二年级数学下册第四单元教学设计

1、云台镇中心小学二年级数学下册第四单元教学设计（人教版）主备教师包乙伶年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第1课时累计课时总计4课时课题用7、8的乘法口诀求商教学目标1 .使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用 7、8的乘法口诀求商，能算出 除法算式的得数。2 .通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发 学生的学习兴趣。教学重点掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难 点。教学准备课件，口算卡片。教学过程授课教师修订一、复习引入1 .将卜列口诀补充完整。（）八五十六四（）三十二

2、五（）三十五（）七二十八一（）Tw七（）四十九2 .G列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四六二十四3 .计算卜向各题。18 621+3（说一说自己是怎样求商的。）4 .导入新课。谈话：我们已经学会了用26的乘法口诀求商，这节课我们T来 学习怎样用7、8的乘法口诀来求冏。二、互动新授1 .出示教材第37页单元主题图。谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的 布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？(引导学生观察情境图，收集数学信息。)交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。第二组做了 49颗星，分给7个小组。谈话：根据这些信息，你

3、能提出哪些问题？(让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。)(1)第二组做了 49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2 .出示例1。(1)谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行启几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。(2)引导学生解决问题并列出算式。小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56+8.(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想 7X8=56 , 口诀：七八五十六。想乘法算除法)(4)学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己 的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。56 +7=8(5)刚才我们计算56+7和56

4、+8时都是用的哪句口诀？(其八五十六)用一句口诀可以算出两道除法算式，计算式可以用想乘法算除法的方 法。3 .试试。(1)解决第二个问题。第二组做了 49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列式(学生输出问题并列式。)(每组分几颗？列式是49+7=7 , 口诀：七七四十九)(2)完成教材第38页“做一做”的第13题。第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。第2题，引导学生认真读题感受方程思想。 填空并说说思路，可以有 不同的方法，只要合理，教师均要给与肯定和鼓励。三、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且

5、 还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能熟记口 诀，就能很快算出除法的商r。五、作业布置板书设计第1课时用7、8的乘法口诀求商例17 X 8=56口诀：七八五十六56 +8= ( 7 )想：(七)八五十六56 +7= ( 8 )想：七(八)五十六教后 反 思云台镇中心小学二年级数学上册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第2课时累计课时总计4课时课题用9的乘法口诀求商教学目标1 .使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用 9的乘法口诀求商，能算出除法算 式的得数。2 .通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力

6、，与分析、判断能力，激发 学生的学习兴趣。教学重点掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难 点。教学准备课件，口算卡片。教学过程授课教师修订一、复习引入1 .将卜列口诀补充完整。二（）T八三九（）（ ）九三十六五（ ）四十五六（）五十四七九（）2 .G列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四九三十六3 .计算卜向各题。18 +254+6（说一说自己是怎样求商的。）4 .导入新课。谈话：我们已经学会了用78的乘法口诀求商，这节课我们T来学习怎样用9的乘法口诀来求商。二、互动新授1 .出示教材第37页单元主题图。谈话：今天我们接着

7、上节课来布置教室的装饰品， 我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？(引导学生观察情境图， 收集数学信息。)交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。第二组做了 49颗星，分给7个小组。第三组带来了 27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？(让学生自由发言，教师 可作适当提示或引导。)今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。第三组带来了 27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2 .出示例2.(1)出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？(能摆多少行？)列式

8、是：27 M=3口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？(27 09 )(2)引导学生解决问题并列出算式。小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式 是：27+9.(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想3X9=27 ,口诀：三九二十七。想乘法算除法)(4)刚才我们计算27 +3和27 +9时都是用的哪句口诀？(三九二十用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方.巩固练习完成教材第39页“做一做”的第13题 (1)逐题出示题目并让学生独立完成。(2)校对答案是让学生说说相应的乘法口诀。云台镇中心小学二年级数学上

9、册第二单元教学设计(人教版)主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第3课时累计课时总计4课时课题解决问题教学目标1 .是学生初步了解求一个数里包含几个另一个数的应用题的结构特征和数量关系，并能 止确进行解答。2 .培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。3 .是学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。系。教学重点理解“一个里有几个另一个数”的含义，学会用转化的方法来解决简单 的实际问题。教学难点运用所学知识，解决一些简单的实际问题。教学准备课件，常规学具。教学过程授课教师修订一、复习引入1 .出示习题。(1) 12个苹果，每份4个，可以分成

10、几份？出示题目，学生读题，列式计算。引导：12里面有几个4? 124=3表示什么？(表示12里面包含3 个4。)(2) 12个苹果，平均分成3分，每份是几个？列式：12 +3=4,12里有3个4.2 .揭题：除法可以表十个数里包含几个另一个数，今天我们就要学 习“求一个数里包含几个另一个数的应用题”。二、互动新授1 .教学例3.（1）课件出示例3图。谈话：同学们，跟老师到商店购物吧！课件出示小熊、地球仪、皮球的价钱。师：我有56元钱，想买地球仪，请问可以买几个？出示问题：56元可以买几个地球仪？谈话：要求这个问题，我们必须先知道哪些信息？（商品的价钱，总 的价钱。）刚才这个购物的过程是什么意思

11、，谁能用一句话来表达？ （56元里面有几个8元）要求可以买几个，就是求56元里面有几个8元。提问：应该用什么方法算？怎样列式？（用除法计算，56+8= ）得数是几？你是怎样算的？ （ 7,用乘法口诀：七八五十六）得数7表示什么？写什么单位名称？ （ 7表示可以买7个）学生回答，教师板书：56+8=7 （个）。口答：可以买7个地球仪。（2）检验。谈话：我们的计算对吗.，你启什么理由？教师小结：刚才我们求出能买 7个地球仪，一个地球仪是8元，7个 是56元，7X8=56 （元），符合题目意思，算对了。2 .课件出小汽车图。谈话：老师想买这辆小汽车，可是它的价钱被小红遮住了。小红这样 提示我们：如果

12、24元买了 6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？根据这个问 题，你能求出小汽车的价钱吗？（1）学生独立思考，尝试解决。（2）小组交流。你是怎么解决的？为什么这样做？（3）反馈评价。小结：小汽车的价钱，就是求 24里面有6个几，像这样的问题也是 用除法计算。歹U式：24y=4 （元）引导口答：一辆小汽车4兀。（4）谈话：你能用解决上一题的方法自己检验吗？同桌互相说一说。指名汇报检查方法。3 .你还能提出其他数学问题并解答吗？学生互相提数学问题，指名汇报，集体交流。4.刚才我们解决的我这两道题有什么共同点？学生自由讨论。小结：这两道题都是“求一个数里面有几个另一个数的应用题”，也 就是把总数按每份的数来

13、分，求可以分成这样的数几份，或求每份是几， 要用除法算。三、巩固练习1 .完成教材练习九第2、3题。独立思考，尝试解决。小组交流。你是怎样解决的？为什么要这样做？反馈评价。指名学生讲讲自己的思考过程。2 .完成教材练习九第4题。完成第（1） （2）题，学生独立做，教师巡视，做完后，让学生说说 自己的想法，说说相同的地方和/、同的地方。完成第（3）题，你能提出其他用除法解决的问题并解答吗？学生提出数学问题，教师巡视，适时点评。四、课堂小结师：说说今天你学到了哪些知识？你对今天的学习有什么建议要告诉 大家吗？学生自由发言。教师小结：这节课我们解决了一个数里面有几个几的问题，用除法计 算，算式要写上

14、单位，计算完成后，要及时把求出的答案代入原题进行检 验。五、作业布置板书设计第4课时用除法解决问题（一）例3: 56元可以买几个地球仪？56 +8=7 （个）想一想：一辆小汽车多少兀？24y=4 （兀）教后反思云台镇中心小学二年级数学上册第二单元教学设计（人教版）主备教师陈胜利年级组负责人签名授课教师科 目数学班级二年级分课时第4课时累计课时总计4课时课题整理和复习教学目标复习有关乘法口诀和用乘法口诀求冏的计算内容，整理用19的口诀求冏的方法，引导学生掌握除法的排列规律。使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同 一问题口以有不同的解决办法。教学重点沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商

15、的方法。教学难点应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。教学准备课件，口算卡片、实物投影、情境图；教材第 45页上算式的口诀表，学具盒。教学过程授课教师修订一、巩固旧知1 .师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2 .复习。（教材练习十第1题。）出示口算卡片，开火车口算。谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节 课我们要将这些知识进行整理。二、探究新知1 .整理除法表。（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式后哪些吗？ 你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序 排一排。教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整 理、按除数相同整理。）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。（2）出示教材第45页除法表。谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他 是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。找出得数是6、7的算式。三、巩固迁移1 .学生独立完成该教材练习十第1题。算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。2 .完成教材练习十第3题。让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决