小学语文思维导图

1、引爆思维画出高分考点思维导图小学语文我IS，火BA.sv. n« 一 司C充复*t叩文.*»tM«fW X为代/S. «臬1，、，0E, “1"主叁"、H«. 99.”t»jI. ”4a. 一.£作方收./R-9. RM*. n力 HL MTTKMdl. <ll>. 1>； "ua. nm.，方4 Dt«.-OTTsm丛居。&«； KVM.髭.。火方米D女，,二««r«iF 修。. a-一瘙m«s ia

2、7;x. 4&»1(、次：，0!”武MB.耽4«. a«. a rb«<«mx, "" »,禽 Vft. SJI. f;«» I. Mt*K. Mii 硼昆，式M. «. M> . «M藏 明 文9WC<«» AlWMtut”，O3 sw不夕. n- qn不*0. 入M”.蜜CTA-QStL包火 H-fK大*分GUM XAAB»a 9. X5» “代公mr r«"Z 。"祥 q i

3、 y完.«ft« ;14)itMWt«T 4.40OW >«E5，QC1a9RenN V=，w |U1 >-yf 二二RWV * 1 建11 1，<济叼 46，伺MXA«VV,，«i VRliffft儿处6厘方义力“一 ！/虹 好习情作的工15枳* «WH' MA«xa*修1】“ 片（I14，更象»r“士ftaini. "*，«»«V. AK«!«I4 5a0之二 HU )/K 氏E5* 4 菊2会其打自哨.if文大BK

4、NE开«).MCK pf ,匕_21CC-h京*一40. Mn«uM TYffiSJIMe，*, ua ,及” s“«，：/曾 AMV上aoueaarhA He#.急料其 活动启，弊耳方法«W.谓宜再£， ttWtisnrixmf 号6H. A0W4RF零*m%，. MOtSfJCQDS/ l#MA«±4XS4Ka«. ?31lt tw*；ITOM i«M 司，.«*. IMi «<. Rfl<iW»hVH« .MX0 MMma ：, MJ-密犬XC =

5、 . xr<uo«. “基*>».*.F JJM不K、 JW e“9” w -Si台学帆点尸4«彼»5|一/2 综合性学习At. L9i. ，saw 胃JL筝氏3。(f)«HCMA. »*.«*； HBXHW“依nn”一个次MA.Z xati”,叟力实舞停,Rttti£«xUR*«.才口检皂支-1. 段KU 8t.»， 一We h-M»t t KS m. 小Mi 一' f f.*，* F 叉 “ * *»*«/. flHooc. 冷E，

6、w.-4 - E 小F.Mxesooc 去匕余小施铎. AU*(1, ,上 aatiTi> vv*WTU9nH*._ _««|4"彳67"117苦!U4t»XX XMl.印停伞K小，.导K04“，义工，荷布：丽百MA一号''写字的正如MS长耳绿Mumas 牌育 于G汉语3七年;a*JU个.R* 9. . . w. a*f色士p。，*。夫多«». ». xr<»-a2”. n«x4>n. auc «.«，."?«- g.ng

7、*y ).“a.if翠X方式食，学9814学型F MftttWA：.又内多营钱茎力彳XH*”又B “ incirr（方）一一，纷一程、n活动内百.oum “F； M«*A： ，i B4#H«#y. m. <. an. vkbv «»*. 4*C«, 4*.；«：，hefl*Jtfl AMraf H作文”ir as gir “ yy u“律史叫*太力-IHf K竽- 9«ta =*力布VN 1: *Ws 、： KM： «!、：一文*叙支 $,*,证，“«:B- Q»40 i9»!&

8、#187;. >>. ««. XAM4明MJieE，Kff！/伪O； -IAH6一/»!t*l*i. WA- AW >B UBBa«A»rMa信ia 己现 ro 4urr)3、 0Mt”心外-2，0一作 文4 础2心说2。A<:4-«2tr.- > ：1 >.星雄,养.不，夕*¥”«，*益-»KX * SY8.力次© J“/，”星尤，*动一示SVMdtU M»taS4«« 4”# 事(A RM». *记 a»w

9、ua -II-. aw -<r .,. - -<,. &««»« it»»"嫌力慢w_ 立。”: MUta”内“:气食，的 »4 f*qa?H8«omio：川. .，XCM4. 2A4SflPt=可.¥*飘tfRA. <»>4|入一色.季 »W»». 1GM4、AOI. MftKA，.«MQ.J 气,««SA.式 miww /?CMHS”0me乂01支田生一 炉Mil为JBU伊久量«*

10、«w_ 我“里广.、. «w. owk_Mi. - M*E, JKnl M. KK一分U心 -9一.“73"”11万«A<dn«t.<AA”ML* 一加 方幡天MfttXAtmcXfMW*. 个4/温夫事 0g*. 00KAWWeisjr X m而MTQZ* «7M«1«*口 y0-aw. 8M» xa，acauut修改“4怎峰K到*一醇«V3XE5 ”:，食胃倚XY*。如何进/：W:川«««； BXersa*M*MWII 6««tS

11、F VWHMffMB 为发内“不* 仅英XKH里比 A«nKM«HIttA 祈&,tt"工出港 ts修家复1. rew .从UE、 *MWRtA.口语交际一 财二个!* "/ j ft. 缺般.衾交:t0收归*.DWW7 Q”oJ恨字的R««V4. 9«v9 1. /，. VBMIR9 A *(«)««0!94.4 *i *务&. aMHKtw* t4*二/1.T«m. ox)字、*4tns>Ta. v»i.Axwc«7a4<k«

12、; b»T(n. ft；. AltAbrrc*. * a> 上*E、MneA金£，MMITWHV :皎第田弟«#. wsw. s1号.号、 、 ！!, £"? <*&*«)比方，ru.jf 。售9 t/也弓一 B常£力”苣委三通:霖季伸作用标点x的/UHBiM及冶三 «««R*a&a:幺TI0.)A<X型T呼"9岳上式aez *»a曾读竹久/什么好 fl«9K It. £««, . Hit«&

13、#171;| VHtma f豆士>电题”内济；etut.XWBirAVMtMt i4Cun«*RM、“2«MSV 毛力62必/1*»择3eKKQ3 “ Mtt. ”行文明 得体的吟 maZUV|.A6人谩W介“ *Zt9un »££W 不么一女住” a *(2 力, M«B«tR4iaad4<M艮a幺Maat恁金EW. U«*£«««.£ 力UUMMV. *»c-rt，wa. mwiMiaa 447仙万工0*> Ft mwcas

14、yBE »M MKA. "，*/*“V. 一事”.AS ftMAtt4M. *«di力IMtQ上.3*5“nt曾ASH.箕”力”不同文体八、回谀：:、 厂 wR4Wt产,3»ff>合埼文LABX42RM”华读 方式方法万云£”河a-Mitb科tt 知角a&w«»Mxe“M第eZ，6,戈S，sw - ««武”*ma，MU： »: 9'1: g. tt«. aa«*«*«««. « WKJI » “

15、S " 一1!/，皿"“/夜，$中 » W>»tT 。的除”，OE-扁 屈&&)，|11，442.莉户修7E. HVK4WX. Ii« 小物统马，)力2cm-««*o吟丁#Wu >"：:51*近文倔 反义。女。RffiissmhT用名用(八4 asw-«me«s0壮野 a*、q 金一 Q 的，-Q，力"DR。，丁前二 *SA«ax««MA “*TMW4ft»M«C. «A. BBWMfi*”号。.方

16、一个a&a 一*7> J，204”，'M , , 4一,HU 8号不人&. 8. ck&s e 只0&4方rx吗7、7N,险,汽元义冬,1t*合微多1 筌HNf）方 d4xnsft 将“哀少 ttsnra.恒又axw»2W勾悔m«m«rx体内的f；仁而 G2i«”jv；r"一"Mr”缶 CXf /.HTWSA*Ki。耳*内2d*同MS假* x«i &«： *n«“，书小£.佐仄成 VOI. tt£4. «瑞. 炳旬,SQM

17、耨并买S、/施美、BKX*可又. »VX«.9乂 *HX<it嬴：hw. 犬记4|久1 Mi»星81一?，£上"惠a%* )":< LTU ,5”*-f.MttSM. »>»«.， Met1万,增仍女!W-niMi *.以nfAr.7 <!?!*，伤 <!丽夏，wt* «*“>»31 »UI»A. /. M,文回 7r<?BS«AU才日” 一-99 BifiAV St比IS. I。人、 Kit. （SH.取笑.反、

18、夕闲.Mtt. 1.修辞方代99修修 tf W3Q7a& ；F 率w qr 多母.« rr* ，匐*«T«K»yr#； 二技.浦.xzKZ<ng*jtr修&余尹再三年杷行需受结 aa ja. 4. . ,不勃.小学语文第一章 汉语拼音（汉语拼音方案中的字母表引出了26个汉语拼音字母，并规定"这26个字母的排列顺序作用既然拼音字母采用国际通用的拉丁字母. 它的书写体式就!S拉丁字母一样，共有 4种，即：印刷体大写（大格）.印刷体小 g（小推）、手£体大给（大草）、手B体小 取小草）汉语拼音方案是1958年2月I 汉

19、语拼 11日由第一8；全国人民代袅大会| 黑:含第五次会议批准实行的。它包括I 苜万条字母表、声母表、的母亵、声调| 符号、隔音符号等五项内容。分类声母指音节开头的辅音按发音部位，声母可分为双唇音、WtSft.舌面 音、舌尖前音、舌尖中音.舌尖后音和舌根音七类书写按发音方法，身母可分为富汗、寒擦音、擦音、 鼻音和边音五类汉语拼音字母共26个，其中0、。、A i、u、x 6个字母的名称音和声 韵母的读音一致其余20个子音字探大名数是与6相配成音的汉语拼音字母单音节的拼写规则音节词的拼写炊则岛营符号是为了区分井间隔有些容易发生混淆 的音节而设的。它的书面书写形式为”名称单音节音节词隔音符号用法在U

20、0连居中，一个词写到一行未了，居不下，需要移到下一行写，就必须把一个音节全部移过去，绝不能杷一个吉节分 玲彳 开写在两行中，而且在拆开的谢中间面一短横 ”，表示上 招累 行后的音节和下行写的音节是连在一起的一个词戏也拼写规则韵母的母就是一个音节中声母后边的部分单的母:只有一个元音的韵母分类复元音的母油复元音构成带鼻音韵母，带鼻音韵母又叫*音尾韵母 leTe句子开头的字母和诗歌融行开头的字母要大直汉语人名的姓和名开头的字母要大写一等有名词和专用词组中0个句开头的字母要大写拼音大写规则读写读音整体认读音节文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写.有时为了美观，可以省略声调符号1/概念汉语拼

21、音中有16个整体认读者节，即zhi、chi. shi、ri. zi. ci、si. yi. wu.yu、ye、yue、yuan、yin. yun. ying不分声母和韵母，也不用拼读的方法，而是鼓个 直接认读出来,这些音节就称为整体认读,节只有声母和韵母的采用两拼连读法。这是最基本的拼番 方法、拐读时，声母念得轻而短.的母念得重而长,快 速连城.气流不要中断。两拼法的要领是.前音较短后 音重.两音相连猛一磁“两拼法声调标调康狎的概念。所谓声调就是音节高低升降的变化；它是音节中不可缺少的声调蛆成部分.有区别字的意义的作用方法对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法。拼 俄时，妻将声母读得较

22、短，介音读得要快，只作过渡，fi 后的的母要读得响光°三拼法的费领是“声短力快的母响 三音连读很顺当”三拼法直号音节法就是看到一个音节不再进行拼读，jfi接读出字音的方法,拼读的过程在心中或头脑中进行，不表现在口上' 直呼 百师在 法是一种较高的要求，要在两拼法和三拼法学好的趋胆上再学早4方法技巧妇纳 i、u、口.小弟弟. 要鳍汉字来注音， 独白一人求承担. 请来哥哥y和w。 哥哥站在弟弟前. 变成音节yi、wu、yuQ音变标调声调的分类.普遏话声调有四类，即阴 平.阳平、上声、去声.也称作第一声、第 二声.第三声、第四声.统称为“四用”所谓标调就是按一定规则蛉音节标 上洞号

23、,余示这个台力读第几声年一个汉字都有它固定的读青,但在实际应用中，汉字并不是单个出现的.I要几个字连在一起.蛆成词活或句子。这楼.连在一起的字在声、韵、询相影脸 使一些字的读:变化/今，冬罢修."一汉语普通话里的音变现象主要看WkE静疝益习 £扁由T引爆思雄画出高分小语01小学语文第二章识字音序查字法就是按照字音来近 字典的方法。一般的字典所收 的字都是按汉语拼音字母的顺 序排列的，因此，我们就可以 根据汉字看节的第一个字母的 大写字母.找到要查的音节， 再找到相应汉字的页码，找到 所要查的字部首查字法是根据字的部首来 查字的一种方法0 一破字典的 检字表都是按部首排列的.

24、：新华字典的部首检字表包 恬部首目录和检字表 两部分部首目录中按部 首第面的多少暇序排列出了所 有常用汉字的郃首c检字表 中的汉字按部首里画的多少的 顺序排列,在同一部首下又是 按除去部首后剩余的笔画数的 多少排列的0知道了部首的排 列短律，就很容易学会部苜查 字法了笔面查字法就是按照字的笔画数的多 少来查字的一种方法,这抑方法常用 于汉字中不易识别部苜的字或较生僻 的字。援多字典都有难检字笔画索字点变汉特演特点演变奇特联想法字理识字法 拆字识字法T笛画换位识字法字成汉构汉字的造字法汉字是记录汉语的书写符号系统,是汉族人的祖先在长期 的社会实践中逐渐创造出来的，是世界上晟古老的文字之 一.它的

25、历史非常悠久。汉字是目前世界上唯一的表意文 字。它不同于用字毋表示语音的表音文字，一个汉字不仅 表示语言中的一个音节，它还是用一个一个的特定的符号 来表示不同的意思，所以汉字是音、形、义的统一体自从清了人类就有了语言。降着人类社会的发展，仅有语 言已不能满足交往的需要，于是人们就用画画表达意思， 用“结绳”来记事，在画画、“结绳"的基础上，逐渐出 鹭爵爵&|象形描基实物形状的造字法草书（汉末）|的书（汉末外指事会意用象征性的符号来表示一个事物的意义或在象影 手上添加一个符号表示一种新的意思的造字法 用两个或两个以上的独体字会合起来袅关一个新 的意思的造字法由表意符号和表音符号

26、两部分组合成字的造字法, 兆志这两部分一部分是表意的.叫“形旁” , 一部分 ST是袤音的，叫“声旁”添笔画识字法 减笔画识字法 添部件识字法. 减部件识字法 部件换位识字鼻 谜语识字法 找规律识字法r 比较识字法 字族识字法 语文识字法 诵I事识字*一联系生活实际 识字法多音字是指不止一个读 音的字.多音字的产生 是由于这类字分别桢组 合在不同的词和词组里. 是所属司和词组不可分 创的一部分，所以辨别 多育字，关健在于据词 定音.据音辨义概念汉字有多吉，每音义不同。遇到多音字，据词来定音 技巧因词性不同而读多音因项义而设合不同因书面语和口语不同而读 多音因普通用法和古人名、地 名用法不同而读

27、音不同种类形近字、多音字汉字的 笔画汉字的偏旁部首转注.是同一词根分化出来的同义的字.用来互相训释的 值隹是指语言中某些词有音无字，借用己有的同音字 佣佰未表示皿外 我们写字的时候,从落笔到提笔，叫做一笔或一 概念画，由一篦写成的各科形状的点和线就是笔画种类横、要、橄、掾、折、点、提、钩偏旁是汉字形体的基本结构单位，它是合体字 的组成部分，古代合体字的左边的组成部分为 "偏" ,右边的组成部分为“旁” ,合称为偏 旁、后来把一个字的上下左右能独立的部分， 偏方统称为偏旁部首部首是字典、词典中对汉字进行归类时使用的, 把同一偏旁的字归为一类,这个偏旁就是这类形近字就是指在形体

28、、结构、邰件等方面很相字 概念近的字/也于/署旁相同、形旁不同的形声字冲类老画相差一两名引爆用雒画出高分小逼02小学语文第三章写字第一种是一笔一画写得呆板平直,犹如火柴棍或断木杆。例 如：8同才，产生这种情况的原因是下笔和收笔未赖笔,每笔每画没有轻重、快慢之分.正确的写法应该是：3川看第二种情兄是每笔每画顿得过分了,以致横画写得像波状.竖画 写得像拐杖,例如:庆市，要想纠正这种写字误区,就是不要 把每笔顿得太重，一般起墨或收笔稍中间行笔稍快。如嫌画, 劣轻顿笔后向左下方轻快滩出。正确的写法应该是：从本.” 一一 一 0一»一 一一第一种概念心是书写汉字时安排笔画的先后顺序仁一个字先写

29、郦一总耳哪一堂，都要按照一定的规财，这就是汉字的笔顺坂则米字格第二种小学生写字常见的几种错误汉字笔顺书写规则,先横后里（十）；先撇后掾（人）；从上到下（犯 从左到右（到）; 基本字 从外到内（同）；先里头后为口（国）；先中间后两边（水）2珏曳点在左上先写（门、为）；点在右上后写（犬、书）；下包上将万字结构先上（山、函）；左上包右下结构后右下（庆、眉）头正写字时头应端正,仲低0不能左右修斜,不能左右 扭转；下巴略内收,头微前做，但不能过低；眼睛 距离桌面一尺，专心致志，嘴巴闭拢，呼吸自然身自的关城是猱克,不就森弯背弓,或卷个汉字的各个组成部分的大小高低都有一定的规矩,这就 是汉字的间架结构.上中

30、下相等 例如：意、真上中下不等例如：率、a 左上包右下例如庆二眉 左下包右上例如：送.g 右上包左下例如：旬.匀 左包右例如土臣、医 上包下例如二周、风 下包上密如：、 全包例如：4入全包围 结构半包围 结构三平均例如：森、森上中下结构左右结构左中右结构品字形结构上下结构小学生 常见的 几种字 格的书 写指导字确势写正姿概念结构方式臂开两撑左右扭转，身体的重心要落在椅子上;胸距离案沿一拳，不能寤在桌沿上两臂齐平,自然展开；右手执笔,手倦笔尖一寸远，左手按书本；两臂两离不可忽 宽忽窄,以自然舒达为好，成均衡之势/习字首先要从楷书, '上下工夫,才能根 !扎实。精如立.'、行如走、

31、望如奔。/间架结 构的书 写要领楷书书写要领笔画书左右相等例如：败、鲜例如二则.部例如：硒,轻左中右相等 例如二粥、街左中右不等例如:JM、椭占下相等例如：思、里 例如：军互 上大下小例如具、热两脚平稳两瞌自然分开,与肩同宽；小腿与地面 垂直，脚拿者地部首书写要领十字旁的在上时，竖箱横长. 在左时，横短竖长， 在下时，横长，托住上面的部分，竖为悬 与法外竖隼一第短.籁二卷萼 立刀 写得垂直并且长而有 电建力，钩要向左前方45、 与,云角的方向迅速出镣点婴有悬针竖和垂翕签常见的有斜探及平捺保提横的两泰都要稍顿一下中间行笔精快. 这样就避免了横画写成像火桀根或木头棒 一林单调平直下笔轻轻向右一点，

32、然后垂直向下行花 悬针显的下蜻如针锥一样尖，塞露竖的下 JKMSia« 宝的法他秃盖写其大约占整个字的四分 之一。第一笔为左点. 第二笔横料要长， 出之笔有如“小鸟叼 胸”状详见学习手册钢笔字中常见的有左点、右点、长点之分 左点是由右上方向左下方运笔,而且由轻 入明 靛后赖笔 右点是由左上方由右下 方运笔，而且由轻人重，最后顿笔.长点 运篦方法与右点相同,只是形态较长 京见的有长横和短横常见的有短履、长懒及竖长檄下第向右下方轻轻一点，然后向左下方或*出下笔由轻人里,在株的末端精顿一下篦， 然后拣出二斜捺的底刃委取平，平捺的底 刃稍向右上倾斜下笔轻轻一点然后向右上方轻快排出常见的有横折

33、、竖折、撤折等 写折的时候，在精角处要顿第小学语文第四章词语成语是人们在日常生活中经过长期使用、锤炼而概念由一个语素构成的谒叫做单纯漏单纯词成语特点由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词合成词了解词的本义种类引申义喻义的歌后语种类请音的歌.格言格言是简练而含义深刻并具有效BT电义的警句概念尊敬或贬鄢视等情感感情利用形造字结构中表示意义的部分（意符）来释词修义的轻量近义词兔围的大小辨析适应的对象人们在交际过程中所用的语言也就具有不同搭配的习惯乎点感情色彩的不同反义词是指意思相反或相对的词同音词同育词是指谓音相同而意义之间并无联系的词带有演扬 叫褒义词近义词 反义词词和词 的构成词语释 义方法口

34、语与书面语色彩普通用语和特殊用语色彩 普通话与方言用语色彩近义词通常是意义较为相近 并不是完全相同的一些词语谚语是流传在人们口头上的一种通俗而又含义深 刻的定型化的语句音同字同意义不同；音同字不同意义也不同借用一个词的本义来比啕另一种事 物，这样产生新的意义就是比喻义内容、范围和方式的不的风格特点,这就叫“语体色彩带有贬斥、憎恨、 的词语叫贬义词“本义”是指这个词语最基本 常用而派生能力最魂的意义种类复合式、垂叁式、附加式形成的,具有特定含义的一种固定短语,它昂比 词大而语法功能又相当于一个闻的语言单位在本义的基砧上经过推演而产生的 意义，就是引申义谚语一般通俗易懂，生动形象,都能揭示一个客

35、双双律或反映一个事理，使人从中受到启示定义法用苞明通俗的诱言对术语类词语注稀或说明换词法 用熟悉的己慢的闻来解理不慢的词比喻法有些词不好下定义,就用形容和比喻加以说明合成法先逐词解释，后综合概括凡是一个词同时存在着多种不同意义而又互有联 系的，就叫多义彼找近义词方法：1.从有共同词东主词语中找2 ,从词的意义上去找-根半音节的多少，单纯词又分为单音节单纯词 和多音节单纯词世:后语是流传在人们口头上的一种俗语。歌后语 由两部分组成.前一部分是形象的比喻.后一部 分是对前一部分的解稗和说明成语的特点是结构比较固定，一般情况下. 随便变换字序、增减字数，也不能随意换字厌恶等否定的感情色彩贬义词探源法

36、 指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引 申义或比喻义介于褒义和贬义之间，不带褒贬感情色彩的，可 +小向 以用在好的方面，也可以用在不好的方面,这样 卬住H的词语叫中性词_多义词虽然具有几个其至十几个意义,但在具体 的句子里，它的意义还是单纯、确定的，必须加 以正确理斛和运用阅读的时候，要根据上下文 辨别一个词在这里是什么意思反义词有两种常见类型,即相对反义词和 飨对反义词。有的词不一定只有一个反义 词,而几个意义相同或相近的同义调.也 可以才、共同瞥屏义同，色竺他义词 所反卜不，属言W阳口获任我/二一引煨息堆画出高分小语04小学语文第五章句子整理句序,就是把推列混乱、条理不清的几句话整理

37、 成排列有序、条理清楚的一段话的练习要野清句子和句子之间的关系，找出正确排列15序 的依据一定要找出正确的开头。有了件句，才能以此类推, 完成理句子的任务注意病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，.皿公甚至是错误的句子 /道病因要查清、修改尽量少、原意必保留原则整理 句序整理句序的步?方法：1理解句意，明确中心。2分析关系，隔定结构。3找出苜句，反亶试排© 4认JJ检查,适当修改.句子类型陈述句疑问句祈使句感叹句成分残缺.用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赞、前后矛盾、归类不当、概念模糊、修辞不当.褒贬不分 吊见病囚病句1.（蒯除符号）2. （增添符号）匚二J（替换符号）

38、LFU（中间询语或标点不动.左右询语对调）（左右词互换位造）用来告诉别人一件事或说明一个道理,袤示陈 述语气的句子叫陈述句用来提出一个问虺的句子叫疑问句用来表示命令、请求 思的句子叫析使句禁止或劝阻等意用来抒发强烈感情，表示感叹语气的句子叫感，缸人关联词是指在各级语言单概念位中起关联作用的词语关联词语的运用并列关系承接关系常用 修改 符号类型改变句式就是在保持膜来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种影4al人 式的嫉习做，芯陈述句改成“把”字句和“械”字句改变句式“把”字句和“被”字句的互改肯定句和否定句的互改种类因果关系的句式变化把直接叙述改为间接叙述 不同语

39、气句子的句式改变缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶” . 即Ml去附加成分，使句子表达得更加着洁缩向后的句子夔保留原句的基本意思，句型也不把句子中Q丽花语,即所谓的枝叶尽可能全部 去抖，不能去一点，留一点句子中的“不、无.没有”等否定词,缰句时要保留_句子中的“身.了.过”和“购、吗、呀.呢”等语气词要保留一.关联词语歌：“不但” “而且”表递进;“只有”和“才”表条件;“因为” “所以"衰因果;“首先” “然后”表承接;“虽然” “但是”表转折;“如JR”和“就”表假设;“不是” “就是”表选择;相关相反为并列C造句形式造句原则递迸关系0果关系 赢关系转折关系假设关系条件

40、关系给词 送句照例句仿写用关联 词造句给词造句要求运用给定的词语来构造句子，在 理解词语的基础上训练造句照例句仿写要求仿照例句的形式构造一个句子, 是考查对几种普通句式和特殊句式的理解用关联词谙造句是考查对关联词话的掌握以及 构造句子的能力，在造句时要考虑关联词语所 表示的句意关系内容忌啦调，要具体结构悬简单要丰富 丁一句式忌单一要灵活句意忌含混.要明确扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的酎 加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶” 加以修饰、限制或扑充,使句子的意思衰达得 更加完整、具体、生动指定扩写部分式分步扩写式按提示m写式画三墨生香作2引煨思缰画出高分小语05小学语文第六章标点符号

41、1.句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一 般占一个字的位目,通常不出现在一行之苜c这7的点 号在书写时紧挨着前面的文字,放在文字的右边偏下. 并占一个字格2.引号.括号.前名号都用在文字前后.并占一个字 格.，这谕标号的前半边.可以出现在一行的开头.不 能放在一行的末尾；后半边可以出现在一行的末尾.不能放在一行的开头3.省略号和破折号书写时都应放在字格中部.占两个 字格，它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行 的末尾，不能拆M使用，即不能出现在前行末尾占一格、 后行开头占一格的情况4.间隔号和连接号均放在械间隔或连接的字叫中间. 书招时占一个字格,连接号在连接汉语拼音时占半个字 格

42、的位置，而在铁路、公路等交通部门标志运行起讫点 时.占两个字格5.看更号和专名号都放左文字的下边.不单独占格省略号用来略去表述者由于种种意图而想略去的内容，以达到徜化央达、便于记叙省略号（的目的种类作用逗号（，）运号袤示一句话中间的一般性停鼓引号、括号、微折号、省瑙号、书名号、 着重号、间隔号、连接号、专名号句号（0）句号是一句话说完之后的停顿营陈述语气，就在句末用句号 病疑问造气,就在句末用问号 展示感叹语气，句末一艘用感运«示命令或诂求的，具有强烈AS情的句子 用感双号；语气不强烈的祈使句用句号表示:标号小歌诀：:小标号，作用大.不信我们一齐看？破折取一）.一横线.有话朴充放后边

43、.母略号（）,六个点，表示意愿未说完 书名号（），头尖尖，书报篇名放中间, 一一）好像两强弓，注得部分在里面，文要认真，多看多用才熟域， .点号 句号、问号、感叹号、运号、顿号、分号、冒号标号标点符 号的书 写格装标点符号种类和作用表示停顿我们说话是用一连盅的声音来表情达意， 这一连串的声音并不是一口气说下去的. 说完一句话，或一个意思赛达完后都要有 或大或小或长或短的仲桢在书面语中也 是一楼.书面语中的停做就是用标点符号 来表示的问号（?）问号是表示一个疑问句末尾的停顿和语气son oz.v感取号是表示一个感情强烈的句子完了之 感叹号0）后的停顿和沼气书名号是表示书名、篇名、报刊名、文件 名

44、及戏映、歌曲、图ii等名称的符号着重号衰示文中特别重要.需要谈老特 别注意的字词句。着号一般用在野要 强调的词句下面，一个字下面一个四点， 加右改号的词句一般要重读书名号（）着重号（）符使法 点的方 标号用顿号（、）分号（；）1.哀示月份如日期之间的分界2.表示外国人或我国某些少数民族人 名内各郃分的分界间隔号（）3.表示书名和篇名的分界4表示朝代与人名之间的分界连接号是衰示时间、地点、数目等起止的标号，比破折号短，占一个字格 连 接号还有另外三种形式，即长横“一" （占两个字格）、半字族"一'（占半个字格） 和浪纹（占一个字格）连接号（一）1990年3月国家语言文

45、字工作委 员会和中华人民共和国新闻出版 署重新修订发布了标点符号用 法，把标点符号由原来的14钟 改为16种，所以现在常用的标点 符号有16种，HP：退号、句号. 问号、感叹号、雷号、分号、引 号、候号、括号、破折号、有路号、书名号、H重号、间隔号、 连接号、专名号6蟆号是襄示句子中并列词语之间的停蟆分号所表示的停一殷比逗号大，比句 号更小赛，因此常被用来表示震句的分句 之向一个较大的停稳冒号（：）冒号表示攫示性话语之后的停Hi引号标明文中直接引用的话引号分双引mi。, 、号（“）和般引号（,'）两碑要写时为 引母）r和j括号标明文中注理的部分一括号里的注拜 任口 w 是比较宽泛的，没

46、有具体限制，一般不需 范可（）要读出来专名号或示人名、地名、朝代名等。专 名号只用在古籍或某些文史著作里专名号 （）破折号最初是为行文中的顺拜说明的墙句 而设，用以标示解说内容的起始,使之构 成对标号的内容的注解.但在实际的文字 破折号 表现中.应用者在不同的创作表达情境中 I矍了产翼军岸阳吟 _一、= J 1 尸，"一引爆思维出高分小事06小学语文第七章修辞方法对偶串时（流水对）借代具体代抽象麦名代泛称形象代本体反复网患反鱼于杼情侍或抒情散文中划段分层的作用反问也叫反诘是用问把事物直接当健人来描写种类拟人人直接同事物说话反问用肯定形式表示否定意思用否定形式表示肯定意思鲜明一个好的拟

47、人句是为了突出强调设问也叫设疑设问夸张扩大夸张络小夸张直接引用种类幕前。张双关同接引用作用排比对比表示讽刺的反语种类引饵思维图出高分用事物特征代 桥本体事物,起到加强感 间礴反复起到情的作用 原上启下修辞方法是为了更好地表达一定的思想内 容而采取的有一定表达效果的语言方式对比是把正反两个事物或 一个事物相对的两个方面 放在一起对照比较的修酢 方法的形式表达修定的意思或者加重语气 进行强调的一理修辞方法借代是指不1:接说出要说 的人或事物.而是借用和 这个人或事物有密切关系 的事物代替反语就是故意说反话.是用一种与本来 意思相反的诩语或句子来表达自己意思 的修辞方法反复用于说理文中，起强魂作用方

48、面能够反映事物的特点,一方面能够表 达出作*的总想感情对儡是用字数相等、结构相似的两个 句子或短话来表达意义相近、相关或 相反的一钟修辞方法运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化 使没有生命的东西活起来，而且籍使语言双关的运用可以使表达委婉含蓄 风趣而耐人寻味怡当地运用琲比,可以增添语言的节奏感、 旋律美.有力演染艺术形象，充分抒发思足 惠情.二以使句子1HHl明、气势喇I,使反语表达的感情更加强烈，耐人寻味作用拟人就是把人的特征鼠予事物，让事物像 人一样活动，有思想，有感情，徒说话说话或写文章时，引用别 人的话，或引用大家熟悉 的成语、典故等都叫引用比喻就是打比方.就是利用不同事检之间 的某些

49、相似的地方,借一事物来说明另一 事构的方法 撵比也叫排语、排句，是把三个或三个 以上结构相同或相似.语气一致的调组 或句子棒列在一起.来表达相关的内容 借以增5B表送效果的一种修辞方法为了表达强烈的感情，有意支复使用 某个词语.句子或句组.这种修辞方 法叫反复夸张是在表现对事物有突出的异乎等鬣的 概念感觉时运用的一种修辞方法运用比境这一方法,可以在描雄一事笛时 作用 使语言形象、生动，富有感染力准确运用对比，能筌明地 显示出事物间的差别或者 .ro能突出说明某一方面，从 作用而增强说服力双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双康意义的一种修概念辞方法一掌握常用的修辞方法，可以更好

50、地运用语 / 言表达思想感情.使语言准确、鲜明、生 作用动，具有更强的感染力和说服力有张能增强语意的力,使好的显得更好 坏的显得更坏，大的酿得更大，小的显得 作用更小,从而启发读者或听者的想象力过问是根据需要提出问题随后作答，即 臼问B答,也可以只问不答.引导读者 深入探讨,实际上在文中已做了回答特点小学语文第八章阅读一、阅读的方式方法1 ,抓“作者线”进行课外探究阅读(1)可以查河有关作者生平的文武,了解作者的成长历程(2)阑读有关作者成才的小故事或作者的一些电事等(3)查闽作者的优秀作品.我道台同学们阅读的内身进行色读(4)查阅作者写作的时代背景等2 .抓”果文疑难线”进行课外探究阅读3

51、.抓“文体线”进行课外阅读 一“一占三线” 式课芥寂究 阅读法篇读又叫细读，是一种X本的阅读方式.；它要求按照有选择地大阅读注意事项怎样进行课外阅读读书时边读、边想、边写读书笔记跳跃式阅读;浏览式阅 读；速读;精读；比较阅 读;剪读 .一，尸*/怎样/读报小阅读/挈房方式/精读浏览精读文章的解序,逐字,逐句、逐段地读下去，对每个词 语、每个句子、每个段落和福个篇里进行深入的思考, 弄清含义珞读就是粗略地读.是着眼于通观大意,或专门寻找 自己所需要的材料，对于文中无关或关系不大的材料, 常常略去不看 .浏览洌览是一种快速阅读的方式，常常是跳跃式阅读，力 用从文字材料中迅速吸收有用的信息Q浏览也是

52、一种 有效的阅读形式,在浏览中可以博采众长.吸收信息. 职累知识，提高阅读速度对比阅读就是将两种或多种读物进行比较， 分析其异同点或比较其优劣的一种阅读方法阅读方法要理解自然段,需要了解常见的几种构 段方式，学会给自然段分层，概括层意, 从而归的自然段的段意钛该是一种不出声、不动廨、不析读的阅读方式。默 漠是眼睛和大脑的活动,在一般情况下，手和口并不 同时活动,由于欧读不爰发音的射晌.注意力比较集 中，所以比较容易理解文章的思想内容段落划分；概括段落大意； 概括文章主要内容段的阅读对比阅读甥读是一种出声的阅读方式c它是小学生完成阅读任 务的一项重要基本功。朗读是阅读的起点，是理解课 文的重要手

53、段.它有利于发展智力.使学生获得思想 朗读费阳，有助于情慝的传递分析文荣主要内容,归竺空思想 抓住重点段落概括中心甄、 分析中心句概括中心思疝 通过分析人物的言行、心理微括中心病分析题目修括中心思想归纳文章主题篇的阅读的阅读复述详细登述。是按课文的顺序，做全面、 清如、连贯的复述简要复述。是抓住课文主要内容,tt 概要的懒述创造性复述。是以课文的主要内容为 基础，发挥自己的想象,用自己的语言复述感情议论和抒竺部分,概括中«驾 借助字典和词典,弄清词语的熊思结合上下文，在语境中理解词语的意思联系生活实际理解词语意思通过辨圻理解词语意思借助想象、联想理解词语意思借助图画、实物、动作等理解诩语意用理解词义方法词句阅读怎样阅读首先.要深入理解课文。其次,抓住 关锹词语。最后，还要关注句子所运 用的修淬方法和标点符