《名师怎样观察课堂--小学数学卷》读后感

1、名师怎样观察课堂-小学数学卷读后感-小学数学卷读后感读了教育专著名师怎样观察课堂-小学数学卷一书后，感慨很深。这本书，主要从好课标准问诊课堂数学之道观课品课四大版块阐述编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考。书中汇集了许多数学专家学者对于小学数学一些现状的思考分析感悟，许多的观点引人深思，从这本书中你可以读到诸多名师对课堂教学的感言，领略到名师对课堂教学的独特理解及其精湛的课堂教学艺术。在读这本书时，我总是感叹于名师挥洒自如的课堂风范和教学艺术，自问名师的课堂何以如此精彩，是课前灵动的预设？还是师生默契的交流？是师生彭湃的语言？还是名师诗意的语言？是学习材料的引进？还是精美的课件？读完

2、这本书后，我仿佛与这二十五位名师进行了一次对话，感觉是他们把知识教给了我是他们给了我课堂教学的建议如果你也读这本书，你也会象我一样不得不佩服专家那理性的思考深入浅出的剖析以及高瞻远瞩的目光，你会发现，原己与名师们的差距居然是-对于课堂的观察！一好课的标准这一版块教你评判什么是一节好课，让你了解名师是如何理解什么是一节好课。请看书中的一些经典摘录：张奇华好课是从心灵深处流淌出来的一堂好课，应该是数学教师全部数学素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒。正如我所坚持的，好课是从心灵深处流淌出来的。一堂成功的课，往往不是教师教学技艺与技巧的简单叠加与拼凑，而是其多年来学识功底经验技巧智慧个性乃至人生阅历等

3、在特定教育情境下的一种自然勃发与流淌。他所讲到的全部数学素养也就是在数学方面的综合素养，讲得更广泛一些，也可理解为教师全面的综合素质。所以给我的启示是：要提高数学教学的境界，应从全面提高教师自身的素质做起，这样才能厚积而薄发。黄爱华课堂-学生放飞心灵的天空让我明白了教师要创设一个学生喜欢充满思维活力促进心灵成长的理想课堂环境，应该着力于以下几个方面：引趣-以学生喜闻乐见的身边的事为素材，创设问题情境，让学生把解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上来。启智-充分挖掘教学素材的智力因素，把问题情境用够通过多层次的设问引导，启发学生积极思维，主动探究。应变-在教学中面对学生提出的一些

4、稀奇古怪的问题或出现的错误时，教师要有耐心，及时引导，巧妙纠正，诱发学生积极思考。呵护-尊重学生的生活感受，以爱心和善意去理解学生的行为，让学生体面地坐下。唤醒-引领学生在数学活动中不仅仅停留在快乐学习的状态，而且 进入真正创造性思维的境界。欣赏 -发自内心地欣赏学生的成长，分享学生成功的快乐，让学生的个性得到充分的展示。二问诊课堂这一版块教你如何寻找教学设计的不足，引导你走出教学误区。读完这一版块我才明白数学教学的重要目标就是要努力引导学生用数学思想方法分析问题和解决问题，使所有的学生都有一双能用数学视角观察世界的眼睛，同时又有一个能用数学思考的头脑。在问诊课堂版块，名师提出很多我们平时课堂

5、教学中的困惑，让我了解了当前小学数学课堂教学的主要误区如何让错误价值最大化等问题。如在小学数学课堂教学的主要误区一文中，徐斌老师将情境创设为哪般调动积极性是教学目的吗？生活味数学味合作交流=小组学习吗？算法多样化还是形式化活动越多越好吗？等我们老师日常崇拜并争议着的问题，从具体案例入手，理论联系实际，深入浅出地进行了论述，使我对这些问题的认识逐渐趋于清晰。三数学之道这一版块有众多的优秀数学教师带领你从什么是数学数学文化等角度认识和理解数学，告诉你这就是设计并开展课堂教学的理论基础。夏青峰老师说：在关注数学事实的同时，更应该关注孩子的数学经验。让数学从静态走向动态，从客观走向主观相结合 华应龙老

6、师说:在教学中研究学生，在探索中感悟课堂，在实践中反思问题，在思考 中生成智慧。朱德江老师说：我愿用我的一生，去追寻充满智慧的数学教学，去追逐智慧教学之梦。贲友林老师说：行动反思，让我们的教育生活多了激情，多了智慧，多了艺术，多了创造。反思，连接着现实与理想，关注现实，指导未来。反思，使我们成为关注自己的人，成为自己想做的人。读了这些名师的精辟话语，我才明白，在过去的数学课堂上，我很少关注学生的数学学习生涯是否幸福，而是一味的将成人化的东西塞给学生。四观课品课在观课品课版块中，我再一次阅读了张兴华老师的 重 提数学教学心理学一文，文章论述了数学教学中出现的一些现象问 题与学生心理规律心理特征之间的一些关联，以及如何根据心理学知 识设计和指导我们的日常教学。这就是我们日常观课品课中应该着眼的一个重要方面。当我看到孩子身上天真而烂漫的童真时，我感觉任重而道远。这本书中需要我学习的地方太多太多，做为老师我一