第一单元教学质量抽查试题

1、第一单元教学质量抽查试题班级 姓名 得分 （书写分：3分）第一部分：基础知识积累运用（32分）一、 看拼音，写词语（5分）。qng x f m xi sè l mào shui jio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、请选择读音全对的一项（ ）（2分）A、低吟（yíng） 妖娆（ráo） 杯水车薪（xng）B、冰碴（zh）子 隧（suì）道 戎（róng）装C、矗（chù）立 拘束（shù） 狰狞（níng）D、匕（bì）首 开凿（zhuó） 逞（chng）凶三、找出没有错

2、别字的一项。（ ）（2分）A、严阵已待 稀簿 效率 B、美伦美奂 渲染 勾勒C、驼鸟 不翼而飞 疾弛 D、摔跤 商贸 斗志高昂四、把下面的词语补充完整再选择其中的一个成语写一句话。（4分+2分）一（ ）千里 （ ）黄一体 始料不（ ） 翠色（ ）流（ ）飘带舞 杯（ ）车薪 银装（ ）裹 （ ）寝忘食五、选择恰当的词语填入句中的括号里。（4分）分辨 分辩 开朗 明朗1、兄妹俩在（ ）着白杨树的个性特征。2、你能（）出牧场上哪是领头羊吗？、这些蒙古族人们具有热情、（）、豪爽的个性特点。、只有在草原上才能看到这样（）的天空。六、本学期，你一定又积累了不少古诗，请写出两句描写西部的诗句。 （4分）（

3、1） （2） 七、按要求完成句子。（分）、通过学习第一组课文，使我领略了祖国西部的奇丽风光。（修改病句） 、春天的草原是多么美丽的季节啊！（修改病句） 八、根据内容判断正误，对的在括号里打“” 错的在括号里打“×”。 （2分）1、草原的作者是我国著名的作家老舍先生的作品，老舍还写了长篇小说茶馆。（ ）2、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道，它既是互通有无的商贸大道，又是促进亚欧各国和中国的友谊之路和文化之路。（ ）九、下列句子用了什么修辞手法，写在括号里。（3分）1、爸爸只是在给孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（ ）2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着

4、草原的无限乐趣。（ ）3、车窗外是忙忙的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。（ ）第二部分：阅读积累与运用（30分）一、 阅读草原选段，回答问题。（15分）我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条（ ）的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，（ ），像一条彩虹向

5、我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1、填空：“迂”字是（ ）结构，部首是（ ）；“襟”的音序是（ ）；“蹄”的音节是（ ）。（2分）2、文中有一对反义词，它们是（ ）和（ ）。最能体现第一个词意思的句子是 ；最能体现第二个词意思的句子是 。 （4分）3、根据课文内容，在括号内填上正确的词语。（2分）4、用划出文中的比喻句。这个比喻妙在哪里？ （3分）5、草原人民具有怎样的特点？你是从什么地方体会出来的？（3分） 6、请发挥想象，我们

6、到了蒙古包后，主人会对我们说些什么？（2分） 二、 阅读短文，回答问题。（15分） 今天，我照例出去散步。信步走到一个西瓜摊前，看见一位半身瘫痪的老奶奶摇着轮椅来到瓜摊前。她艰难地掏出钱，哆哆嗦嗦地把钱递到卖瓜人的手中说：“买块西瓜。”卖瓜的叔叔急忙递上一块西瓜说：“大娘，快吃吧！这东西可解渴啦！”没想到，大娘一失手，西瓜掉到地上。卖瓜人急忙又拿了一块捧到大娘嘴边喂大娘吃。大娘感动极了。正在这时，一个手戴三个金戒指，持着手机的小伙子从摊前凑过来，举着一张“大团结”，指指西瓜又指指嘴，示意卖瓜人像刚才那样也把西瓜拿来喂他吃。卖瓜人眼里射出怒火，转过身去，根本不理他。那人又掏出一张“大团结”，晃了

7、晃说：“怎么样，”那位卖瓜人叔叔轻蔑地瞥了一眼，就忙着接待别的顾客去了。这位大款见卖瓜人无动于衷，便再一次伸长胳膊，用力抖手中的票子。叔叔轻轻地有礼貌地推开了他的手说：“把你的钱收回去 钱在我这儿不是万能的 你有手有脚 没病没灾 为什么要我喂你啊 ” 周围的人鼓起掌来。有的说：“好样的，有骨气！”有的说：“钱固然重要，但人格，人的尊严更重要。”听了人们的议论，我暗自为卖瓜的叔叔感到骄傲。1、请在第2段的空白处加上正确的标点符号。（2分）2、写出跟下列词语意思相近及相反的词语。（2分）轻蔑（ ）（ ） 骄傲（ ）（ ）1、 让“大娘感动极了”的原因是 （2分） 2、 卖瓜的叔叔“有骨气”体现在：

8、 （2分）3、 你认为：卖瓜叔叔对待老奶奶和小伙子的态度为什么要这样呢？（3分）。6、给文章加上一个合适的题目。（2分）7、从卖瓜叔叔的身上你学到了什么？（2分）第一单元试卷讲评教案教学目标： 1、通过讲评试卷，找出学生不理解或没有掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、教育学生在的卷是要认真审题，养成良好的习惯。教学重难点：1、 积累词语，并在写作中运用它们。2、 掌握课外阅读的答题技巧。教学准备：第一单元检测试题的批改记录。教学过程：讲评点一 第一部分中的第五题错因分析 不会区分近义词的细微差别，做题时不认真分析。

9、应对策略 做这类题要注意分析近义词之间的细微区别。可以从使用范围、语意侧重点、感情色彩等方面去区分。讲评点二 第一部分中的第七题错因分析 不能正确地找出句子的病因且修改不准确。应对策略 修改病句的步骤：1、读懂原句，弄清本意。2、查找病因，确定病症。3、对症下药，修改病句。4、仔细检查，完成练习。讲评点三 第二部分中的第二题的第6小题给文章加上一个合适的题目。错因分析 学生没有真正读懂文章内容，暴漏了学生平时阅读的随意性、盲目性、肤浅性。应对策略 仔细审题，认真阅读，认真感悟。扩大学生阅读量，且要落实阅读后的效果。第二单元教学质量抽查试题班级： 姓名： 得分：一、读拼音，写词语。（10分） q

10、 zhú zhung xiè huò huàn xi kuì j jué（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。（8分）毯（ ） 漠（ ） jìn（ ） b（ ）毡（ ） 寞（ ） jn（ ） bo（ ）三、从下列词语中找出近义词的反义词各三组。（6分） 扩散 同意 明丽 期待 围绕 反对 虚心 环绕 明艳 集中 骄傲 等待（1）近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（2）反义词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五、填空。（12分）（1）天行健， 。（ ）（2）有志不在年高， 。（ ）（3） ， ，空悲

11、切！（ ）（4）少年易老学难成， 。（ ）（5） ，吾将上下而求索。 （ ）六、阅读下面的诗词，回答问题。（15分） 清平乐村居 低小， 青青草。醉里吴音 ，白发 ？大儿 ，中儿 。最喜 ，溪头 。1、把这首词补充完整。（8分）2、填空。（3分）这首词的作者是 代词人 。全词以简练的笔触勾画出一副优美的 风景画，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现 和 。题目中“清平乐”是 。3、你能用自己的话说说这首词描绘了怎样的情景吗？（4分） 七、课外阅读。（15分）可爱的荷塘每年暑假，我总要到处婆家去住，吸引我的是她家院子里的那口荷塘。七月的荷塘，荷花盛开，送来缕缕清香。我兴致勃勃地观赏着荷花动人的

12、姿态，尽情地闻着荷花的香味，似乎陶醉了。我蹲下来，戏弄着塘中的水，又把水洒到大圆盘似的茶叶上，只见一颗颗晶莹的小水珠在碧绿的叶子上流动着，真好玩！我忽然想起妈妈的话，荷叶不容易吸水，又有香味，可用来裹食物。有一种荷叶包的粉蒸肉，又香又嫩，是人们喜爱的食品。多好的荷叶啊!这时，外婆端着一盘圆圆的一粒粒的东西叫我吃。我拿起一粒送进嘴里，嘿！又香又甜，真可口。外婆笑呵呵地指着荷塘说：“荷花谢了，结成莲蓬，莲蓬上有许多小孔，像一间间小房屋，里面长着粒粒果实，就是莲子。你刚才吃的，是去年的莲子裹了糖衣做成的。”“原来荷塘里有这样好的东西！”我乐滋滋地说：“还有呢，”外婆拉着我的手说：“到了秋天荷花的根茎

13、有一部分进入泥土后，就膨大起来，成为一节一节的藕，像水果一样，又嫩又甜，可以做菜，也可制成藕粉，你不是都吃过吗？”我凝视地望着满塘荷花，一朵朵荷花仿佛变成了碧绿的莲蓬，叶子底下忽然钻出了白嫩的鲜藕我想，荷花的美不仅仅是它外表的高洁，更可贵的是它给人们那么多的奉献。啊！多可爱的荷塘。1、 按原文内容在括号里填上合适的词语，使它更具体。（3分）（ ）的姿态 （ ）的莲蓬 （ ）的外表（ ）地闻 （ ）地望 （ ）地说2、判断下面句子的类型，把正确答案的序号写在括号里。（3分）（1）你不是都吃过了吗？（ ）（2）原来荷塘里有这样好的东西！（ ）（3）我蹲下来，戏弄着塘中的水。（ ）A、陈述句 B、感

14、叹句 C、疑问句 D、反问句3、想一想，文中哪些事实说明了荷花“给予人们那么多的奉献”？概括地写下来。（3分） 第二单元试卷讲评教案教学目标： 1、正确书写生字，掌握生字的正确读音。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、能正确按原文填空，养成良好的习惯。教学重难点：1、 积累词语，并在写作中运用它们。2、 掌握课外阅读的答题技巧。教学准备：第二单元检测试题的批改记录。教学过程：讲评点一 第一题看拼音写词语。错因分析 这类题学生出错的主要原因是平时对字的关键部位观察不够仔细，形近字区分不清。还有一种原因是平时书写的少，对字的掌握不够扎实。应对策略 1

15、、教给识字、记字的方法和规律。2、把字词放在语境中去理解。3、教学时要求学生多读，课下布置作业时要求学生多写，每隔一段时间就检查学生听写，帮助学生记忆。讲评点二 第五题填空。错因分析 出错的根源在于学生平时的背诵太少，而且没有落实要求背诵的内容。应对策略 1、课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，且都要会默写。讲评点三 第七大题中的第2小题判断句型。错因分析 对句型的划分标准把握不准。应对策略 将各种句型的相关知识做一系统的讲解，在平时的课堂上多进行句型判断和转换训练。第三单元教学质量抽查试题班级： 姓名： 得分：一、看拼音，写字词。 lián w r bì

16、 qiú （ ）国 （ ） （ ）国 （ ）犯 huái n zéi péi （ ）南 （ ）橘 盗（ ） （ ）礼 二、给下面的字组词。 梁 （ ） 唇 （ ） 犯 （ ） 秋 （ ） 粱 （ ） 辱 （ ） 范 （ ） 瞅 （ ） 既 （ ） 谎 （ ） 赔 （ ） 密 （ ） 即 （ ） 慌 （ ） 陪 （ ） 蜜 （ ） 三、查字典。 “张”字在字典中有以下几种解释： 使合拢的东西分开 陈设；布置 扩大；夸张 看；望 商店开业 量词 姓 下面的“张”字分别是什么意思？把序号填在括号里。 1、张小红撅着嘴，很不高兴地走了。 （ ） 2、上课的时候要

17、注意听讲，别老东张西望的。 （ ） 3、那个老渔夫手里拿着一张破渔网。 （ ） 4、街对面有一家新商店，今天开张营业。 （ ） 5、起风了！快把帆张起来吧！ （ ） 6、要过节了，小镇上张灯结彩，人们的脸上喜气洋洋。 （ ） 7、他只是在虚张声势而已。 （ ） 四、你会对对子吗？我们来试试吧！ 1、节约对浪费正如光荣对（ ）。 2、春天对耕耘正如秋天对（ ）。 3、声音对耳朵正如味道对（ ）。 4、落后对贫穷正如（ ）。 五、加上适当的关联词，把两句话合成一句话，使句子更简洁。 1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 2、革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 3、你没

18、有告诉我。 我知道了。 4、我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。 六、将下面的17变成一段话写下来。注意：字数可增减，位置可置换，但内容不可有缺漏，意思不能改变。 1、目的是为了丰富同学们的假期生活 2、暑假第一天 3、王平去上街 4、他是我派去的 5、他是同学们最信任的。 6、他去购买 7、买这些礼品是准备送给“手拉手”山区小朋友的 七、阅读短文，完成练习。 柳公权发奋练字 有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩子太骄傲了，便皱皱眉头，说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在

19、人前夸吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。可是，有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人们阵阵喝彩。 小公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀”老人慌忙用脚拉起小公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师

20、表呢？”小公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水，砚染涝池黑，博取百家长，始得龙凤飞。” 柳公权恍然大悟，把老人的话牢记在心，从此发奋练字。他手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。 1、判断下列每组中带点字的读音是否相同，相同的在括号里打“”。 五更天 更加 更正 （ ） 没完没了 没齿难忘 没大没小 （ ） 喝水 喝彩 （ ） 调兵遣将 兵来将挡 将门虎子 （ ） 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）的老人 （ ） 的天气 （ ）地练字 3、“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？” 你能把老人

21、的这句话换一种说法吗？ 4、看了老人用脚写的二十个字，柳公权恍然大悟，他悟到了什么？你又悟到些什么？把你现在的感觉真实地记录下来，对自己一定很有帮助。 第三单元试卷讲评教案教学目标： 1、通过讲评试卷，找出学生不理解或没有掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、教育学生在的卷是要认真审题，养成良好的习惯。教学重难点：3、 积累词语，并在写作中运用它们。4、 掌握课外阅读的答题技巧。教学准备：第三单元检测试题的批改记录。教学过程：讲评点一 第一部分中的第二题错因分析 不会区分形近字的细微差别，做题时不认真分析。应对策略

22、做这类题要注意分析形近字之间的细微区别。讲评点二 第一部分中的第六题错因分析 不能正确地找出句子的内在联系，组成一段通顺的话。应对策略 排序的步骤：1、按给出的顺序读一读。2、明确该文段讲的是什么事。3、找出有代表性的词语，明确该句在文段中的位置。4、试排顺序，按排好的顺序来读，直到满意为止。讲评点三 第二部分中的悟道理。错因分析 学生没有真正读懂文章内容，暴漏了学生平时阅读的随意性、盲目性、肤浅性。应对策略 仔细审题，认真阅读，认真感悟。扩大学生阅读量，且要落实阅读后的效果。第四单元试卷讲评教案教学目标：1、进一步巩固本单元课文的各项知识。2、学会抓住重点难点，有针对性地学习。3、纠正错题，

23、养成良好的答题习惯。复习自学：一、自主学习：学生通读试卷或老师提供的其他材料，独立进行第一轮改错。二、思考归纳：学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。展示提升：一、交流展示：学生交流自学感悟心得，展示自学情况。1、我的错题（错误之处）是： 2、出错的原因是： 二、示范练习：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。训练检测：1、过关提升训练：针对性补救训练。2、随堂检测训练：强化过关训练。内化拓展：1、师生反思，领悟讲评内容，内化形成完整知识体系。2、针对讲课内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自学提升练习。 第五单元试卷讲评

24、教案教学目标：1、进一步巩固本单元课文的各项知识。2、学会抓住重点难点，有针对性地学习。3、纠正错题，养成良好的答题习惯。复习自学：一、自主学习：学生通读试卷或老师提供的其他材料，独立进行第一轮改错。二、思考归纳：学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。展示提升：一、交流展示：学生交流自学感悟心得，展示自学情况。1、我的错题（错误之处）是：小组总结汇报 。2、出错的原因是：组内交流，班内评析。 二、示范练习：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。排序的步骤：1、按给出的顺序读一读。2、明确该文段讲的是什么事。3、找出有代表性

25、的词语，明确该句在文段中的位置。4、试排顺序，按排好的顺序来读，直到满意为止。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，且都要会默写。训练检测：1、过关提升训练：针对性补救训练。2、随堂检测训练：强化过关训练。内化拓展：1、师生反思，领悟讲评内容，内化形成完整知识体系。2、针对讲课内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自学提升练习。 第六单元试卷讲评教案教学目标：1、进一步巩固本单元课文的各项知识。2、学会抓住重点难点，有针对性地学习。3、纠正错题，养成良好的答题习惯。复习自学：一、自主学习：学生通读试卷或老师提供的其他材料，独立进行第一轮改错。二、思考归纳：学生就本套试题中涉及的考

26、点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。展示提升：一、交流展示：学生交流自学感悟心得，展示自学情况。1、我的错题（错误之处）是：小组总结汇报 。2、出错的原因是：组内交流，班内评析。 二、示范练习：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。修改病句的步骤：1、通读整句，了解原意。2、找出病因，确定病症。3、针对病因对症下药，修改句子。4、再次通读句子，确认句子原意是否被更改。在解答一字多义的题目时，一定要结合句子来作答，还可以通过排除代入法来解答。训练检测：1、过关提升训练：针对性补救训练。2、随堂检测训练：强化过关训练。内化拓展：1、师生反思，领悟讲

27、评内容，内化形成完整知识体系。2、针对讲课内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自学提升练习。第七单元试卷讲评教案教学目标： 1、正确书写生字，掌握生字的正确读音。2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，培养学生答题规范和答题技巧的原则。3、能正确按原文填空，养成良好的习惯。教学重难点：3、 积累词语，并在写作中运用它们。4、 掌握课外阅读的答题技巧。教学准备：第二单元检测试题的批改记录。教学过程：讲评点一 第二题看拼音写词语。错因分析 这类题学生出错的主要原因是平时对字的关键部位观察不够仔细，形近字区分不清。还有一种原因是平时书写的少，对字的掌握不够扎实。应对策略 1、教给识字、记字的方

28、法和规律。2、把字词放在语境中去理解。3、教学时要求学生多读，课下布置作业时要求学生多写，每隔一段时间就检查学生听写，帮助学生记忆。讲评点二 第三题填空。错因分析 出错的根源在于学生平时的积累太少，对词语的理解不准确。应对策略 课文中要求理解的词语一定要严格过关，每个学生都要会背，且都要会默写。讲评点三 第五题中的判断句意。错因分析 对句子的原意把握不准。应对策略 将各种句型的相关知识做一系统的讲解，在平时的课堂上多进行同意不同句式的训练。 五年级语文(下册)第八单元试卷一、看拼音，规范正确地写词语。j liáng    gn rn   

29、60; y zhòu     tíng p   bo m（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）chuán sho    huá xiào    do gào    sng chí    àn mó（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、请将“北京欢迎您”这五个字按音序重新排列。三、找出成语中用错的字，并改正过来。 繁花似绵( )   &

30、#160; 再接再励( )    毫不松驰( )熟视无堵( )    目不瑕接( )     杉杉有礼( )四、根据提示组词填空. (1)在小组( )中，我们为了一个问题，( )得不可开交。老师说，请同学们课后再查相关资料，下周专门召开一个( )会。(提示：用“论”)(2)水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。四周( )极了，( )笼罩着这座水上城市。(提示：用“静”)五、按要求写一写。(1)写一则手表广告：(2)写一句挂在餐厅里的诗句： (3)写一句

31、俄国诗人普希金的名言：(4)写一句印度诗人泰戈尔的名言：六、修改病句。 (1)民警叔叔在街上维持治安。 (2) 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 7、 课内阅读。（读下面的文段，做后面的题。） 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是(花团锦簇、百花齐放)，(姹紫嫣红、五彩斑斓)。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山荫道上，(应接不暇、目不暇接)。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候。自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。(1)在括号里选择恰当的词语，用“”(2)这段文字选

32、自课文 自己的花是让别人看的 ，作者是我国当代作家 （ ）。(3)“人人为我，我为人人”的意思是： (4) 为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界颇耐人寻味? 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘，在那明净的夜晚，河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明。抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空到处布满星星，那深蓝的夜色都变淡了，融入了一片星辉。(1)这段文字主要写 (2) 这段描写主要抓住 和 来写。(3)文中写得最形象的一句话是 。八、课外阅读。（阅读短文，完成练习。） 家乡的小河 在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。 （小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树）；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小