16.孔繁森（教案）_苏教版二年级语文上册

1、 【精品】二年级上语文教案“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知

2、识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。 苏教版一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 16.孔繁森我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,

3、琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米

4、下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 【教学目标】一、知识与技能：1.认识“援“震“贡等9个生字 ,会写“尼“助“秀等10个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文 ,能复述课文。3.理解课文内容 ,感受到孔繁森那关心人民、无私奉献的高贵品质 ,二、过程与方法：抓住“优秀的援藏干部这一文章主线 ,感悟人物品质。三、情感态度与价值观：深刻感受孔繁森关心人民、无私

5、奉献的高贵品质。 【教学重点】学习本课的生字新词 ,有感情地朗读课文、复述课文。【教学难点】抓住“优秀的援藏干部这一文章主线 ,感悟人物品质。【教学方法】 朗读感悟、自主探究。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】 一、趣味导课1.课件出示孔繁森照片谈话交流：这个人是谁？孔繁森让学生结合课前搜集的资料介绍孔繁森课件补充介绍：孔繁森 ,1944年出生 ,山东聊城人 ,孔子第74代孙。他18岁参军 ,1966年参加中国共产党。1969年复员后 ,他先当工人 ,后被提拔为国家干部。1979年 ,国家要从内地抽调一批干部到西藏工作 ,时任聊城地委宣传部副部长的孔繁森主动报名 ,请人写了“

6、是七尺男儿生能舍己 ,作千秋鬼雄死不还乡的条幅。刚到西藏 ,他又写下“青山处处埋忠骨 ,一腔热血洒高原 ,以此铭志。 孔繁森同志是优秀共产党员 ,焦裕禄式的好干部、时代先锋、领导干部的楷模、我们学习的好典范。2.板书课题 ,齐读课题。学习生字“孔： 1小洞 ,窟窿：孔穴、孔洞。2很：孔急、孔武有力。3量词：一孔土窑。4.姓。本课“孔繁森是姓孔。二、整体感知1.自读课文 ,出示自读要求。1大声地自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,纠正生字字音。3小组探究课文可以分为几段 ,说一说每段的主要内容？2.自学汇报1认读词语课件出示生字游戏 ,检查学生生字认读情况。 优秀 

7、  帮助   援藏   勉强   拉萨市热泪   恳求   献血   汉族 营养费     地震   曲尼   贡桑 藏胞 孔繁森 2感知内容 指名说一说课文分为几段 ,每段的主要内容？ 第一段1孔繁森是一位优秀的援藏干部。   第二段2孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。   第三段3孔繁森献血。  

8、 第四段4结尾孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学。三、精读领悟1.学习课文第一段问：孔繁森是一位怎样的干部？优秀的援藏干部理解“援藏： 现在所指的“援藏主要是对口援藏 ,这是从第三次西藏工作座谈会以来开展的新一轮援藏方式 ,实行对口支援、分片负责、派遣干部或其他专业人才 ,定期轮换或定期派遣。援藏是一项成系统、有组织的开展无偿援助西藏的长期而重大的工程。这一段在文中起到了什么作用？总结引领全文2.学习课文第二段1指名朗读课文第二段 ,集体正音。2品读感悟：这一段哪些地方让你感动？“孔繁森就把他们接到自已的身边 ,像对待亲生儿女一样扶养他们。课件出示地震的一些图片因地震失去父母的孩子

9、们最需要的是什么？父母的爱、温暖的家此时孔繁森“像对待亲生儿女一样扶养他们。结合日常生活 ,说一说孔繁森会怎样关心这三个孤儿呢？洗衣 做饭 给他们讲故事所以说-孔繁森是一位优秀的援藏干部3.小组合作学习课文第三段1小组内朗读课文第三段 ,用“_画出课文中最让你感动的语句。2各小组汇报体会“请求献血和“再三恳求孔繁森要求鲜血并希望医生的同意 ,是“请求献血。因为医生不同意 ,孔繁森诚恳的、迫切地一次又次地请求医生就是“再三恳求补充资料：由于孔繁森每个月都要买几百元药品为藏胞治病 ,接济生活贫困的藏族群众 ,还要赡养老家90高龄的老母亲 ,负担两个孩子的生活费。没有钱给两个孤儿缴转学费和学杂费 ,

10、就这样在两个月内 ,孔繁森先后三次鲜血900毫升 ,得到人民币900元整。900毫升是多少？有两瓶啤酒那么多 ,弄不好还要出人命的 ,可孔繁森这样做了。所以说-孔繁森是一位优秀的援藏干部4.齐读课文第四段完成填空：汉族和藏族有一个共同的母亲 ,叫 中国 ；他们就像太阳和月亮有一个共同的母亲 ,叫 光明 。祖国母亲 ,给汉族、藏族带来了 希望 ,送去了 温暖 。5.总结延伸课文讲了孔繁森为藏胞做的哪些感人事迹？抚养孤儿   献血助学你还知道孔繁森的那些感人事迹 ,和大家交流？1993年 ,孔繁森进藏工作期满 ,但他继续留在西藏 ,担任了阿里地委书记。为了摸清实际情况 ,他深入

11、调查研究 ,求计问策 ,寻找带着群众脱贫致富的路子。不到两年的时间 ,他跑遍了全地区106个乡中的98个。阿里是西藏最偏僻和平均海拔最高的地区 ,外出时常常一天也看不到一个人影。他们饿了就吃口风干的牛羊肉 ,渴了就喝口山上流下来的雪水。旅途中虽然艰苦 ,孔繁森却充满乐观 ,并幽默地对随行人员说：“快尝尝 ,这是上等的矿泉水 ,高原没有污染 ,等我们开发出来了 ,让外国人花美元来买！四、课堂总结同学们 ,孔繁森把自己的一切献给祖国这块神圣的土地 ,献给勤劳勇敢的藏族人民。就让这位优秀的援藏干部 ,党的好儿女的名字永远留在我们心中吧！五、课堂练习读读写写优秀 深情 同意 年级容许 再三 营养 母亲六、布置作业1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。2.搜集助人为乐的故事读一读。【板书设计】抚养孤儿 孔繁森    献血助学 优秀的援藏干部  藏胞感恩【教学反思】本文描述了孔繁森在援藏工作期间收养孤儿并为孤儿献血交学费这两件感人的事迹 ,颂扬了孔繁森关心保护藏族人民 ,为民族团结无私奉献的优秀品质。对于二年的学生来说空 ,对孔繁森比拟陌生 ,课