双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例19《小英雄雨来》含答案

1、四年级语文下册分层作业设计案例19小英雄雨来19.小英雄雨来一、本课目标： 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。4.体会还乡河景色描写的作用。二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中

2、感受人物的品质。 小英雄雨来自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 A类基础性必做题：1.看拼音写词语。hu kàn  qin b  z dàn  mài bù （ ） （ ） （ ） （ ）mén shun  bo qin jié  y uì （ ） （ ）（ ） （ ）b ki  chèn j  hun zhn  dí rén（ ） （ ）（ ）（ ）2.形近字组词。晋

3、（ ） 挣（ ） 慌（ ） 飘（ ）普（ ） 睁（ ） 谎（ ） 漂（ ）3.恰当地搭配词语。(     )的芦花  (     )地哭着  (     )的浮云  (     )地看着  (     )的苇絮 (     )的眼睛 (     )地飞来  (     )的芦苇  (     )地指着  (     )地叫着B类

4、提升性选做题（3选2）4.我会填词语，我来谈感受。（1）鬼子已经（ ）到树底下，伸手（ ）住雨来的脚，往下一（ ），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（ ），（ ）起来，（ ）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子_。（2）芦花开的时候，（ ）的芦苇上好像盖上了一层（ ）的白雪。风一吹，（ ）的芦苇就（ ）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（ ）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村_。5.按课文内容写比喻句。（1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像_ _。（2）雨来浑身光溜溜的像_，怎么也抓不住。（3）雨来像_一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（4）啊！那双手

5、就像_，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。6.课内阅读。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“_，_。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”（1）把选文中横线上的内容补充完整。（2）选文中的最后一个自然段运用了_和_描写，突出表现了敌人的_。（3）对选文中画横线的句子理解有误的是()A血滴在课本上弄脏了课本。B表现了雨来用鲜血和生命保护李大叔和与敌人斗争到底的坚强意志。C写出了敌人的凶狠毒辣。（4）从雨来面对鬼子毒打的表现中，你能感受到雨来怎样

6、的品质？_C类拓展性挑战题（3选2）7.课外阅读（一）小兵张嘎(节选)那两个鬼子不待请，已经大踏步闯了过来，嘴里还洋腔怪调地说：“小孩，你家的鸡蛋有？家里有？”“家里有，里头请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他已发现那个“太君”腰里挎着皮盒子，一支手枪翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上逗了好几逗。“太君”一面咕噜着，一面咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子一面靠向风门子，一面也拿着日本腔指引说：“太君，西间屋干净，那里歇歇地干活！”“太君”后头那个鬼子，见两屋的门帘都吊着，以为正用得着他的勇敢，挺起三八式，抢在前头，去挑西间的帘子。帘子一起，但听“嚓嚓”两声，鲜血一冒，大

7、翻身倒栽回来。鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑急甩手“咣当”把风门一关，鬼子军官身子才蹿出半截咔地夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里飞出一个战士，啪地就是一枪，那鬼子肚皮贴地，两头儿翘了一翘，骨碌碌滚下台阶去了。刚拔出的手枪，摔出去一丈多远。就是老鹰抓小鸡也没有这般快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，哪能比得上此刻的快乐呢？（1）如果要给节选的这部分内容取个题目，你会取什么？()A挑帘战B扰乱敌营C假枪挟真枪（2）判断，对的打“”，错的打“×”。(1)“他那馋虫儿似的小舌头

8、，一连在嘴角上逗了好几逗”指小嘎子想吃糖。()(2)“西间屋干净”并不是真的，这里写出了小嘎子的机智，他成功地引诱鬼子上当。()3选文最后一个自然段的画线部分体现出了小嘎子_。4读完选文，你觉得小嘎子是个什么样的人？_8.课外阅读（二）抗日小英雄王朴生长在太行山石岭下的河北省完县野场村，诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行为在王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到村子外，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译，然

9、后把他们一个一个拉出来。当狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴八路军的东西藏在哪里时，王朴怎么也不回答。日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，威胁王朴。王朴面对日本鬼子的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧。就这样，王朴英勇地献出了年轻的生命。（1）解释文中加粗的词语。昂首挺胸：_ 毫不畏惧：_ （2）用“”在文中画出描写汉奸丑恶嘴脸的词语。（3）面对日本鬼子的刺刀，王朴是怎样做的？_（4）读了本文，你有什么感受？_9.课外阅读（三）嘎子的自白（节选）你还不认识我吧?我叫张嘎子，家住在白洋淀，嗨，我们家那一块，尽是芦苇荡。芦苇是我们拿来卖钱的东西。爷爷奶奶用芦苇编成最好的席子

10、、筐子来卖钱。我爸爸妈妈都是编苇席的好手。可惜他们死得早他们死了，我是挺伤心的，但我有爷爷奶奶呀，有小伙伴们呀,我可以去找胖墩儿他们玩。我们去白洋淀里头拿大木桶当船划，抓白肚皮的鲫鱼、草鱼，摘清香清香的莲蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的芦苇荡，高过大人们的头顶，苇花开了就是一望无垠白白的一片，风一吹像银白色的海浪。你说，这么美的地方，大家要好好保护，对不对?尤其是这里是我的家乡，我绝不能让日本鬼子占领这个地方。我干嘛无缘无故这样说?因为,我已经唱这首歌给你听了呀：“1937年，鬼子就进了中原”中国很穷，我们虽然靠物产丰富的白洋淀里的鱼虾和芦苇好歹吃上了饭，但是我们穿得很差，一件衣服新三年，旧三年，

11、缝缝补补又三年，大家都样。虽然穷，虽然被战争变得更穷，但是我们有志气打跑鬼子，让祖国重新变美。打跑鬼子靠谁?最可靠的，当然是八路军啦。他们很多时候不穿军装，打扮得跟老百姓一样，冷不丁来个袭击，鬼子什么都不知道就死啦。他们喜欢用另外一个名字叫“游击队员”，在白洋淀里神出鬼没的。（选自抗日英雄小故事系列 张嘎子、王二小、王濮、海娃团结出版社）（1）“自白”在这里的意思是（ ）自己说明心意；自我陈说。 自己承认并陈述犯罪事实（2）“银白色的海浪”指的是 。这里是运用了 的修辞手法。（3）对画线句子理解有错误的一项是（ ）。A.这个句子是设问句。B.这样写可以引起读者的注意和思考。C.这样写是明知故问

12、，故弄玄虚。（4）从嘎子的自白里，你了解了哪些事情？ 。 。 （5）从最后一个自然段中，你体会到怎样的感情呢？ 。 。 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。 B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。 C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素

13、养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越

14、自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果： A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。 B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的学生稍多。大多数学生不愿意动脑思考手写成文。 六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的

15、作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 【参考答案】1.火炕 铅笔 子弹 迈步 门栓 胳膊抢劫 衣柜 扒开 趁机 慌张 敌人2.东晋 挣扎 慌张 飘荡普通 睁眼 谎言 漂浮3.( 雪白)的芦花 ( 呜呜)地哭着  (红色 )的浮云  (呆呆 )地看着  (柔软 )的苇絮 (圆圆 )的眼睛  (嗖嗖 )地飞来  (黄绿 )的芦苇 ( 认真)地指着 (呜哩哇啦 )地叫着4.（1）追 抓 拉 拧 捆绑 推推搡搡；凶狠毒辣（2）黄绿 厚厚 鹅毛般 柔软；景色很美5（1）盖了一层厚厚的白雪（2）条小泥鳅（3）小鸭子（4）鹰的爪子6.（1）我们是中国人我们爱自己的祖国（2）动作语言凶残（3）A（4）可以感受到雨来热爱祖国的思想感情和与敌人战斗到底的坚强意志。7.（1）A（2）×（3）在