光合作用文科ppt课件

1、捕获光能的色素捕获光能的色素思索思索: :滤纸条上有几条不滤纸条上有几条不同颜色的色带同颜色的色带? ?其其排序怎样排序怎样? ?宽窄如宽窄如何何? ?色素的种类色素的种类1 /43 /4叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？色素的作用色素的作用叶绿体中的色素具有吸收光能、叶绿体中的色素具有吸收光能、传送光能、转化光能的作用传送光能、转化光能的作用五年后五年后 1、 1642年，海尔蒙特年，海尔蒙特海尔蒙特以为，使柳树生长并添加质量的物质，主要来源于雨水，而不是土壤。一、光协作用的探求历程一、光协作用的探求历程一段时间后一段时间后一段

2、时间后一段时间后2、1771年普利斯特利实验年普利斯特利实验普利斯特利实验普利斯特利实验结论：植物可以更新空气。结论：植物可以更新空气。2 2、17791779年，荷兰的英斯年，荷兰的英斯 黑 暗 光 下 结论结论2 2：植物体的绿叶在光下才干更新空气。：植物体的绿叶在光下才干更新空气。普利斯特利的实验只需在阳光照射下才干胜利普利斯特利的实验只需在阳光照射下才干胜利3 3、17821782年年, ,拉瓦锡拉瓦锡光协作用过程需求光协作用过程需求CO2参与并放出参与并放出O2结论：结论：植物在进展光协作用时，把光能转换成化学植物在进展光协作用时，把光能转换成化学能储存起来。能储存起来。光能转换成化

3、学能，储存于什么物质中呢？光能转换成化学能，储存于什么物质中呢？ 4、1845年年 梅耶梅耶5、1864年,德国植物学家萨克斯绿色绿色叶片叶片黑暗黑暗处置处置曝光曝光遮光遮光碘蒸汽碘蒸汽不变蓝不变蓝 48小时小时2小时小时变蓝变蓝结论：结论：1.光协作用的产物是淀粉光协作用的产物是淀粉2.光协作用需求光光协作用需求光 光协作用释放的光协作用释放的O2究竟是来自究竟是来自H2O ，还是，还是CO2呢？呢？ 同位素标志法研讨同位素标志法研讨7、1939年年 美国美国 鲁宾鲁宾 卡门卡门证明证明:光协作用释放的氧气来于水光协作用释放的氧气来于水C18O2O2 CO218O2H2OH218O光照下光照

4、下的的球藻悬球藻悬液液2020世纪世纪0 0年代年代, ,美国科学家卡尔文美国科学家卡尔文 (M.Calvin) (M.Calvin)CO2碳的同位素碳的同位素14CO214( CH2 O)+O214CO2+ H2O14光能光能叶绿体叶绿体 光协作用产生的有机物中的碳光协作用产生的有机物中的碳 ，能否来自，能否来自CO2呢？呢？ 同位素标志法研讨同位素标志法研讨CO2中的碳在光协作用中转化成有机物中中的碳在光协作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环碳的途径，这一途径称为卡尔文循环年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气177

5、91779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下在光照下只有绿叶才可以更只有绿叶才可以更新空气新空气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成把光能转变成了化学能了化学能储存起来储存起来18641864萨克斯萨克斯绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉18801880恩格尔曼恩格尔曼氧氧由叶绿体释放出来，由叶绿体释放出来，叶绿体叶绿体是是光合作用的场所光合作用的场所19391939鲁宾鲁宾 卡门卡门光合作用释放的光合作用释放的氧氧来自来自水水2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合产物中有机物的光合产物中有机物的碳碳来自来自COCO2 2一、光协作用探

6、求历程一、光协作用探求历程1.场所：叶绿体场所：叶绿体2.动力：光动力：光3.原料：二氧化碳原料：二氧化碳 水水4.产物：糖类产物：糖类 氧气氧气二、光协作用的场所、动力、原料、产物：概念：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧概念：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。出氧气的过程。叶绿体叶绿体中的色中的色素素H2O水的光解水的光解O2H ADP+Pi 酶酶ATPco2C5光反响光反响2c3固固定定供氢供氢酶酶供能供能还还原原(CH2O) 糖类糖类 多种酶多种酶参与催化参与催化暗反响暗反响能量转化能

7、量转化: 光能光能ATP活泼化学能活泼化学能稳定化学能稳定化学能元素转移元素转移O元素元素:H2O O2O2C元素元素:C O2C O2C3C3CH2OCH2O四、光协作用的过程四、光协作用的过程光能光能条件条件 ：光、光、 色素、色素、酶酶场所：场所：反响反响水的光解：水的光解：ATP的合成：的合成：基粒类囊体膜上基粒类囊体膜上H2O H+O2光、酶光、酶叶绿体中的色素叶绿体中的色素ADPPi ATP光、酶光、酶叶绿体叶绿体光能光能1.光反响阶段光反响阶段吸收、传送吸收、传送和转换光能和转换光能能量转变：能量转变：ATP中活泼的化学能中活泼的化学能产物：产物： H、O2、ATP条件：条件：

8、不需光，需多种酶不需光，需多种酶场所：场所： 基质中基质中过程过程CO2的固定：的固定： CO2C5 2C3酶酶C3的复原：的复原：ATP中活泼中活泼的化学能的化学能2.暗反响阶段暗反响阶段C3+H (CH2O)+C5酶酶ATPADP+Pi能量转变：能量转变：有机物中稳有机物中稳定的化学能定的化学能产物：产物： CH2O 、 ADP 、 Pi五、光协作用的本质五、光协作用的本质物量变化：物量变化：把简单的无机物转变把简单的无机物转变为复杂的有机物为复杂的有机物能量变化：能量变化：把光能转变成储存在把光能转变成储存在有机物中的化学能有机物中的化学能环境要素对光协作用的影环境要素对光协作用的影响响

9、1光照光照2温度温度3二氧化碳浓度二氧化碳浓度4水分水分5矿质元素矿质元素化能合成作用 人、动物和植物最大的区别是什么？ 自养生物 vs. 异养生物化能合成作用 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 能量6CO2+6H2O (CH20)+6O2硝化细菌的化能合成作用硝化细菌的化能合成作用 1、光协作用发生的部位是。 、光协作用分为和两个阶段。、光协作用分为和两个阶段。、光协作用释放氧气来自于物质。、光协作用释放氧气来自于物质。、光协作用中的构成于反响阶段。、光协作用中的构成于反响阶段。、光反响为暗反响提供和物质。、光反响为暗反响提供和物质。、光反响阶

10、段能量变化是。、光反响阶段能量变化是。9、暗反响阶段能量变化是、暗反响阶段能量变化是10、假设白天突中断了二氧化碳的供应，那么首先、假设白天突中断了二氧化碳的供应，那么首先积累起来的物质是。积累起来的物质是。、光反响场所暗反响场所是。、光反响场所暗反响场所是。、二氧化碳中碳的转移途径是、二氧化碳中碳的转移途径是 。co2c3(CH2O)11. 光照加强，光协作用加强。但夏季的中午却又因叶光照加强，光协作用加强。但夏季的中午却又因叶外表气孔封锁而使光协作用减弱。这是由于外表气孔封锁而使光协作用减弱。这是由于 A、水分产生的、水分产生的H数量缺乏数量缺乏 B、叶绿体利用的光能合成的、叶绿体利用的光

11、能合成的ATP缺乏缺乏 C、空气中、空气中CO2量相对增多，而起抑制量相对增多，而起抑制 作用作用 D、暗反响中三碳化合物产生的量太少、暗反响中三碳化合物产生的量太少12. 以下措施中，不会提高温室蔬菜产量的是以下措施中，不会提高温室蔬菜产量的是 A、增大、增大O2浓度浓度 B、增大、增大CO2浓度浓度 C、加强光照、加强光照 D、调理室温、调理室温1313、在温室中栽培作物，如遇继续的、在温室中栽培作物，如遇继续的阴雨天气，为了保证作物的产量，对阴雨天气，为了保证作物的产量，对温度的控制该当温度的控制该当A A降低温室温度，坚持昼夜温差降低温室温度，坚持昼夜温差B B提高温室温度，坚持昼夜温

12、差提高温室温度，坚持昼夜温差C C提高温室温度，昼夜恒温提高温室温度，昼夜恒温D D降低温室温度，昼夜恒温降低温室温度，昼夜恒温1414、施用农家肥能提高温室作物光、施用农家肥能提高温室作物光协作用效率的理由中，正确的选项是协作用效率的理由中，正确的选项是A. A. 促进植物对水的吸收促进植物对水的吸收 B. B. 提高了温室内提高了温室内C02C02的浓度的浓度 C. C. 提高了光照强度提高了光照强度 D. D. 矿质元素含量高矿质元素含量高0204060801001205点7点9点11点13点15点17点1、图中、图中DE段段CO2吸收量逐渐减少是由于吸收量逐渐减少是由于 ，以致光反响产生，以致光反响产生的的 和和 逐渐减少，从而影响了暗反响逐渐减少，从而影响了暗反响 强度，使强度，使 化合物数量减少，影响了化合物数量减少，影响了CO2固定。固定。2、图中曲线中间、图中曲线中间C处光协作用强度暂时降低，能够是处光协作用强度暂时降低，能够是 A、光照过强，暗反响跟不上，前后脱节，影响整体效果、光照过强，暗反响跟不上，前后脱节，影响整体效果B、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，耗费了较多的有机物、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，耗费了较多的有机物C、温度高，蒸腾作用过强，气孔封锁，影响了、温度高，蒸腾作用过强，气孔封锁，