人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)教案

1、人教版二年级数学下册第四单元表内除法（ 二 ） 教案第 1 课时 用7、8 的乘法口诀求商【教学内容】用 7、 8 的乘法口诀求商（教材第38 页内容）。【教学目标】1 .让学生经历用7、 8 的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法 ,形成用乘法口诀求商的计算技能。2 .学生会用迁移的方法学习新知。3 .培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。【重点难点】1 .使学生熟练应用乘法口诀求商。2 .熟练地根据除法算式想出合适的口诀。教学过程：【情景导入】师：快乐的“六一”儿童节就要到了,光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。你们看,他们在做什么？出示教材

2、第37 页主题图。生1：他们在做彩旗。生 2：有的学生在折星星,有的学生在准备气球,气氛很热烈。师：这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。【新课讲授】1.观察主题图, 收集信息,发现问题。师：你们从图中获得哪些信息？生 1：教室里有三组小朋友在布置教室,第 1 组小朋友在做彩旗,第二组小朋友在做五角星,第三组小朋友带来彩球。生 2：第一小组做了许多彩旗,要挂在教室里。生 3：从图中我知道了第二小组做了49颗星 ,分给 7 个小组。生 4：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球 ,每 9 个摆一行。师：根据这些信息,你们能提出哪些问题？生 1：共有多少面彩旗,挂成几行 ,平均每行挂几面？生 2：

3、有49颗星 ,分给 7 个小组 ,平均每个小组得几颗星？生 3：有27 个彩球 ,每 9 个摆一行 ,可以摆几行？板书：（1）平均每行挂几面？（ 2）平均每组得几颗星？（ 3）可以摆几行彩球？师：真了不起,大家收集了这么多的信息。下面我们一起来解决其中的一些问题。2 .解决问题,探究求商的方法。（ 1）解决第（1）个问题。师：已知共有56 面彩旗,要挂成8 行 ,要求平均每行挂几面小旗,应该怎样列式？怎样计算？先独立思考,再在小组说说。生1:可以用除法计算，算式是56 + 8。师：想一想,我们以前学过用26 的乘法口诀求商的方法。除数是几的乘法口诀。那么，求56+8的商是几，应该用什么方法计算

4、比较简便呢？ 生1:把56面小旗平均分成8份,每份是7面,56+ 8=7。生 2：我是这样想的, 除数是8,七八五十六,所以56 除以 8 等于7。（老师随学生回答点击课件,呈现商和口诀）, 就想几（老师随师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的 很好！也就是计算56 + 8时, 想：七八五十六，所以56+ 8的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再 观察算式中缺的是几, 那么商就是几。比如这个算式中缺了7, 所以商就是（七）。板书：口诀：（七）八五十六师：接下来,请大家再看。如果把56 面小旗挂成7 行 ,平均每行挂几面？该怎样解答呢？生：用56除以7计算,算式是56+ 7。师：怎样求

5、商？生：除数是7,用“七八五十六”这句口诀想商,商是8。（老师点击课件,呈现商）师：谁还想说怎样想商？生 1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。生2:还可以根据乘法想出商，因为7X8=56，所以56+ 8=7,56+7=8。师：真聪明！继续加油！（ 2）解决第（2）个问题。师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得几颗星,应该怎样算呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。学生独立思考、完成。师：汇报一下,你是怎么解决这个问题的？生 1：求平均每组得几颗星,就是把 49 颗星平均分给7 个小组,每组得7 颗 ,用除法计算。算式是49 + 7=7 （颗）。生2: 49+7=7，想”七

6、七四十九”，商是7。平均每组7颗星。（老师点击出算式）师：大家用“七七四十九”这句口诀想商,真棒！板书：口诀：（七）七四十九3 .归纳总结。师：回忆一下，我们计算56 + 8=7、56 + 7=8、49+7=7是用什么方法求商的？生：用乘法口诀求商。师：用了哪几句乘法口诀呢？生 2：用到了7、 8 的乘法口诀。师：对,我们今天学习用7、 8 的乘法口诀求商。（板书课题）【课堂作业】1 .完成教材第38页“做一做”的第 1 题。学生独立作业集中订正。师：回忆刚才的计算过程,大家总结一下自己是怎样想出得数的？生 1：我先算出乘法的结果, 再看着乘法算式写出商。生 2：我和他想的不一样,我是根据乘法

7、口诀想出商的。师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的,都很好！2 .完成教材第38页“做一做”的第 2题。3 1）独立完成。4 2）集中订正。3.完成教材第38页“做一做”的第3题。（ 1）人人动手,独立完成。（ 2）汇报、交流,重点说说自己是怎样求商的。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了用7、 8 的乘法口诀求商。同学们通过自己的思考掌握了求商的方法,非常了不起,希望大家继续努力！【课后作业】完成本课时对应练习。板书设计：第 1 课时 用 7、 8 的乘法口诀求商56+8=7 口诀：（七）八五十六56+7=8 口诀：七（八）五十六49+7=7 口诀：（七）七四十九教

8、学反思：第 2 课时 用 9 的乘法口诀求商【教学内容】用 9 的乘法口诀求商练习课（教材第39 页内容）。【教学目标】1 .通过练习，使学生更加熟练地掌握用9的乘法口诀求商的方法，形成用乘法 口诀求商的计算技能，养成良好的学习习惯。2 .培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。【重点难点】1 .使学生熟练地应用乘法口诀求商。2 .提高运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：【复习导入】1 .师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们 快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。27+9=54 + 6=40+ 8=42+6=28+4=35 + 5=63+ 7=48

9、+8=学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。2 .引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用 9的乘法口诀 求商。(出示课题)【新课讲授】1 .应用提升。(1)提出问题。有27人需要租车。眼乘9人限乘？人师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？生：有27人租车，每辆大车能坐9人,小车每辆能坐3人。师：很正确。你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？学生思考后提出问题。板书：问题1:有27人租车，每辆大车限乘9人，要租几辆大车？问题2:有27人租车，每辆小车限乘3人，要租几辆小车？(2)解决问题。师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。学生独立完

10、成。小组交流。汇报、交流。生 1：要求租几辆大车,就是求27 人里面有几个9 人 ,用除法计算,算式是：27 + 9 = 3 （辆）。生 2：我的想法是这样的：要求租几辆大车,就是把27 人每 9 人分 1 份 ,求能分几份，用除法计算，算式是27+ 9=3 （辆）。师：这两种想法都正确。那么计算 27+ 9的商是几，是用什么方法算出来的呢？生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。师：都是这样算的吗？生：是。师：很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。生：要求租几辆小汽车,就是把27 人每 3 人分 1 份 ,求能分几份,用除法计算,算式是27+3=9 （辆）。师：计算27 + 3是怎样想的呢？生

11、：我想的是三（九）二十七，所以27+3的商是9。（ 3）归纳小结。师：现在请大家想一想,我们在计算口算除法时,要注意什么？怎样计算？小结：我们在计算除法算式时,先看一看,除数是几,就想几的乘法口诀。另外 ,为了方便今后同学们计算,老师送你们一首乘法口诀求商歌。跟老师一起念：算除法,想乘法,口诀缺啥就商啥。2.巩固练习,熟练掌握。（ 1）帮小兔过河采蘑菇。出示教材第39 页“做一做”的第 3 题。师：我们看,小兔准备过河采蘑菇,小兔身上都有数,是几我们就叫它几号兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢？生：可以踩着河里的荷叶过去。师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。生：不是的。8号

12、兔踩在63+7的荷叶上会掉到水里的师：为什么8号兔踩着“ 16 + 2”、“64+8”的荷叶都可以，踩着“63 + 7”的荷叶却不行呢？想一想。生：因为16 + 2和64+ 8都等于8,而63+7 = 9。8号兔只能踩商是“ 8”的 荷叶。师：哦，原来8号兔只能踩商是“ 8”的荷叶才能到对岸采8号蘑菇。大家 明白了吗？（2）买牛奶。师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？生1:用除法计算。生2: 48+6=8 （元），所以酸牛奶每瓶8元。生3: 56+8=7 （元），所以鲜牛奶每瓶7

13、元。师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便宜？生：比较8元和7元的大小。7元 8元，所以鲜牛奶便宜。师：同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价 ，再进行比较。【课堂作业】完成教材第4041页练习八的第2、7题。第2、7题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。两道题呈现的方式是图文并茂，让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题，分析数量关系确定合适的算法。引导学生练习时，应注意培养学生良好的解题习惯：（1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯；（ 2）认真分析数量关系的习惯；（ 3）依据已知信息提出问题的习惯。这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思

14、考问题、解决问题的能力。【课堂小结】师：今天你学会了什么本领？有什么收获？生 1：我学会了用9 的乘法口诀求商。生 2：我完成了除法计算,帮小兔采到了蘑菇,很高兴。【课后作业】完成本课时对应练习。教学板书：第 2 课时用 9 的乘法口诀求商（ 1）要租几辆大车？27+9= 3 （辆）想：（三）九二十七（ 2）要租几辆小车？27+3= 9 （辆）想：三（九）二十七教学反思：第 3 课时 练习课【教学内容】教材第 4041 页练习八。【教学目标】1 .通过学习更好地掌握7、 8、 9 的乘法口诀求商的方法,形成用乘法口诀求商的计算技巧,形成良好习惯。2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。【重

15、点难点】熟练应用乘法口诀求商。教学过程：【复习导入】7 + 7=32 + 8=48+8=56+7=64+8=21 + 7=49+7=40+8=72+9=27+9=56+8=18+9=组织学生交流,并说说用的哪一句口诀。【复习讲授】拔河比赛。教材第 41 页图片。师：想一想,拔河比赛中获胜队员平均每人可得几本书？生：要用书本总量除以人数。师：很好。那可以得出怎样的式子呢？生：48-8=0师：那等于几呢？生：6。师：运用到哪个乘法口诀？生：六八四十八。师：太对了！那你们可以从这题中找出其他的问题吗？学生自由交流并得出解答。【课堂作业】1 .完成教材第40 页练习八的第4、 5 题。第 4、 5 题

16、是综合练习课的内容, 是利用乘法口诀求商的练习。两题在计算方面的要求是一致的,要做到能正确、较熟练地解答。2 .完成教材第41 页练习八的第8 题。第 8 题是百以内加、减、乘、除的基本练习, 也考察学生口算技能的掌握程度。组织学生练习时,应注意：（ 1）让人人参与,可将得数直接写在书上；（ 2）培养学生有一定的速度观念,使多数学生大约用1.52 分钟的时间完成；（ 3）树立“加、减、乘、除我都会,我能学好口算”的信心。【课堂小结】师：大家今天学会了什么？生：学会了7、 8、 9 的乘法口诀求商。【课后作业】完成本课时对应练习。教学板书：第 3 课时 练习课7 H=1328=4643=818

17、用=2教学反思：第 4 课时 解决问题【教学内容】解决问题（教材第42 页例 3 及“想一想”）。【教学目标】1 .引导学生用7、 8、 9 的除法口诀来解决简单的实际问题。2 .使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3 .培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。【重点难点】4 .用除法解决简单的实际问题。5 .掌握和理解“用除法解决实际问题”的解题思路和方法。教学过程：【情景导入】1 .谈话引入。同学们,你们自己去商店买过东西吗？你喜欢买哪些东西？2 .出示第42 页例 3 情景图。瞧 ,图中的小朋友来了商店,同学们猜一猜,他要买什么东西呢？【新课讲授】1 .商品的价钱

18、。（ 1）引导观察,理解题意,解决问题。师：观察图片,你能发现什么？生 1：我知道了一些商品的价钱。生 2：我知道了这题是问56 元能买几个地球仪？师：怎样才能知道56 元能买几个地球仪？要求56 元能买几个地球仪,要先知道什么？先在小组讨论一下。（各小组讨论探索解决问题的方法,教师适时给各组适当点拨。）师：谁来说说你的想法。生：要求56 元能买几个地球仪,应先知道买一个地球仪用多少钱。师：对！要求出“56 元能买几个地球仪”,就要先知道一个地球仪多少钱,同学们看看,我们从哪里知道买一个地球仪用多少钱？生：从图中可以看出,一个地球仪8 元钱。师： 56 元可以买几个地球仪？怎样列式？生：56+

19、 8=7 （个），56元可以买7个地球仪。师：为什么要用除法计算？生：我是这样想的：一个地球仪8 元钱,要求56 元能买几个地球仪,也就是看 56 元里有几个8,所以用除法计算。师：那么,你们算的是正确的吗？生：一个地球仪8元,7个一共8X7=56 （元），算对了。（ 2）引导归纳总结。提问：同学们刚才表现都很好,那么谁能通过刚才我们解决的这个问题,说一说我们是怎样解决问题的？先在小组内说一说。小组交流。全班汇报、交流。小结：要解决问题,首先要寻找解决问题所需要的信息数据,缺少什么信息数据 ,就把它作为先要解决的问题,并解决这个问题,然后才能解决所提出的实际问题。2.快餐店。（1）提出问题。师

20、：小熊开了一家快餐店,只卖两种套餐。A 型套餐8 元B 型套餐6 元板书问题1：老师有42元钱 ,可以买几盒B 型套餐？板书问题2：买7 盒 A 型套餐要多少钱？板书问题3：用买6 盒 A 型套餐的钱可以买几盒B 型套餐？师：同学们仔细观察图,你能得到什么信息？生：有两种套餐,A 型套餐卖8 元 ,B 型套餐卖6元。师：很正确。你能根据图中的信息回答老师的问题吗？（2）解决问题。师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考,再小组内交流。学生独立完成。小组交流。汇报,交流。生 1：要求42 元钱能买几盒B 型套餐,就是求42 里面有几个6,用除法计算,算式是：42+6=7 （盒）生 2：要求7 盒

21、 A 型套餐的价格,就是求 7 个 8 的和,用乘法计算,算式是： 7X8=56 （元）生 3：要求买6 盒 A 型套餐的钱能买几盒B 型套餐 ,先要求 6 盒 A 型套餐要多少钱，用乘法计算，算式是：6X8=48 （元）；然后求出 48元钱能买几盒 B 型套餐，用除法计算，算式是：48+6=8 （盒）师：同学们给出的答案都很正确。（ 3）归纳小结。小结：解决问题的关键是审清题意,首要寻找解决问题所需要的信息数据,缺少什么信息数据,就把它作为先要解决的问题,并解决这个问题,然后才能解决所提出的实际问题。【课堂作业】1 .完成教材第42 页“想一想”。（ 1）学生观察,说一说题意。（ 2）让学生

22、找出要解决的问题。（ 3）老师引导学生要解决这个问题,已经有什么数据,还缺少什么信息数据,应该怎样解决？（ 4）学生尝试着解决问题。（ 5）交流“你还想提出什么问题？”2 .完成教材第43页练习九第2题。本题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。本题图文并茂,让学生在具体情况中根据已有信息解决问题。3 .完成教材第43页练习九第1 题。学生分组比赛,看哪组的同学先完成。学生练习时,可直接在书上填结果,保证人人参与,做到计算正确熟练。4 .完成教材第43页练习九的第3题。引导学生读题,理解题意。因为题型较新,可以先请同学写出做法,教师再讲解。5 .完成教材第43页练习九的第4题。学生独立

23、完成,同桌间相互检查,教师抽查,板书本题答案。6 .完成教材第43页练习九的第5题。本题主要考查了学生对除法计算的熟练度。可组织全班学生人人参与,比赛看谁先给出正确的路线,提高大家的思维速度。7 .完成教材第44页练习九的第6题。本题属于开放性题型,首先大家一起完成题目中的问题。然后将全班学生分成两组 ,一组提出问题,另一组给出答案,提高本题的竞技性,增加大家的参与性。【课堂总结】提问：这节课学习了什么知识？小节：这节课我们知道了怎样去解决问题。解决一个问题,必须找出所需要的信息,如果缺少什么问题,就把它作为先要解决的问题,最后解决提出的实际问题。【课后作业】完成本课时对应练习。教学板书：第

24、4 课时 解决问题 56 元可以买几个地球仪？56+8=7 （个）8X7=56 一辆小汽车多少钱？24+6=4 （元）24元买6辆教学反思：第 5 课时 练习课【教学内容】教材第 45 页整理和复习内容及教材46 页练习十。【教学目标】1 .使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。2 .使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题,并能够解决问题,培养学生 应用数学的意识。3 .培养学生积极参与数学学习活动的兴趣 ，对数学的好奇心和求知欲。在交 流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人进行合作的良好习惯。【重点难点】1 .用除法解决实际问题。2 .用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理

25、。教学过程：【情景导入】同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了 ，这节课我们上一节整理 和复习课。（板书课题）【复习讲授】1 .知识梳理。师：请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？记录一下，如果有困难的话，请看课本。学生在小组内归纳、整理、交流。学生汇报，师生共同梳理知识。2 .复习提升。（1）复习用乘法口诀求商。出示教材第 45页第1题主题图。师：图中的小朋友在做什么？你看懂了吗？生：把除法算式按得数有规律地排列。师：还可以怎样排？生：还可以用乘法口诀表的排列方式排列除法算式。师：这两种方式都很好！下面请各组同学小组合作排列除法算式。学生小组合作、交流。汇报、展示。师：说说你们组是怎样编写的？为什么这样编？还有不同的编法吗?讨论：是不是根据所有的口诀都能写出两道除法算式？为什么？你还能举出只能用来计算一道除法算式的口诀吗？小结：根据乘法口诀有的只能写出一道算式。因为这些算式的除数和商相同。它们分别是：1 + 1 = 1，乘法口诀：得一；4 + 2 = 2，乘法口诀：二二得四；9 +3 = 3，乘法口诀：三三得九；16+4= 4乘法口诀：四四十六；25+ 5= 5乘法 口诀：五五