教育实习班主任工作

1、教育实习班主任工作经历了两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣， 也更让我领会到当一名教师所肩负的责任。 在以前我总以为教师这个 职业是最轻松的，不需要付出什么，每年还有三个月的假期，而且工 资高不说，社会地位也高。可是当我真的走上讲台的时候，我才发现 当一名教师难，而要当一名优秀的、受学生尊敬的教师则难乎其难！在这两个月里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自 己，为人师表，处处注意自己言行和仪表，热心爱护实习学校的学生， 本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作；同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章管理办法， 尊重实习学校 领导和教师，虚心听取他们的指

2、导意见，并且和其他实习生一起团结 协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们教育技术专 业的形象，给实习学校留下好的印象。在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学工作。一、在工作准备方面首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚开始见习时， 我就急着找班主任教师了解班级情况。但教师并没有直接告诉我们， 而是让我们自己去发现、去了解。可能当初我们有点不理解。但后来 想一想教师并没有做错。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个 班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一 个考验。于是第一天我就很认真地看了学生写的周记， 我想从他们的 文字里捕捉一些有关于性格、家庭等

3、方面的消息。然后我把这些信息 记在我的笔记本上。圈出其中我认为很有须要谈话的学生名字， 然后 再抽时间来找他们聊。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日 常工作以及班委的一些职责。其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。 为了增进对学生的了 解，我抓住一切肯能的时机和他们接触交流。除了上课时间，我一直 是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发 现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采 取主动，通过关心他们的学习、生活情况，渐渐的和他们交流。由于 我的性格本来就很活泼，年龄又比较小，因此我和他们交流起来很轻 松，他们也愿意来找我。通过自己的主动以及对他们的

4、关心，学生也 逐步放开来了，都愿意主动找我交流了。在他们的心理我不仅是一位 教师，还是一个贴心的朋友。师生之间就应该多交流，只有这样，你 才能了解学生。二、在班级日常管理方面我能在班主任教师的指导下，辅助她主持日常工作并组织了一次 班级活动。在这短短的两个星期，我更多的是监视学生的学习、纪律 以及卫生。在监视的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的 年龄特点进行思想道德教育。比如早自修的作业上交，很多同学每次 过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。通过自己对他们的监视及须要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作 业这不好的习惯。特别是我们班的浩南，每次作业都是空白，到了后

5、来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常快乐。我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监视和引导。除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。 我们班有太多淘气的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越对抗。对于这类学生，应该在平常和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。有时候还要来一些技巧。比如有一次，指导班主任要求几个学生把课本P 49页的公式抄5遍，但是这个要求让我去传达给学生。他们很多的都不愿意来写。这时候是不能来硬

6、的，否则不但完成不了班主任安排下来的任务，以后的工作也不好展开。我想了一下，利用他们讲义气的特点。我对他们说：我们私底下是不是好朋友？他们都说是的。我又问： 那好朋友有困难了，你们帮不帮？他们都说帮。我就说：既然如此，现在班主任要我帮他监视你们抄作业，我要你们乖乖地抄，否则我完不成任务，你们帮不帮我？他们都笑了，结果肯定是令我满意的。事后我又和他们说了抄作业的真正目的。这一套我发现还蛮管用的。三、在班级活动方面开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过搜集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛

7、。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了胜利。在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够 很好的为队员加油助威。这就很好的体现了班级的凝聚力。 而在班会 方面，很多学生喜欢比赛性质的，又要结合知识方面的活动。但在我 担任实习班主任期间已经安排了诚信班会。 为此，我就跟丽萍商量在 她担任班主任期间进行一次知识竞猜主习题班会。那次班会下来，同 学们的思维异常活泼，而且小组之间竞争非常剧烈，这也很好的体现 了我们班学生特点，好胜、好动。时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感 情时，却结束了。虽然非常

8、短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认 真负责，也尝到了当教师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明心爱。在这 次实习中，我从班主任教师身上学到很多，同时充分领会到“爱心” 在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能获得学生对你 的尊重和信任，理解你的爱。一、了解学生、交流沟通作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管 理班级。在见习的一周里，我通过找原班主任了解情况，参加所任班 的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本 情况，包括学生的主习题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时， 还通过批改周记、精选作文并利用自习、早读、听课时间，深入班级， 广泛接触学生，进一

9、步了解学生，记住每一个学生的名字以及大致性 格特征。在第二周举行校运会，我就充分利用这个时机去和学生交流， 到 达心灵上的沟通。校运会上，我不但是他们的良师，组织、指导他们 参赛、做好后勤工作等，还是他们的益友，帮助他们擦药油、递水等， 并适当开一些幽默的小玩笑，不仅舒缓他们的紧张，而且拉近了我们 之间的距离。通过这次校运会，我基本上了解了学生的性格特征，这 大大有助于我日后的班主任工作。二、作好计划、繁而不乱我利用学生去军训一周的空隙，根据自己了解到的情况和原班主 任的建议，我制定了详尽的工作计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。假如没有制定一个切实可行的计 划，跟

10、着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更 混乱，以致工作难以开展，不能到达预期的目的，而且还可能出现一 些不可预测的问习题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。确实，这份详尽的计划对我一个多月以来的工作有很大的指导作 用。有了计划就更加有信心了，做起事情来也顺手有劲多。三、为人师表、树立威信班主任首先是一位教师。教师的外在行为表现，对学生具有一种 楷模和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。重点初中生的心理、 生理以及其综合素质趋于成熟，思维活泼，情感丰富，对身边发生的 事情具有了一定的判断能力，也有了一定的看法。俗话说：“身教重于言教。”我无论在穿着打扮方面，还是在言行方面

11、；无论是在教学 能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、 班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有加强师德修养，成为学生为人的楷模，才能树立起学生对自己的威信。工作中，我注意充分发挥自己各方面的特长，比如我数学、英语等各科的知识都比较扎实，就利用自修时间帮学生解决一些他们不懂的急需解决的问习题，这让学生觉得我无所不通，自然也对我刮目相看，对我的敬仰之意油然而生。四、建设好班干队伍、树立良好班风要做好学生各方面的工作，单凭班主任是绝对做不好的，而应该形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中是各项活动的组织者和倡导者。我一到初二（7）班，就着手了解班委情况，组织班干

12、会议，明确他们的职务，对他们提出了自己的要求，并表示了对他们的关心与信任。在其他同学面前，我帮助他们树立班干的威信，让全班同学都听从班干的指挥，使班干的工作顺利开展。要为学生创造一个良好的学习、生活、成长的环境，必须树立良好的班风。而良好班风的建设必须使集体有一种精神，争先创优，爱班好学的精神。为了培养学生这种精神，我开展了两次主习题班会。一次是建设文明、有序、和谐的班集体，让学生了解遵守纪律，建设良好班风的重要性，培养学生自觉自律的精神，增强集体主义的团队精神。一次是我为班集体添光彩如何促进班级团结 ，让学生明白关心集体的重要性，知道在一个班集体里人各有所长，应该互相尊重，只有同心协力才能建

13、立一个团结的班集体。除外，我还利用报刊杂志、个人谈话等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，培养集体主义精神，让学生共同努 力建立一个团结的班集体。五、尊重学生、贵在坦诚重点初中学生正处于一个逐步成熟的阶段， 自尊心强，对四周的 事物很敏感，容易受到伤害，班主任应该是学生人格和自尊的保护者。 班主任要致力于创设一种师生互相尊重、理解、友爱的气氛，把保护 和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。记得一次，一学生不小心踩到我的脚，连忙说“对不起”，生怕我生气。出乎他的 意料，我微微一笑，温和地说：“没关系。走路小心，别摔倒拉。”那 学生一听，紧张的脸舒展开来，

14、并回敬我一个绚烂的笑容。自此以后， 这个学生见到我，都很主动向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情， 但却令我在一个学生心目中树立了良好的形象。尊重学生的情感与尊重学生的人格与自尊， 同样重要。情感是行 为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验亲密相关。学生只 有在安康良好的情感状态下，才能安心接受教育。班主任应该把与学 生建立良好关系作为重要的工作目的。 在工作中，我对学生尽量多理 解、多宽容、多尊重、多支持与多帮助；主动帮助学生克制各种情感 危机，培养学生情感表达与自我调控能力， 使每个学生的情感都能得 到应有的尊重与健全的开展。如我班的一个学生不愿意参加学校的运 动会，我并没有批评他，而耐心地询问原因，知道其害怕自己出错会 给同学笑话才不愿意参加的，我针对他的自卑心理晓之以理，让他勇 敢地参加了校运会。尊重学生的自主性和个别差异也很重要。 如，我班学生有些喜欢 打篮球，有些喜欢唱歌，有些喜欢书法我就让他们发挥各自的长 处，培养他们自主、独创的意识。学生正处于身心开展的关键时