数学上册第三单元检测题

1、.数学上册第三单元检测题一、填空题1. 看图写出两个乘法算式。口诀：_2. 读一句口诀写出两个乘法算式。二四得八 三六十八 3. 读一句口诀写出两个乘法算式。三五十五 五六三十 四六二十四 4. 1.6×3表示 个 相加，得 用口诀：_2.5×2表示 个 相加，得 用口诀：_5. 4×5读作 乘以 ，表示 个 连加。5×4读作 乘以 ，表示 个 连加。6. 4×2表示 个 相加，得 用口诀：_5×4表示 个 相加，得 用口诀：_7. 6×3读作 乘以 表示 个 连加。3×6读作 乘以 表示 个 连加。8.三四 二五

2、 四六 二三 三六 四五 二四 一四 9.五五 三六 二六 十二一三 五六 三五 十五10. 把下面各题用乘法算式表示出来。15个3 被乘数是 ，乘数是 ，写作 × 22个4 被乘数是 ，乘数是 ，写作 × 36个6 被乘数是 ，乘数是 ，写作 × 二、口算题4×3+4=3×5+6=4×49=1×52=3×23=6×5+12=三、计算题4×3+6=6×3+5=5×64=四、应用题1. 一只蝴蝶有6条腿，4只蝴蝶一共有多少条腿？_2. 妈妈做了4件衣服，每件衣服用布2米，一共用

3、布多少米？_3. 有4个小朋友，每个小朋友有5支铅笔，他们一共有多少支铅笔？_4. 同学们种花，每个人种4棵，3个人一共种了多少棵？_五、选做括号里一样加数都是几？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔

4、不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1 + + + =12语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受