土木工程专业土力学课程教学

1、土木工程专业土力学课程教学 1注重工程实例的应用 工程实例在教学过程中的应用，可以使难懂的抽象的原理概念形象化，给同学一个直观的认识，让教学内容生动起来，解释的易于理解。工程实例应用在下面教学节点时，可收到较好的教学效果。1)土力学绪论的讲解时，利用工程实例来加以解释土力学是一门工程有用科学，倘若土力学的强度问题、渗透问题、变形问题处理不好，将会导致严峻的工程事故。在这里，每个问题举出一些典型的工程实例来讲授，既能激发同学的学习爱好，又能让同学对土力学这门课程的重要性和有用性有深刻的认识。2)在讲授每一章节的主要内容前，都用与本章理论学问相关的工程实例导入本章内容，让同学在学习本章内容之前，即

2、了解到本章要讲什么学问，学习它可以解决的工程问题，学习目标清晰明白。3)在讲到某一些难懂的概念和原理时，可以用合适的工程实例来加以解释，促进同学对概念和原理的深刻理解。固然工程实例的应用，如何能做到上课时信手拈来，恰到益处，并且具有新意，离不开老师平时的堆积。所以，老师平时应多阅读国内外各种新出版的土力学教材，以博采众长，另外还要不断关注国内外专业期刊和各种工程网站，注重工程实例的收集。 2注重土力学公式的示范推导 土力学原理的得来和公式的推导不同程度上是建立在力学的基础上，又加进了适宜土这种特别材料性质的一些假设。所以多数土力学公式和原理是可以举行推导的，在这些地方就要结合同学已有的数学学问

3、和力学学问，区分对待是否要求同学把握公式的推导。对于同学已具备了数学和力学学问的公式，剧烈建议老师要对这些公式做示范推导，并要求同学把握这些公式的推导。这样，既复习了以前所学的力学学问，也让同学对土力学这门学科的严密性有了认识，更重要的是同学对教材中的公式有了深刻、透彻的理解，不需死记硬背，在使用公式时也不易出错。例如:最典型的例子是在讲解土抗剪强度的极限平衡条件时，用莫尔圆推导土处于极限平衡状态时的基本表达式，教材中供应了三种不同表达式，但倘若我们把握了公式得来的过程，画出莫尔圆和抗剪强度包线，自己即可很简单地导出这些公式。同时也给讲解朗肯主动土压力强度和被动土压力强度的公式推导做了很好的铺

4、垫，朗肯主动土压力和被动土压力强度公式是基于极限平衡条件而建立的，老师只需让同学分清哪个力是大主应力，哪个力是小主应力，就可导出土压力强度公式，然后再按照强度分布图，计算面积即可得出土压力。同学把握了这些公式的关系，既不需记许多公式，也不会用错公式。例如部分同学在算土压力时，常常会直接用某些教材中的土压力的式子，这往往会由于搞不清公式的适用条件导致出错。倘若同学知道公式的由来，先计算土压力强度，再绘制分布图，最后求土压力则不简单出错。固然在土力学中，三相比例指标的变换关系推导，基底附加应力计算时，运用材料力学压弯组合公式时的公式推导等等地方也都应当要求同学把握。 3注重易混淆概念的对照 在土力

5、学中，常常有些名称相像但内涵不同的概念，同学很简单混淆，所以在讲解时，应当把它们放在一起做对照解释，给同学解释清晰它们的不同，避开混淆。例如在讲解附加应力、自重应力、有效应力和孔隙水压力时，要讲清晰前两个概念是从力的产生缘由上对力的分类定义，由外荷载产生的即为附加应力，由土体自重产生的即为自重应力;而后两个概念是从对力的分担上举行分类定义的，由土骨架担当的荷载即为有效应力，由孔隙水担当的荷载即为孔隙水压力。类似的简单混淆的概念还有:土的自然重度、土粒重度、浮重度、饱和重度、干重度之间;塑性指数和液性指数之间;变形模量、压缩模量和弹性模量之间;主动土压力、静止土压力和被动土压力之间等等，在这些地

6、方，采用对照讲解同学理解的会更透彻。 4注重实践教学环节 土力学是一门实践性、应用性很强的课程。实践环节可以包括实验和现场参观。土力学实验是土力学课程教学的必不行少的实践环节，它既可以使同学加深对土力学理论的理解，也可以提高同学的动手能力。土力学课程中的实验许多，可按照实验的特点通过同学不同的参加方式来完成。一种同学亲手动手操作完成的实验，例如土的含水量、密度、液塑限实验，压缩实验、击实实验和直剪实验;另一种实验是老师演示实验，例如三轴实验等;还有一种实验可通过视频来让同学观察学习。现场参观是老师带同学深化到施工现场，让同学现场认识各种地基处理方法和基础施工方法，在施工现场学习有关土力学的理论

7、学问，感触应用理论学问解决现场工程实际问题的过程，和从工程实际中发觉问题，充实理论学问，堆积工程阅历的过程。这样既激发了同学的学习爱好，又开阔了同学的视野，为早日适应工作环境打好了基础。除了以上四点外，还有几点也是老师在课堂上应赐予重视的。例如:土力学中重要的专业术语和词汇要给出英文翻译，让同学早接触，早熟识，为未来能更快地适应国际工程合作做好打算;一些重要的岩土工程软件可容易地推荐给同学，为感爱好、有潜力的同学深化学习供应方向;老师应当设计一些综合习题或设计题让同学去做，从而熬炼同学综合应用学问的能力，培养同学自立分析问题和综合分析问题的能力，让同学用所学学问解决实际工程问题，体味学以致用，学有所用的成就感。 总之，土力学课程要想让同学学好，老师必需要花费精力和时光去堆积专业