火花，展开学生的想象能力。) 五、抓书写，突破难字。 1、鼓励学生用自己喜欢的方式自主识记生字。你认为哪个字最难写?谁有好的方法帮助他一下