一年级语文上册第二单元备课

1、一年级语文上册第二单元备课一年级语文上册第二单元备画【教学目标】1、 认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。 认识两个偏旁“忙、“口”。2、 了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和 “去”是意思相反的词。3、 正确流利地朗读课文。背诵课文。4、 理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激 发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解、七I寸意、。【教学准备】学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。 一幅山水画，认字卡片及相关。【教学时间】2课时。课时教学目标认识1 1个生字，会写“人、火”2个

2、字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 并能熟读成诵。教学过程 F一、指导看图1、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等 我数到三下再睁开眼睛。2、 指导整体观察图画，学生自由说说眼看到这幅画的 感受。3、 指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。二、学习1、谈话： 刚才我们欣赏了美丽的山水画， 现在来学一 首古诗吧！2、 指导熟读诗句： 学生借助汉语拼音练习读准字音。 指名读诗句。 师生共同正音， 重点指导读准： “远、近、 春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘 舌音的生字。3、 理解诗句：四人小组交流读懂了什么

3、，还有什么不懂。 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。 结合图说说自己是怎么猜出来的。4、 朗读古诗： 师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。指导朗读，读出古诗的韵味。背诵诗文：教师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。5、 识字： 读准字音，出示生字卡片，指名认读 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？用熟字形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八” “入”、“无”与“天”音形义。用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“小”。用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁

4、里面都是熟字。比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形6、写字： 观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。展评。7、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。第二课时教学目标复习学过的生字，会在田字各中写“文”“六”两字。了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是 意思相反的词。创设情境，领会诗意。教学过程一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、 读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分 生字。如：春雨细细地下，远山变成了绿色。我听见小学生在大声读书。指名背诵课文。二、学习诗句中的几对反义词1、理解“远”和“近”： 出示“远”和“近”两个词

5、，让学生指着图，说说 谁在“远处”，谁在“近处”。 用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近。2、 出示诗中另外几组反义词，让学生找。3、 师生对说反义词，或同桌互说反义词。4、 说说生活中你还认识了哪些反义词。5、 做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给 学生戴在头上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游 戏。三、 写字1、 观察“文”与“火”在田字格中的位置。2、 指导学生按笔顺选书空后练写。3、 展评，四、 创设情境1、 指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看 画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美 啊

6、！ ”又走近图画，一边听一边说：“近听水无声，画上的 流水一点声音也没有。”。小诗人指着画上的花说：“春天 过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”2、 多请几名学生上台表演并评议。【板书设计】画远看山有色，有一一无静听水无声。春去花还在，花去人来鸟不惊。鸟四季【教学目标】1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认 识“口、禾、雨、月”4个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感 受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、写字和练习朗读。【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、生

7、字卡片、头饰、磁带。2、 引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特 征。【教学时间】两课时。课时一、切入举偶1、演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？ 看到图，你想对大家说些什么？四季的景色可真美，今天我 们就来学习一首描写四季的诗歌。思路：良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学 习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生 的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。2、 展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季 节？请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这 些图片你有哪些想法？思路：语文课程资源无处不在，将语文学习活动延伸到 课外，初步培

8、养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味 和审美情趣。二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!思路：诗歌的教学范读特别主要，教师朗读的投入不仅 能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和 情感熏陶。2、识字： 用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准， 边读边画出生字。 出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和 我们以前学过的生字有什么不同？思路：交流已有的识字经验，达到互相学习的目的。培 养学生对知识一丝不苟的学习态度，通过仔细观察偏旁的变 化，养成对语文学习的自信心

9、和良好习惯。 拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。 请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意 什么？开火车认读生字和生词。思路：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学 重点，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同 时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用3、朗读： 将这些生字送回课文中你还认识他们吗？请你试着读一读指名读文，听听他读得怎样。思路：引导学生学会倾听，教会学生评价的方法，加强 学生的间的互相评价，促进每个学生的健康发展。4、 选读：选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。思路：尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本 的特点，尊重学生在学习过程中的

10、独特体验。5、 感悟：反复读文，说说你读懂了什么。6、 写字：出示“七、儿”两个字，认读。 这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什 么吗？这个笔画就是我们今天要学习新的笔画：竖弯钩。在 你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。 观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样 写好看？ 练写。根据观察所得先描红，再自由练写，想写几 个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。思路：培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯，书写规范，端正，整洁。第二课时一、导入1、 抽读生字卡片，认读生字。思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。2、 朗读接力：每组读一节。思路：整体感知课文内容，

11、为下面的教学打下良好的基 础。二、熟读采用多种形式朗读。思路：朗读是语文教学的重要环节。它不仅能使学生更 好地掌握课文的字、词、句，加深领会课文内容，而且还能 提高阅读能力，同时还可以在朗读中体味的意境，使学生在 轻松愉快的气氛中巩固知识，陶冶情操。低年级要注意加强 对朗读的指导，克服唱读现象。三、理解播放，让学生谈谈自己的独特感受。思路：学生是学习和发展的主体，充分利用电化教学手 段，让他们更加深刻地感受到四季的美丽。在训练语言的同 时，激发学生对大自然的喜爱之情。四、背诵借助练习背诵课文。思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的五、表演1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适

12、时指导2、 分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、 雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。思路：充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他 们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣六、拓展1、说说你喜欢哪个季节，为什么？边听音乐边把自己 喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。2、 模仿课文来说说四季的景物：他说：“我是天。”七、写字1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒 小朋友们注意些什么。演示“九”的书写顺序。2、 出示“无”，问：写这个字时要注意什么？3、 自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。4、 评

13、议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。 思路：教给学生写字的方法，加强写字的评价，培养对写字的兴趣。小小竹排画中游【教学目标】1、认识1 2个生字，会写“口、日、中”3个生字;认识笔画“、”和3个偏旁“山、”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿 课文创编小诗。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌 发热爱祖国、家乡的思想感情。【教学准备】生字卡片、课前背诵古诗江南。【课时安排】2课时。【教学过程】课时一、诵读古诗，激发兴趣1、 看诵读古诗江南。2、 谈话创境：小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景 色？3、你知道江南在我国的什么地方？这节课我们要好好 地去欣

14、赏、了解咱们自己的家乡一一江南。咦？大家平时出 去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一 种交通工具一一出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有 什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情,家”，谁又是能讲会评的“小话家”O快乐出发吧!二、情景渲染，揭示新1、 欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看 到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？2、 揭示课题：小小竹排画中游三、初读诗歌1、 动画朗读。2、 自由读文，遇到不认识的生字怎么办？3、 同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。4、 读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读y cu,练习用“绿油油

15、的什么”说话。5、 分组读，齐读课文。四、趣学生字1、 出示生字2、 同桌交际：让学生从图上小朋友的动作、神态等方 面进行交际。3、 指名口述，引导学生进行评价。4、 小结，揭示课题：我们的画。5、 提出评“小话家”活动。师：谁是我们班能干的小画家？指名学生说说。家”，谁又是能讲会评的“小话家”O和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画二、在展示实物中交际师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，。咦，这时候，老师有 一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、 讲解游戏规则。游戏的名称叫我是小小解说员一一就是我们要把自己 的画介绍给大家听，谁介绍得清楚

16、，我们就评他为优秀解说 员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解 说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修 改意见。2、 教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的 示范。师：老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能 让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给 我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家 指出。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生 使用文明礼貌用语。3、 指名两个学生上台介绍自己的画。你能给大家讲讲，你画了什么吗？说说你作画时的想 法。其他小画家要仔细听，他讲清楚了吗？听完后评一评。4、 学生自由组合进行交流。介绍自己的画。自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小 组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。5、小组代表上台介绍自己的画。三、在创设情景中交际1、 我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什 么不把自己的画展示给大家看呢？创设公司让我们先开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公 司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：1把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观2选出一名分公司经理3给自己的分公司取名字。学生交流分