一年级数学教学目标(最新)

1、一年级数学教学目标（ 最新 ）数与代数1、 数的认识1、 能认、读、 写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；2、 认识符号 、 、 =的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小；3、 能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；4、 结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计；5、 能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流；2、 数的运算1、 结合具本情境,体会加减法运算的意义；2、 能熟练地口算20 以内的加减法,会口算千以内的加减；3、 能计算三位数的加减法；4、 能结合具本情境进行估算,并解释估算的过程；5、 经历与他人交流各自算法的过程；6、 能灵活运用不同的方法解

2、决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 （抓好简单应用题的数量关系,注重让学生说明白算理）3、 常见的量1、 在现实情境中,认识元、角、分 , 并了解它们之间的关系。（转换、兑换）4、 探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形1、 图形认识1、 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形2、 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；3、 能对简单几何体和图形进行分类；2、 图形与位置1、 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。实践活动1、 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中 ,获得良好的情感体验。2、 获得一些初步的数学

3、实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、 感受数学在日常生活中的作用。 （生活中的数学）二年级数学教学目标数与代数一、数的认识1、 能认、 读、 写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；2、认识符号< 、 > 、 = 的含义 ,能够用符号和词语来描述万以内数的大小；3、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；4、结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计；5、能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流；二、数的运算1、结合具本情境,体会四则运算的意义；2、能熟练地口算表内乘法与表内除法,会口算万以内数。3、能计算一位数乘三位数,会用竖式计算表内除法

4、；4、能结合具本情境进行估算,并解释估算的过程；5、经历与他人交流各自算法的过程；6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 （抓好简单应用题的数量关系,注重让学生说明白算理）3、 常见的量1、 在具本生活中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算2、 结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。4、 探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形1、 图形认识1、 结合实际 ,认识角 ,会辨认直角、锐角、钝角。2、 会辨认线段,数出指定图形中的线段的条数；2、 测量1 、结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中 ,体会建立统一度量单

5、位的重要性。2 、在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米、会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。3 、 能估计一些物体的长度,并进行测量；实践活动1、 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。2、 获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、 感受数学在日常生活中的作用。 （生活中的数学）统计与概率一、数据统计活动1、 能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、 对数据的收集

6、、整理、描述和分析过程有所体验；3、 能根据简单的问题,使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据 ,并将数据记录在统计表中。4、 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ,能和同伴交换自己的想法；三年级数学教学目标数与代数一、数的认识1、能认、读、写亿以内的数,会用万、亿为单位表示大数；2、认识符号< 、 > 、 = 的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小；3、能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义；4、结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计；5、能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流；6、初步理解分数的意义,能认、读、写小数和简单分数。二、数的运算1、结

7、合具本情境,体会四则运算的意义；2、能熟练地口算表内乘法与表内除法 ,会口算万以内数。3、能计算两位数乘两三位数,三位数除一位数,4、能结合具本情境进行估算,并解释估算的过程；5、经历与他人交流各自算法的过程；6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题 ,并能对结果的合理性进行判断。 （抓好简单应用题的数量关系 ,注重让学生说明白算理）7、会计算同分母分数的加减法运算以及一二位小数的加减运算；5、 常见的量1 、 结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。2 、 认识年、月、日 ,了解它们的关系；3 、 能认识钟表,了解 24 时记时法,结合自己的生活经验,体验时间的长短6、 探索规律发现

8、给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形三、 图形认识1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；测量1 、 指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、 正方形的周长公式；2、结合实际认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷）,会进行简单的单位换算。3 、 探索并掌握长方形、 正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。5、 图形与变换1 、通过观察、操作 ,认识轴对称图形 ,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2 、 结合实例 ,感知平移、旋转、对称现象；3 、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、

9、竖直方向平移后的图形；4 、通过观察、操作 ,认识轴对称图形 ,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；6、 图形与位置1 、在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向 ,并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。实践活动4、 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中 ,获得良好的情感体验。5、 获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。6、 感受数学在日常生活中的作用。 （生活中的数学）统计与概率一、数据统计活动5、 能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较

10、、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中 ,体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。6、 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；7、 能根据简单的问题,使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据,并将数据记录在统计表中。8、 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 ,能和同伴交换自己的想法；9、 通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图（1 格代形 1 个单位）,并完成相应的图表；10、 通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数11、 知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。2、 不确定现象1、 初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定

11、的。2、 知道事件发生的可能性是有大有小的；3、 对一些简单事件发生的可能性出描述,并和同伴交换想法。4、 能够列出简单试验所有可能发生的结果。四年级数学教学目标数与代数 一、数的认识1、进一步认识小数和分数,认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系 ,并会进行转化2、会比较小数、分数和百分数的大小；3、进一步体会数在日常生活中的作用 ,会运用数表示事物 ,并能进行交流。4、异分母分数的相加减。二、数的运算1、结合具体情境,体会四则运算的意义；2、会口算百以内一位数乘、除两位数；3、能计算两位数乘两三位数,三位数除两位数,4、能给合现实素材理解运算顺序,并进行简单的整数四则混合运算（以两步

12、为主,不超过三步）5、探索和理解运算定律,能应用运算定律进行一些简便运算；6、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题 ,并能对结果的合理性进行判断。 （抓好简单应用题的数量关系 ,注重让学生说明白算理）7、会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算；8、在具体运算和解决简单实际问题的过程中 ,体会加与减、乘与除的互逆关系；9、在解决具体问题的过程中 ,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。3、 式与方程1 、在具体情境中会用字母表示数2 、理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程；4、 探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。空间与图形一、 图形认识1、 了解两点确定一条直线和

13、两条相交直线确定一个点；2、能区分直线、线段、射线；3、体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间的距离；4、知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关系；5、结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）的关系；6、通过观察、操作,认识平行四边形、梯形；7、 认识三角形,通过观察、操作 ,了解三角形两边之和大于第三边,三角形内角和是 180 度。8、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形；二、 测量1、会用量角器量指定的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30度,45度,60度,90度的角。2、利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。统计与概率一、数据统计活动1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程2、 通过丰富的实例 ,理解平均数、 中位数、 众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众