第二章 教育研究课题的选定

1、 ：正确选题的意义；研究课题的类型：正确选题的意义；研究课题的类型 研究问题的来源；选题的策略研究问题的来源；选题的策略：课题的内涵；课题的特征：课题的内涵；课题的特征：选题的原则；选题的过程：选题的原则；选题的过程：掌握选题的途径，能够运用所学知识尝试：掌握选题的途径，能够运用所学知识尝试 选定一个教育研究课题，培养学生的问题选定一个教育研究课题，培养学生的问题 意识、唯物主义观点和求实态度。意识、唯物主义观点和求实态度。 正确选定课题的意义正确选定课题的意义 教育研究课题的来源教育研究课题的来源 选定研究课题的原则选定研究课题的原则选定研究课题的过程选定研究课题的过程 ：教育研究课题的特征

2、：教育研究课题的特征 教育研究课题的来源教育研究课题的来源 选择研究课题的原则选择研究课题的原则 ：教育研究课题的来源：教育研究课题的来源 ：2 2 课时课时 ：讲授法讲授法 谈话法谈话法 讨论法讨论法 案例剖析法案例剖析法选定课题即选择和确定研究课题。选定课题即选择和确定研究课题。 确定教育研究的方向确定教育研究的方向 选择进行实际研究的教育问题选择进行实际研究的教育问题 研究课题就是依据研究目的，研究课题就是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件通过对研究对象的主客观条件进行分析而选择和确立的研究进行分析而选择和确立的研究的问题。的问题。 教教育育科科研研的的问问题题教教育育科科研研的的

3、课课题题课题是教育问题课题是教育问题教育问题不一定教育问题不一定是教育科研课题是教育科研课题教教育育问问题题实践价值实践价值 理论价值理论价值具有研究价值具有研究价值可操作可操作明确具体的研明确具体的研究对象、范围究对象、范围目的、任务等目的、任务等研究性质：基础性课题；应用性课题；发展性课题。研究性质：基础性课题；应用性课题；发展性课题。研究时间：历史性课题；现实性课题。研究时间：历史性课题；现实性课题。研究内容：综合性课题；单一性课题。研究内容：综合性课题；单一性课题。研究手段：实验性课题；描述性课题。研究手段：实验性课题；描述性课题。类型类型定向性：课题研究的主攻方向和目标。定向性：课题

4、研究的主攻方向和目标。 价值性：课题的学术价值和应用价值。价值性：课题的学术价值和应用价值。 现实性：课题的实践基础和理论基础。现实性：课题的实践基础和理论基础。 新颖性：课题的创新和突破。新颖性：课题的创新和突破。 可行性：课题研究的可能性。可行性：课题研究的可能性。 选题是教育研究的起点；选题是教育研究的起点；选题反映着研究的价值；选题反映着研究的价值；选题决定着研究的成败；选题决定着研究的成败；选题衡量着研究者素质。选题衡量着研究者素质。 由国家、省、地市、区县等上由国家、省、地市、区县等上级教育科研主管部门发布（或级教育科研主管部门发布（或招标），个人或集体申报、有招标），个人或集体申

5、报、有关部门及专家审查批准的项目关部门及专家审查批准的项目又称委托课题，是指由一些企又称委托课题，是指由一些企事业单位或非直接的上级部门事业单位或非直接的上级部门委托实施研究的课题委托实施研究的课题研究者个人或集体经过调查研研究者个人或集体经过调查研究而选择和确定的课题究而选择和确定的课题自选课自选课题题n教学工作中的问题教学工作中的问题 n德育工作中的问题德育工作中的问题 n教育管理中的问题教育管理中的问题 n教育改革中的问题教育改革中的问题 n教育内外联系中产生的问题教育内外联系中产生的问题 从教育教学面临的突出问题中选定课题；从教育教学面临的突出问题中选定课题；从教育教学所遇的疑点困惑中

6、选定课题；从教育教学所遇的疑点困惑中选定课题；从教育教学积累的成功经验中选定课题；从教育教学积累的成功经验中选定课题；从教育教学实践的活动观察中选定课题；从教育教学实践的活动观察中选定课题；从教育教学现象的实际调查中选定课题；从教育教学现象的实际调查中选定课题；从教育教学质量的有效提高中选定课题；从教育教学质量的有效提高中选定课题；从教育教学改革的新情况中选定课题；从教育教学改革的新情况中选定课题；从与专业人员的交流接触中选定课题。从与专业人员的交流接触中选定课题。价值性原则；价值性原则；需要性原则；需要性原则；创新性原则；创新性原则；确当性原则；确当性原则；可行性原则。可行性原则。选题的价值

7、性原则要求研究者选定的研究课题不选题的价值性原则要求研究者选定的研究课题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值（即理论仅对本学科研究领域具有好的内部价值（即理论上有新突破，实践上要对教育改革有重要的指导上有新突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用），而且对相关其它领域具有一定的外部价作用），而且对相关其它领域具有一定的外部价值。它制约着选题的根本方向。值。它制约着选题的根本方向。 要求：要求：1.1.选题不违背事物发展的规律；选题不违背事物发展的规律； 2.2.选题有利于教育事业的发展；选题有利于教育事业的发展； 3.3.选题有益于儿童身心的发展。选题有益于儿童身心的发展。选题的需要性原则指研

8、究者选定的研究课题应该选题的需要性原则指研究者选定的研究课题应该来自教育的客观需要，即应从教育实际出发去来自教育的客观需要，即应从教育实际出发去解决教育中的理论或实际问题。它体现了教育研解决教育中的理论或实际问题。它体现了教育研究的目的性和针对性。究的目的性和针对性。 要求：要求：1.1.选题应体现教育实践改进的需要；选题应体现教育实践改进的需要； 2.2.选题应体现教育理论完善的需要。选题应体现教育理论完善的需要。选题的创新性原则是指研究者应该选择和确定有选题的创新性原则是指研究者应该选择和确定有新意的、有独到之处的研究课题，言人之所未言。新意的、有独到之处的研究课题，言人之所未言。 要求：

9、要求：1.1.选题要体现时代感；选题要体现时代感； 2.2.选题要突出内容新；选题要突出内容新； 3.3.选题要凸显角度新。选题要凸显角度新。选题的确当性原则是指研究者选择和确定的选题的确当性原则是指研究者选择和确定的研究课题应合理适度。研究课题应合理适度。 要求：要求：1.1.具体明确；具体明确； 2.2.冷热相济；冷热相济； 3.3.难易兼顾。难易兼顾。 选题的可行性原则指研究者选定教育研究课题时必选题的可行性原则指研究者选定教育研究课题时必须考虑完成课题的现实可能性，充分考虑主客观条须考虑完成课题的现实可能性，充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。件，分析课题在实际研

10、究过程中的切实可行性。 要求：要求：1.1.考虑研究的客观条件；考虑研究的客观条件； 2.2.考虑自身的主观条件；考虑自身的主观条件； 3.3.考虑研究的时机问题。考虑研究的时机问题。教育科研课题的选定，实际上经历了一教育科研课题的选定，实际上经历了一个从产生研究意向到勾画出大致轮廓的个从产生研究意向到勾画出大致轮廓的过程，是对提出的初步研究假设进行不过程，是对提出的初步研究假设进行不断检验的过程。断检验的过程。分解研分解研究问题究问题分析研分析研究背景究背景确定研确定研究方向究方向明确研明确研究目标究目标选择研选择研究方法究方法分析分析分析教育现状，发现或揭露教育中存在的问题。归纳归纳总结教

11、育教学实践中积累的丰富经验，探索事物之间的内在联系与现象之间的因果联系。怀疑怀疑对已有结论、常规、习惯行为方式等的合理性作否定的或部分否定的判断，对事物重新审度。 类比类比与其他学科研究对象类比和借用其它学科的思维方法来发现本学科研究的新问题。换位思考换位思考从不同的角度和层面上来认识原有的研究对象，以形成新的认识。 一、解释一、解释 教育研究课题；基础性研究课题；应用性研究课题。教育研究课题；基础性研究课题；应用性研究课题。 二、简述二、简述 1.1.一个好的教育研究课题具有哪些基本特征？一个好的教育研究课题具有哪些基本特征？ 2.2.如何从教育实践中发掘研究课题？如何从教育实践中发掘研究课题？ 3.3.选定教育研究课题应注意哪些基本要求？选定教育研究课题应注意哪些基本要求？ 结合所学知识，尝试拟定一个教育研究课题。结合所学知识，尝试拟定一个教育研究课题。裴娣娜裴娣娜: :教育研究方法导论教育研究方法导论, ,安徽教育出版社安徽教育出版社,1995,1995年版年版 袁振国袁振国: :教育研究方法教育研究方法, ,高等教育出版社高等教育出版社,2000,2000年版年版 张民