每逢佳节倍思亲教案教学设计

1、每逢佳节倍思亲教案教学设计一、谈话导入，初读诗句。1小朋友们，老师想了解一下：你们最爱的人是谁？为什么？2 .是啊，亲人们给予了我们许多的关爱，亲人的关爱总是给我们带来快乐，带来力量。可是在唐朝就有一个少年，15 岁就离开了家，独自一人在外求学，（音乐响起，插图出示）他就是 -王维。王维是唐朝有名的大诗人，他九岁就开始写诗，人们都把他当作神童。后来他的山水田园诗写得尤其出色，人们称赞他的诗“诗中有画，画中有诗”“ 。今天，陈老师给小朋友们带来了王维写的一首非常有名的诗： 九月九日忆山东兄弟（出示诗句）教师配乐范读。3 .想读吗？抽生读（正音：逢、插）-齐读。自由朗读-指名读，正音-齐读二、初读

2、课文，整体感知。1、师：一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。王维为何会有如此的感叹？让我们一起走入今天的课文 生齐读课题 “每逢佳节倍思亲”请同学们拿出课文纸，放声读读课文，把课文读通读流利，再想想课文主要讲了一件什么事。2、 生交流，师板书：王维重阳节长安（用谁在什么地方干什么的方式概括课文主要内容既简洁又明白。） 关于重阳节，你了解些什么？根据学生回答，随机出示生字集中的句子，检查字词：（是呀，课文中也提到了这些习俗。）王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。（抽生读-理解字词-齐读）（了解 “茱萸 ”茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪。“手

3、挽着手”：做动作理解。登高远眺：目字旁，与眼睛有关，猜猜 “眺 ”是什么意思？“眺是怎样的看？我们来读读这个词语就会有所发现-站在高处往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。）师感情导入：王维为什么会“每逢佳节倍思亲”呢？让我们细细品读课文，去触摸王维内心深处的思乡之弦，你们会对这句中蕴涵的情感有更多的深刻的了解。三、品读课文，读中悟情1、读中感受异乡的孤寂。读读课文第一自然段，映入你眼帘的是哪两个数字？ 15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 （ 15、两）（ 1） 15你们现在几岁？王维才比我们大5、 6岁， 就离开了家乡，一个人来到京城长安。他的家乡在华山以东的

4、蒲州（师画草图），那里离长安可远啦，如果走去的话，要走一个多月呢。 两 是啊， 王维离开家乡已经两年了，一年 365 天， 两年有 700 多天， 700 多个日日夜夜。你离开过自己的爸爸妈妈一段日子吗？多久？那时的你心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！（ 3）如果你就是王维，此刻你最想说的是什么？最想做的是什么？带着这份情，指名朗读-一起读（ 4）走进了王维的生活，走进了他的内心，我们此刻被他身在异乡的孤寂深深震撼，再读这句，该怎样读？自己练练？（自由读-指名读-齐读）（出示）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（指名朗读）评：你读出了他身处异乡的悲凉和孤寂！真好。评：我听出了你想回家

5、的渴望！2、想象中感受思乡的快乐和哀愁。（ 1 ）了解 “佳节 ”这里的 “佳节 ”就是 重阳节头插茱萸，登高远眺是当时人们过重阳节的风俗习惯，这就好比是我们现在过春节（学插话生回答包饺子，拜年），过端午节（吃粽子、划龙舟），过中秋节（吃月饼，赏月亮）。过重阳节，他们登高远眺、头插茱萸；就像过春节，我们；就像过端午节，我们；，我们 （ 2）逢年过节家家户户是多么热闹呀，课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢？（指名读） 课件出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。a 抓住 “扶老携幼”这个词语，推进对话 这个成语很有意思，老师

6、发现“老和幼 ”是反义词，你还发现了什么？（扶和携是近义词，都表示手的动作。） “扶老携幼”就是爸爸、妈妈一手 “搀扶 ”着（学生：老人；爷爷、奶奶），对啊，还一手牵着（学生：小孩子；我们），对，这就叫（扶老携幼）。弄懂了每个字的意思就理解了整个词的意思。b 一家人团聚在一起，享受着天伦之乐，真是其乐融融，无比幸福。课文中哪个词写出了人们很高兴，很快乐？（兴高采烈）c兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）d 感情朗读e 古时候的重阳节可是个特别喜庆、热闹的节日。让我们一起到大街上走一走，来看一看重阳节的热闹场面吧！课件演示各幅重阳节热闹、欢快、团圆的照片。其间配上欢快热烈的

7、中国民族音乐。同学们，你能将你感受的热闹的节日气氛，用朗读的形式表现出来吗？谁想来读给大家听听？（指名读，齐读）。你读的真的太热闹了，还有同学也想来试试？谁也能和他一样读生这种热闹的气氛？-让我们一起来试试好吗？ 此时的王维呢？ 课件出示“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”（ 其间配上哀伤的音乐）a 抽一生读。b 这真是（齐读）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（课文中是哪个词就是“倍 ”的意思，把它圈出来。）C 师生合作读过渡：是呀，看到家家户户欢度重阳节，王维更加思念自己的亲人。他会想到哪些人？哪些事？（抽2 人） 学习第三自然段。大家和王维想到一起去了。A 默读第三自

8、然段，边读边画出三个表示时间的词，感受一下王维复杂的心情 -交流。B 时间在慢慢推进，王维的心情也在不断变化着。 课件出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊！a 用心读读这段话，你感受到什么？b为什么高兴？感情朗读。-从你的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦！谁再来读读。e 快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。（板书：亲人）这就是 天各一方，不能相会。课件出示句子：如今我们却天各一方，不能相会 a 王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在

9、独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉 从这声长长的叹息中，你们品出了什么？b 能把你感受到的通过朗读表达出来吗？指两名学生读。过渡：王维还想了些什么呢？课件出示句子 此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 （抽生读）a 看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望思念这王维呢！他们会说些什么呢？-这真是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。b 多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（出示整节文字）教师师生合作朗读。四、情感涌现，吟诗抒情1、王维想了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。课件出示古诗九月九日忆山东兄弟。感情齐读。3、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。多么简朴的诗句，却是最深情的、最能打动人心的。这句诗，不知牵动过多少游子的心。让我们用我们的笔把这千古佳句写下来，牢牢地记在心里。书写指导：佳、倍五、情感延伸，课外拓展1、割不掉的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情。老师找了一些思念家乡、思念亲人的