第1讲走进细胞一轮复习

1、高中生物一轮复习（必修一） 第1讲 走进细胞一、生命系统的层次 细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈判断下列属于哪个生命系统的层次判断下列属于哪个生命系统的层次注：最基本的生命系统、最大的生命系统、单细胞生物和植物的生命系统 核酸核酸神经元神经元呼吸道的上皮呼吸道的上皮病毒病毒胃胃一只野兔一只野兔同一片森林中的所有野兔同一片森林中的所有野兔一片草地一片草地中所有的昆虫中所有的昆虫一片果园血液一片果园血液二、病毒高中教材中出现了哪些病毒？并对这些病毒进行分类和总结共同点。共同点提示：主要组成成分，遗传物质，生活方共同点提示：主要组成成分，遗传物质，生活方式，增殖方式，变异类型等式，增殖方式

2、，变异类型等病毒主要成分 遗传物质生活方式应用遗传方式变异类型（在活细胞中生活，消费者）核酸和蛋白质外壳DNA或或RNA复制式增殖基因突变寄生制备疫苗 例例1 1由由A A型流感病毒中的型流感病毒中的H5N1H5N1亚型引起的禽流感是亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高下列关于禽流感病毒的说法正确的是（）高下列关于禽流感病毒的说法正确的是（）A A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物此它不是生物B B能引发传染病，必须寄生在活细胞内能引发传染病，必须寄生在活细胞内C

3、C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养繁殖养繁殖D D通过细胞分裂进行繁衍后代通过细胞分裂进行繁衍后代B例例2 2（20172017全国全国一一）29（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组） 例例2 2（20

4、172017全国全国一一）29（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组） （1 1）实验思路实验思路：甲组甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培

5、养一段时间后收集病毒病监测其放射性。后收集病毒病监测其放射性。乙组乙组：将宿主细胞培养在：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。（2 2）结果及结论结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为即为RNARNA病毒；反之为病毒；反之为DNADNA病毒病毒三、原核细胞和真核细胞1、辨别原核生物和真核生物蓝藻蓝藻1 1、大小：比细菌大（、大小：比细菌大（肉眼可见蓝藻细胞吗肉眼可见蓝藻细胞吗？）？）2 2、结

6、构：没有、结构：没有_，细胞质中有，细胞质中有_能够进行能够进行光合作用光合作用，属于，属于_生物生物( (自养、异养自养、异养) )藻蓝素和叶绿素、酶核膜包被的细胞核核膜包被的细胞核自养自养水华、赤潮水华、赤潮蓝藻的判断蓝藻的判断蓝藻（颤藻、念珠藻、（颤藻、念珠藻、鱼腥藻、鱼腥藻、发菜、蓝球藻、螺旋藻等）发菜、蓝球藻、螺旋藻等）红藻红藻（紫菜、石花菜）（紫菜、石花菜）褐藻褐藻（海带、裙带菜）（海带、裙带菜）绿藻绿藻（衣澡、水绵、团藻、小球藻）（衣澡、水绵、团藻、小球藻）只有蓝藻为原核生物细菌细菌如何判断某种菌是否为细菌？如何判断某种菌是否为细菌？与蓝藻相比，细菌的特有结构是什么？与蓝藻相比，

7、细菌的特有结构是什么？鞭毛鞭毛菌字前带有菌字前带有“杆”、“弧”、“球”、“螺旋”等字的菌都为细菌等字的菌都为细菌（注意：（注意：乳酸菌乳酸菌乳酸杆菌乳酸杆菌）三、原核细胞和真核细胞2、细胞生物分类、细胞生物分类原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞蓝藻蓝藻细菌、放线菌细菌、放线菌衣原体、支原体、立克次氏体衣原体、支原体、立克次氏体植物植物动物动物真菌：真菌：酵母菌 、霉菌(如青霉菌、根霉、 曲霉、毛霉等)、 子实体(蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝)A例例4 4 细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味拓、继承、修正和发展的

8、过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是的曲折。下列说法正确的是( () )A A英国科学家虎克最终建立了细胞学说英国科学家虎克最终建立了细胞学说B B德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者命名者C C德国科学家魏尔肖的名言是德国科学家魏尔肖的名言是“ “所有的细胞都所有的细胞都来源于先前存在的细胞来源于先前存在的细胞” ”D D细胞学说揭示了生物的统一性和多样性细胞学说揭示了生物的统一性和多样性C C1.光学显微镜的结构（1）光学系统镜头：目镜、物镜。反光镜：平面、凹面。光圈（遮光器）：调节视野亮度。 通光孔：大小不可调节。 五、高倍显微镜的使

9、用（2）机械系统准焦螺旋（有粗、细之分） 使镜筒上升或下降。转换器转换物镜。2.显微镜的放大倍数放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。显微镜的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数 视野中细胞数目的相关计算视野中细胞数目的相关计算细胞成细胞成单行单行细胞数目与细胞数目与放大倍数成反比放大倍数成反比均匀分布均匀分布在整个视野在整个视野细胞数目与细胞数目与放大倍数的放大倍数的平方成反比平方成反比右图为显微镜下黑藻细胞的细胞质环流示意图，则实际上黑藻叶绿体的位置和胞质环流的方向是（ ）A液泡之右上；顺时针B液泡之左上；逆时针C液泡之右下；逆时针D液泡之左下；顺时针B4.显微镜的成像特点

10、：倒立的放大的虚像若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即移动规律：移动规律：偏哪移哪。5.高倍镜的使用方法思考：若视野太暗如何调节？若所观察的对象相思考：若视野太暗如何调节？若所观察的对象相对比较透明呢？对比较透明呢？调亮：应先调节调亮：应先调节遮光器遮光器( (换大的光圈换大的光圈) )或或反光镜反光镜( (用用凹面反光镜凹面反光镜) )使视野使视野 明亮，再调节细准焦明亮，再调节细准焦螺旋。螺旋。找移转调如图所示甲和乙分别表示不同物镜下观察到的图如图所示甲和乙分别表示不同物镜下观察到的图像。把视野中的标本从图中的甲转为乙时下面描述正像。把视野中的标本从图中的甲转为乙时下面描述正确的是确的是( () )甲甲 乙乙 A