六年级下册数学教案第二单元 课时1 折扣_人教新课标（）

1、第二单元百分数（二）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 单元教学总述家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 单元内容简析宋以后，京师所设小学馆和

2、武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 本单元的内容是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则混合运算解决问题、会解决简单的百分数实际问题的基础上进行教学的，是本册教材的重点

3、内容之一。本单元的主要内容有折扣、成数、税率、利率等百分数的特殊应用。通过本单元的学习，主要达到以下几个目的：一、加深对百分数的认识；二、使学生进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构；三、使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提升灵活运用数学知识解决问题的能力。单元学习目标1.理解折扣、成数、税率和利率的意义。2.会进行折扣、成数、税率和利率的相关计算。3.能解决有关折扣、成数、税率和利率的实际问题。4.感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。单元重点、难点重点：理解折扣、成数、税率和利率的意义。难点：能进行折扣、成数、税率和利率的简单计算。单元

4、编排结构课时教学设计课时1 折扣学科：数学年级：六年级册次：下学校：教师：课题折扣（P8例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1以爸爸和小雨在商店买打折商品的具体情境，引出求商品的折后价和便宜了多少钱的实际问题，实际上就是解决求一个数的百分之几是多少和求比一个数少百分之几的数是多少的问题。承前启后分数与百分数的互化、百分数的意义折扣问题解决实际问题教学目标1.理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。2.体会打折问题和百分数问题的内在联系，能正确解答有关折扣的问题。3.在探究解决问题的方法的过程中进一步提高收集、分析和处理信息的能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。重难点重点：理解折扣的

5、意义，能够解决有关折扣的实际问题。难点：理解折扣和百分数的内在联系。化解措施联系实际，知识迁移。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.汇报课前搜集的资料。请12名同学汇报搜集的有关折扣的资料，引导学生在具体情境中说一说折扣的含义。2.导入新课。师：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就从数学的角度深入研究打折的有关知识。1.学生代表汇报搜集的有关折扣的资料，在教师的引导下，学生根据自己的理解说一说折扣的含义。2.体会数学知识来

6、源于生活，明确本节课的学习内容。1.填一填。(1)一件衣服的原价是120元，现价是原价的80%，这件衣服现在卖(96)元。(2)一支中性笔的原价是5元，现在降价10%销售，这支钢笔现在卖(4.5)元。二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.教学折扣的含义及把折扣改写成百分数。（1）课件出示几组数据，引导学生想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？大衣：原价1000元，现价800元。电风扇：原价100元，现价80元。钢笔：原价10元，现价8元。(2)建立联系：八折表示现价是原价的80%。(3)组织学生说一说：商品打“八五折”的含义。（4）引导学生把折扣改写成百分数。二折=（）九折（）七五折（）（

7、5）质疑：打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？2.教学求现价的折扣问题。(1)课件出示教材第8页例1第1小题。（2）指导学生分析题意：怎么理解打“八五折”？谁是单位“1”？（3）引导学生尝试解决问题，全班交流。3.教学打折后节省多少钱的问题。（1）课件出示教材第8页例1第2小题。（2）组织学生尝试自行解决问题。（3）展示、交流做法。1.理解折扣的含义，会把折扣改写成百分数。（1）观看课件出示的几组数据，理解现价与原价的关系。大衣的现价是原价的80%。电风扇的现价是原价的80%。钢笔的现价是原价的80%。（2）将折扣与百分数的知识初步建立联系，明确：几折表示现价是

8、原价的十分之几，也就是百分之几十。（3）小组交流，汇报：八五折表示现价是原价的85%。（4）小组内讨论如何把折扣改写成百分数，并完成练习题。（5）小组讨论，明确：打折后的售价比原价便宜；同样的商品，打二折比打八折便宜。2.(1)观看课件出示的题目，读题。（2）分析题意，理解打八五折的含义，找到题中的单位“1”。（3）小组讨论例1第1小题的解法，然后尝试独立解答，并在全班交流。3.（1）观看课件出示的题目，读题，理解题意。（2）尝试解决问题。（可能会出现两种不同的做法：先算现价，再求差；考虑降价是原价的1-90%=10%）（3）展示不同的做法，并说一说解题思路。方法一：160-160×

9、90%=16（元）方法二：160×（1-90%）=16（元）2.填空。(1)商店有时降价出售商品，叫作(打折扣销售)。一件商品打九折出售，就是按原价的(90)%出售；打八五折出售，售价是原价的(85)%。(2)一件商品打七折出售，售价比原价便宜了(30)%。3.计算下面各物品打折后的售价。打七五折 打八折售价：45元售价：68元4.书店打八折售书，欣欣买书花了40元，她少花了多少元？40÷80%50(元)50-4010(元)答：她少花了10元。5.按要求填一填。（1）把下面的折扣写成百分数的形式。六六折（66%）五折（50%）七七折（77%）（2）把下面的百分数写成折扣的形

10、式。40%（四折）68%（六八折）70%（七折）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.求折扣数的问题。书包原价110元，现价99元，打了几折？2.求原价的折扣问题。一双旱冰鞋打七五折后售价是150元，原价是多少元？1.学生独立解决，在小组内交流自己的想法。2.小组合作完成，并选派代表陈述问题的答案及解题思路。6.一种商品买四送一，这种商品相当于打几折？4÷（4+1）=80%=八折答：这种商品相当于打八折。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.打几折就是按原价的百分之几十出售，而不是售价减少了原价的百分之几十。3.求一个数是另一个数的百分之

11、几和求一个数是另一个数的几分之几的方法相同，都用除法计算，即用一个数除以另一个数。板书设计折扣打折原价 现价几折表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。培优作业1.一件商品的进价加上40元是定价，一位顾客按八折购买了这种商品，商场还赚12元。这种商品的进价是多少元？解：设这种商品的进价是x元。x12(x40)×80%x120.8x320.2x20x100答：这种商品的进价是100元。2.为了使住宿生喝的水既卫生又安全，学校决定给每个住宿生配1只水杯，每只水杯3.5元。这种水杯在甲超市打九折出售，在乙超市买8只送1只。学校需要买360只水杯。请你算一算，学校到哪家超市买水杯便宜？便宜多少钱？在甲超市买的费用： 360×90×3.51134(元)在乙超市需要买的只数：360×320(只)在乙