2022年小学毕业班数学复习计划

1、高品质文档2022年小学毕业班数学复习计划 有的放矢，对症下药是有效复习最起码的，那么学校毕业班的复习方案是怎样的呢?下面是收集整理关于学校毕业班数学复习方案的资料，盼望大家喜爱。 学校毕业班数学复习方案篇一 学校毕业总复习是学校数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的把握水平，进一步进展力量。毕业总复习作为一种引导学校生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有方案的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的方案，以增加复习的针对性，提高复习效率。 一、学校数学毕业总复习的任务 从学校毕业总复习在整个学校数学教学过程中所

2、处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而学校毕业复习是对学校阶段所学学问形成一种网络结构。 2、全面巩固所学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平。 3、查漏补缺。结合六班级学生学情实际，学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上把握的缺陷。 4、进一步提高力量。进一步提高学生的计算、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力量。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 二、学校数学毕业总复习内容的组织 教

3、材的编排体系给我们复习制造了有利条件，以多个学问点形成四大学问结构体系，并加以练习。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。 三、学校数学毕业总复习过程的支配 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间支配大致如下： (略) 四、复习中应留意的问题 1、对于学校数学毕业总复习内容、过程和时间的方案支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。 2、要留意学校数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学

4、的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 3、要依据实际需要对方案的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要把握复习学问的深浅程度。 4、要切实做好毕业生心理素养的培育，加强中下生，特殊是学困生的学业成果的提高，全面提高教学质量。 5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习爱好，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。 学校毕业班数学复习方案篇二 一、加强学生的思想训练工作。 学校六班级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺当的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈接近毕业，学生心理愈焦虑的特点，老师要用温馨的语言激励学生，营

5、造“平常”氛围，避开过度紧急，来稳定学生的心情。班主任和科任老师常常找学生谈心，准时消退学生不良心情，为学生强心、镇静，使他们保持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想训练。“导”后进生找自己优势，努力提高成果;“抚”中等生加强自信念训练，补薄弱学科;“激”优等生引进竞争机制。班主任要召开毕业班家长会，指导家长正确地对待某些重点中学的选拔考试，要对自己孩子的智力、学习成果、爱好有个客观正确的熟悉，要教会学生合理支配学习活动，留意用脑卫生，保证休息和睡眠;准时给学生以辅导和答疑，引导学生正确分析考试成败，不要在升学上盲目攀比。 二、早准备、早预防，摸清家底，给班上的学生排队。

6、 老师对班级的每一个学生进行摸底排查，根据学生学习成果的状况、智力进展的力量把学生分成优秀、一般、临界生、学困生四类。给学生排好了队，还得针对各层次学生的详细状况，制定出拔高性的目标。临界生和学困生是我们抓的重点，对他们的目标要注意过程管理。 三、苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。 1、老师要细心钻研教材，查找学校数学学问间的联系点，形成学问的脉络化、系统化。 学校阶段学问循序渐进，各学问间的联系亲密。在复习时，老师要抓住学问间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。详细地说，就是对所学学问进行系统整理，并通过学问间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、模糊不清的概念

7、和题型纵横沟通，形成条理化、系统化和网络化。以有利于促进学生重新消化、理解和把握。在详细的教学过程中，老师要做好以下三点环节： (1)、有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点，引导在点子上，如在进行“用不同的学问解应用题”时，关键是引导学生想可以用哪些学问来解答，如方程、比例学问、按比例安排、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。 (2)、分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学学问进行条块式的讨论是深化学生学问，查找学问误区的重要方法。 (3)、自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习

8、效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、相互争论，甚至于移位沟通阅历，自由结合，互助合作，开心地接受学问。 2、讲练结合，精讲多练，拓展视野。 讲和练是学校复习课主要的学习方法，老师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，老师要有方案、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在详细的教学过程中，老师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。 四、学生要形成严明的学习规范。 1、学生的学习态度。 人的学问才能是通过学习获得的。实践证明，学习者的学习效率，很大程度上依靠于自主

9、学习的力量，这种力量还制约和影响着其他力量的拓展，关系着一个人一生的成长。在教学中充分体现学生的主体地位，调动学生的乐观性和制造力，使之获得主体思想的解放、主体力量的进展，能乐观主动地自主学习，才会取得事半功倍的效果。 2、学生作业的布置、收交。 对学生作业的布置要求少而精，注意作业的层次性。对成果优秀的学生，要布置综合性强的拔高性的练习题;对学习成果一般的学生，要布置仿照性强的练习题，对学习成果较差的学生，要布置一般的基础题。但是不管是哪一个层次的学生，作业都必需按时完成上交。 3、学生作业的批改。 老师对学生完成的作业，在批改时也得有方法。对成果优秀的学生，可以简略地批改，对学习成果一般的

10、学生，则要仔细地、具体地批改，对学习成果较差的学生，更要细心地当面批改，指出学生作业中存在的问题，讲明白错误的缘由。 4、学生作业的修改。学生作业完成后，对存在的问题必需弄明白缘由，仔细地进行批改，杜绝以后消失类似问题。 五、临界生和学困生的管理 针对学困生的学习困难，任课老师制定具体的学困生转化方案、措施和方案。在课堂教学中，乐观为学困生制造自我进展的机会与空间，让学困生和成果好的学生气会均等，甚至适当增加学困生的展现机会。学困生数学成果差，对他的自信念影响很大，老师可以主动让他收作业，培育他的自信念和对数学的学习爱好。 让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行关心，让学困生学有榜样，学习

11、中解决不了的困难，同学们乐观赐予关心，对优秀生又是一种促进，在班级中形成一股比、学、赶、帮、超的学习氛围。 准时捕获学困生的闪光点，大力进行表扬鼓舞，激发其上进心。老师在班级管理中，大胆使用学困生，让他们感到天生我才必有用;在班级生活中拉近学困生与优秀生之间的心理距离。使他们真实感到我也是班级的一名成员。 加强对学困生的家访工作。通过家长联系簿，家长热线等准时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓舞、多表扬，有了错误不急于批判，而是关心查找缘由，并常常跟老师沟通，努力协作老师的训练教学工作。 学校毕业班数学复习方案篇三 一、学生状况分析： 1、学生已经整体地对学校学问有了相当数量的积累熟

12、悉，并且形成了相关的数学技能，同时本身智力也到达了一个综合进展的阶段，但由于一到六班级的学习过各具有间断性，及人的遗忘性，所以在最终的冲刺阶段进行整体的系统的分阶段、层次的复习是非常必要的，只有有针对性的对所学的学问进行梳理，对能快速地补充所遗忘的学问，才能使学生得到更全面的提高和进步。 二、复习辅导方案支配：我们都知道要想把事情记得更快更牢，实行树状的记忆无疑是最佳的。所以我支配的冲刺方案中，把一到六班级所学的学问先进行分类，以下是所分的几部分： 第一部分重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。 第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。 第三部分重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。 第四部分重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。 第五部分重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，平面图形的特征