一年级上册语文教案看图说话学拼音10语文S版

1、看图说话学拼音10 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 ao、ou、iu要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣

2、服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在

3、说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教材分析家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 “看图说话学拼音10”共安排了五部分学习内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学复韵母有关的词语；第二部分是复韵母ao、ou、iu及用声韵连读法直呼复韵母

4、音节；第三部分是学习含有介母的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的复韵母和落实“小、好、个、你”四个会认字。教学目标1、学会复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形，正确书写。2、学习掌握声母y与ao、ou组成的音节及声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。3、认识“个、小、你、好”四个汉字，正确朗读儿歌。4、 继续看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。教学重难点复韵母ao、ou、iu的发音方法及带i的声介合母与后随韵母相拼的方法或三拼法。课时安排 两课时。教学流程第一课时 预习：看书28页，仔细看图，思考图中的意思，轻轻读一读音节和字。一、复习导入。抽读

5、复韵母ai、ei、ui四声卡片，并练习声母与它们的拼读。二、学习复韵母ao、ou、iu。（一）看图说话。1、课件出示第28、29页插图。2、谈话：你觉得这是什么地方？你喜欢这个地方吗？为什么？你都看到了什么？（教师相机出示课文中的带拼音词语，并帮助组织语言：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。池边柳树的枝叶在微风中摆来摆去，四周绿数成阴，真是个环境优美的公园。）3、同桌互说都看到了什么。（要求用上文中的词语。）4、指名说，学生跟说。（二）学习复韵母，指导拼读。1、利用课件引出音节。 出示插图：几幢高楼。教师指导：这是什么？引出“高楼”一词，并认读。 谁能用“高楼”说一句话？2、提出复韵母ao

6、、ou，并认识ao、ou的组成。 告诉学生：“高楼”这个词语用拼音表示是“go lu ”，“ao、ou”是我们本节课学习的两个复韵母。 看插图：在哪儿还能找到“ao”？ “ao、ou”是由什么字母组成的？3、学习ao、ou的发音。 教师讲述ao、ou的发音要领。先发a音，紧接抬高舌头，口型收拢、变圆，收o音。0u：o音响而长，u音较短。 听老师发音；做好口形跟随老师发音。 自由练习发音。 互相检查，并纠正发音。（5）四声练习，提醒标调位置。ao、ao、ao、ao、 ou、ou、ou、ou、4、练习拼读或直呼声母与复韵母ao、ou组成的音节。（教师可适当组织游戏激发学生学习拼读或直呼复韵母音节。

7、）5、告诉大家一个小秘密。 师：很多声母都可以和ao组成音节，只有j、q、x，从来不跟ao在一起。（唱顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟ao在一起。） 怎样才能让j、q、x与ao在一起？ 拼读jiaojiao qiaoqiao xiaoxiao。6、出示插图：几棵柳树。引出“柳树”一词，提出复韵母iu 。 合作学习：练习iu的发音。拼读或直呼声母与iu组成的音节。 区别ui与iu的标调。课件显示两组四声标调情况，让学生在不同中找规律。 i i i i u u u u用顺口溜记忆标调方法：i、u 并排站，标在后一个。练习声母与ui、iu的拼读。（可采用“找朋友”游戏。例：师读“丢”，拿声母卡片组的小朋友出d，拿韵母四声组的小朋友出i，组合在一起，即找对了朋友。）第二课时1、 主要学习朗读儿歌，正确认读“小、好、