八年级语文上册第1单元3《蜡烛》教案人教版

1、14 / 5蜡烛教学目标】1.把握记叙的要素，概括并理解文章主旨。2.品析老妇人形象，体会人物的思想感情。3.揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。 【教学过程】一、导入新课介绍二次世界大战，导入新课。第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，是一场空前的浩劫。这场历时6年 之久的世界战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口(占当时世界人口的80%)，战火燃及欧、 亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵 力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，直接军费开支总计约1.3万亿美元，占交战国国民 总收

2、入的60%至70%，参战国物资总损失价值达4万亿美元。中国是抗击日本侵略的主战场。据不完全统计，在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数达3500万。其中，死亡人数达2100万，仅南京大屠杀就死亡30万人以上。按1937年的比价计算，日本侵略者给中国造 成直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元。中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出了巨 大的民族牺牲和重要的历史贡献。1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天的围困。城内饿死近70万人。在1942年7月至1943年2月进行的斯大林格勒大会战中，德军在顿河、伏尔加河和斯大林格勒地区 共损失150万人，3000多辆坦克与3

3、000多架飞机。斯大林格勒战役是苏联卫国战争，也是第二次世界大战 的转折点。从此，苏军由防御转为反攻。这是战斗在斯大林格勒的苏联红军。二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。2.检查学生收集的作者、作品情况。(1)作者简介西蒙诺夫：苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年 加入共产党。剧本我城一少年 俄罗斯人 。长篇小说日日夜夜 俄罗斯问题 。诗集友与敌 。我 城一少年俄罗斯人 日日夜夜 俄罗斯问题 友与敌均获斯大林奖金。1949年10月访问中国。1950年出版战斗的中国一书。1959至1971年发表的三部曲生者与 死者（生者与死者 军人不是天

4、生的 最后的夏天获1974年度列宁奖金。（2）有关通讯通讯是记叙文体的又一实用文体， 包括人物通讯、 事件通讯等。 它和新闻一样， 要求及时准确地报 道现实生活中有意义的人和事 （时15 / 5效性） ，但报道 的人和事比新闻更具体、更系统、注重故事性和生动性。通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出 人物的思想，突出事件的本质意义。蜡烛是一篇战地通讯。3.检查字词和课文诵读情况。三、初读课文，整体感知1.这篇战地通讯，你能找出其中的六要素吗？快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。时间：第二次世界大战

5、期间，1944年9月19日。地点：贝尔格莱德的萨伐河。人物：老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫。事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因） ，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅 力安葬了烈士（经过） ，最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。2.说说你对老妇人这个人物形象的理解。 老妇人饱受法西斯强盗侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，对苏联红军满怀敬意。她为 红军战士的英雄气概所激励，无所畏惧，不怕艰难，安葬烈士，并把结婚喜烛点在烈士的坟头并彻夜陪伴。 表现出深沉而强烈的母亲般的爱。四、品读课文、认识人物1.自读课文后，划出最令你感动的片段，并说

6、说你感动的原因，然后怀着感动读这一片段。（1）环境危险，炮火连天（2）年老体弱，掩埋吃力（3）视若亲人，沉痛哀悼（4）烛光闪烁，真情祭悼 教你几招：文章感人至深，你知道作者运用了哪些手法吗？ 环境烘托、细致刻画（动作）、细节描写（蜡烛 黑色围巾）2.为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不 厌其烦地反复描写?对炮火的多次描写，对蜡烛、烛光的多次描写，对黑围巾的多次交代，对老妇人动作的反复描写，三 次写“跪”、三次写“爬” 、三次“休息” 。3.小组分工合作，分别找出对炮火、蜡烛、黑围巾、对老妇人动作的描写之处，谈谈你的感受。 （提示：对战争的感受，

7、对人物形象的理解，或感受到的情感等等）16 / 54.找出文中对炮火描写（环境描写）的句子，有什么作用？1在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之 久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。2他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。3德国人的炮火一直轰到太阳落山。4德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。5德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。6德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。7天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声

8、音。8德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。9德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。10炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹 灭了，有一次，竟给震倒了。再没有炮弹落在方场上了。对炮火的多次描写的作用：为人物活动设置了一个典型环境，渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛，写 出了德军的残忍疯狂，突出了老妇人不顾生死、临危不惧的精神。5.对蜡烛的描写有哪些？找出来，并体会其作用。1她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风， 蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。2炮

9、弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。3蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。4在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住 了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。5他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。6在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东 西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。蜡烛描写的作用：蜡烛是文中一个小道具。它虽然小，却是老妇人的宝贝，老人把它最珍贵的宝贝奉 献给烈士，表现她人对红军战士的爱戴与敬意。烛光的

10、的象征意义；这烛光象征着红军烈士的生命之光；象征着老人与烈士之间的“母子”情深。寄 托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战斗情谊的象征。正是因为有了这种深挚的情谊，战争 才能够取得胜利。17 / 56.反复描写黑色的大围巾对表现主旨，刻画人物形象有什么作用？ “黑色的大围巾”表达沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间的跨越国界的 深沉而强烈的母亲般的爱。7.对老妇人动作的描写有哪些？找出来，并体会其作用。三次写“爬” 。（1）她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住的地方比较安全。（2）然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。（3）老妇人想了半

11、天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次“爬”写出了老妇人年老力衰。三次写“跪”（1）老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。（2）休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。（3）她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。8.看文中还有其他动作描写吗？找出来，并体会其作用。“一摇一摆” 、“（用力）翻”、“（用手掌）舀” 、“捧”、“跪”、“爬”、“休息”“跪”、“画（了十字） ”、“吻” 每一个动作都非常吃力而又认真,包含着对烈士的

12、敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱的 宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱。五、归纳概括1.南斯拉夫老妇人是怎样一个人？明确：老妇人憎恨法西斯，渴望解放，和平，对苏联烈士满怀敬意，奉献爱意，表现出深沉强烈的母 亲般的爱。2.文中烛光有何象征意义？1是红军烈士的生命之光。2寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。3是两国人民战斗情谊的象征。这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不 朽。3.你怎么理解文章最后这两句话？18 / 5小小的蜡烛穿透了战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜，蜡烛是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心