21.莫泊桑拜师（同步练习及解析）_苏教版六年级语文下册

1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包同步练习及解析与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 苏教版我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的

2、诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。

3、根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 21.莫泊桑拜师语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干

4、二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 一、读拼音 ,写词语。jin lòu k fi lào yìn kuáng fng bào y     yo he chui mó

5、; míng zhù z z bù juàn参考答案：简陋、咖啡、烙印、狂风暴雨 吆喝、揣摩、名著、孜孜不倦解析：考察学生对于本课字词的掌握情况。二、给多音字注音并组词。薄：_ _ 正：_ _ 供：_ _ 载：_ _ 参考答案：bó 薄弱 báo 薄板 zhng 正月 zhèng 正在 gng 供应 gòng 供词 zài 装载 zi记载解析：多音字积累的考查。多音字 ,可通过组词加深记忆。三、比一比 ,再组词。坊 冥 络 蓄 访 暝 格 畜 参考答案：作坊冥想网络储蓄拜访瞑目格外牲畜解析：此题考查学生辨

6、析形近字并组词的能力。由于形近字它们在笔画上有细微的差异 ,所以读音和意思就不同 ,辨析时要注意它们的结构 ,有时还要结合它们的意思。注意平时的积累与读写。四、根据意思写出相应的成语。1.道义上不允许推辞。 2.身骨粉碎。常指为某种目的而丧失生命。 3.心平气和 ,不急躁 ,不生气。 4.处在高处 ,俯视低处。形容地势十分有利。 5.比喻把小事当作大事做 ,有不值得这样做的意思。 参考答案：义不容辞 粉身碎骨 心平气和 居高 临下 小题大做 解析：成语理解与积累的考查。分析所给的解释 ,提取出主要的词语来解答。如“道义上不允许推辞。可以提取出“义、不、辞等词语 ,从而知道是“义不容辞。 五、选

7、词填空。 1.报复 抱负打击_别人的行为是违法的。 作为青年 ,没有远大_是肯定不行的。 2.抱怨 报怨做错事只能怪自己 ,不能_别人。他的这种做法真正是以德_。参考答案：1. 报复 抱负2. 抱怨 报怨解析：对近义词和同音词辨析的考查。一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差异 ,结合语境意思来选择答案。二是注意语意的衔接和词语的搭配。此题可从词义及词义的程度上辨析：报复：打击批评自己或损害自己利益的人。抱负：指远大志向。报怨：回报别人对自己的怨恨。报怨对所怨恨的人做出反响 ,词义较重。抱怨：意思是心中不满 ,数说别人不对；埋怨等。抱怨只是表达一种不满 ,词义较轻。六、选出下面句子的描写

8、方法。 A神态描写B外貌描写C动作描写1他高高的身材 ,长得很秀气 ,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 2他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 ,静静地看着金鱼在水里游动 ,而且从来不说一句话。 3他有时工笔细描 ,有时又挥笔速写 ,仿佛金鱼在纸上游动。 参考答案：1B2A3C 解析：考查学生对人物描写的辨析能力。人物描写分为外貌描写、动作描 写、语言描写和心理描写。外貌描写肖像描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写 ,来揭示人物性格的一种描写方法。动作描写行动描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写 ,来揭示人物性格的一种描写方法。神态描写：是与外貌描写有区别的 ,神态描写是对人的面部表情

9、进行刻画 ,可以突出人物的性格特征。根据这些人物描写的特点 ,结合语句即可解答此题。七、下面句子使用了哪几种修辞手法 ,在括号里写出来。1.一串串宝石般的水珠飞腾着 ,飞腾着 ,落进深潭。2.听了这感人的故事后 ,你不觉得我们的战士是可爱的吗？3.别看小草的身躯是那样的柔弱 ,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨 ,不用多久 ,它又会从地下挺直身 躯 ,开始新的生活。4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞 ,把自己的娃娃送到四面八方。参考答案：1.比喻、排比2.反问3.排比、拟人4.比喻、拟人解析：修辞手法辨析的考查。明确几种修辞手法的特点：比喻由

10、三个局部做成：比喻词、喻体和本体；拟人是把物当做人来写；排比应该是三个或三个一上句式相同或者相似的句子构成；反问时答案蕴含在问句里。根据这些特点就可以很容易区分修辞手法了。八、阅读短文 ,答复以下问题。给自己锁定一个高目标一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话 ,他说：“我某某是为北大而生的。 父亲听后暗自 发笑。因为父亲知道儿子的资质并不是出类拔萃的。虽如此 ,父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性 ,只好抱以微笑首肯。少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩 ,全部浪费了。见儿子说出这样一句话 ,父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子 ,又想了想儿子为什么会有这样的感慨。原来 ,儿子的一个好同

11、学转到一所省重点中学就读去了 ,回来后两人刚聚了一次。看见儿子坚决的神色 ,父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。其后的日子 ,父亲发现儿子有了很大的变化。以前要钱总是买零食 ,如今买各类学习资料；以前要家长催促学习 ,现在却要家长催促休息。而且 ,长时间地坚持着。又一天 ,少年在餐桌上对父亲说：“爸爸 ,我现在发现学习也是一种享受。父亲会心地笑了 ,很为儿子骄傲。因为父亲知道 ,当一个人锁定了一个高目标 ,并愉快地实现这个目标而努力奋斗时 ,这个人一定会有所作为的。 1.短文的主人公是谁？为什么？请简要说明。_2.用原文答复。第自然段中的“如此指_第自然段中的“这样指_ 第自然段中的“这个人指_3

12、.对第段写法及其作用解说正确的一项为哪一项A.比照 ,突出儿子变化之大 ,赞扬他发奋向上 ,努力奋斗的精神。B.比照 ,表现父亲的快乐心情。C.概述 ,强调儿子长大了。D.概述 ,表现儿子的进步之大。4.如果为文章结尾写一句话诠释父亲的见解 ,以下最适宜的一句是A.目标越高 ,成就越大。B.有志者事竟成。C.玉不琢 ,不成器。人不学 ,不知义。D.天才在于勤奋。5.少年说“我现在发现学习也是一种享受 ,学习真的是一种享受吗？结合你的理解谈谈体会。参考答案：1.儿子普通少年因为本文是通过儿子普通少年的语言和行动表现本文的中心：锁定目标并努力奋斗定能有所作为。2.儿子的资质不是出类拔萃的我以前的时

13、间都是浑浑噩噩 ,全部浪费了。锁定一个高目标 ,并愉快地实现这个目标而努力奋斗的人3.A 4.A5.学习是一种享受。在学习的过程中 ,我们获得了各个方面的知识 ,学会解决各种难题 ,体验到了成功的喜悦。同时学习还充实了自己 ,拓宽了视野 ,丰富了我的精神生活。解析：阅读理 解与欣赏的考查。1.考查学生对文章中心内容的理解。本文主要是通过少年的改变来突出文章末尾的中心：当一个人锁定了一个高目标 ,并愉快地实现这个目标而努力奋斗时 ,这个人一定会有所作为的。2.词语指代内容的考查。词语的指代内容一般出现在前面1-3句话 ,此题结合上文内容 ,找到相对应的答案即可。“虽如此指的是：虽然父亲知道儿子的资质并不是出类拔萃的。可通过这种代入的方法判断答案是否正确。3.写作手